美育素材精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的美育素材主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：美育素材范文

關(guān)鍵詞：美育；人才素質(zhì)；教師；學(xué)生

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)07-0079

在廣闊無垠的八百里關(guān)中大道上，有一座被譽為“山川之勝，甲于關(guān)中”的新型城市――華陰。在華陰這片物華天寶、人杰地靈的土地上，有一座美麗的省級重點高中――岳廟中學(xué)。我自豪，我是岳中人！

作為一名美術(shù)教師，在岳中這片熱土上，筆者已經(jīng)奮斗了十九個春秋，十九年來日復(fù)一日，年復(fù)一年，面對一本本似曾相識的教科書，一屆屆各不相同的美術(shù)特長生，筆者苦惱過、迷茫過，但卻從未動搖過、退卻過、放棄過。因為筆者堅信，通過不懈的努力，自己一定能用愛心為孩子們撐起一片色彩繽紛的天空。

1995年，筆者剛走上工作崗位，上第一節(jié)課前，筆者精心備課，設(shè)計了完美的板書，滿懷激情地進(jìn)入教室，向同學(xué)們提了一些簡單的問題：“什么是美術(shù)？”學(xué)生們的回答令筆者大失所望，有的說“不就是畫畫嘛”，有的說“我沒有繪畫細(xì)胞”，有的說“沒事，副科，學(xué)不學(xué)沒關(guān)系”，有的干脆保持沉默，筆者頓時心跳加速，臉發(fā)紅。筆者氣憤極了，甚至不想上課了，但想到了教師的責(zé)任、尊嚴(yán)，筆者便稍做鎮(zhèn)定緩緩引導(dǎo)說：“同學(xué)們，愛美之心人皆有之。誰能告訴我自己穿什么樣的衣服最漂亮？”這下同學(xué)們的熱情可高了，特別是女同學(xué)，一個個討論熱烈，渴求迫切。筆者因勢利導(dǎo)，講解了服飾藝術(shù)和美術(shù)的關(guān)系，學(xué)生們聚精會神，并積極參與了課堂討論，教學(xué)效果很好。這節(jié)課下來，筆者有一種從未有過的成就感。這也使筆者懂得，愛可以架起師生之間溝通的橋梁。就這樣，多半個學(xué)期在筆者的用心傳教中，悄悄地過去了。元旦時，那個班的學(xué)生竟然特意制作了一張賀年卡片送給筆者，上面寫到：“李老師，謝謝你用寬容和愛心讓我們懂得了生活的美好?！碑?dāng)時，筆者激動地?zé)釡I盈眶，并暗下決心，在以后的教學(xué)生涯中，一定要用愛心澆灌這些正在茁壯成長的幼苗。因為是他們讓筆者初次品嘗了“愛”的魅力。

然而，在多年的教學(xué)活動中，很多文化課教師認(rèn)為美術(shù)特長生就是學(xué)習(xí)不好、自由散漫的“差生”，對他們另眼相待。為此，筆者經(jīng)常與文化課教師們探討，及時了解美術(shù)特長生的心理變化，同文化課教師一起研究教育的方式、方法，讓他們本著不扼殺孩子們的希望，多鼓勵多贊美的原則，欣賞他們的嘻嘻鬧鬧、歡聲笑語……一切的一切，如同農(nóng)民望著自己田里的麥子一樣，無論高低，都欣賞它們，贊美它們。在賞識教育中，筆者時刻不忘播撒愛的種子。

學(xué)生張樂剛上高一時，在火箭班，家長堅決不同意她學(xué)習(xí)美術(shù)。但筆者發(fā)現(xiàn)了張樂在美術(shù)上超出常人的天賦，也看到了張樂眼里流露的對美術(shù)的學(xué)習(xí)渴望，于是筆者耐心地給家長做工作。從尊重孩子的愛好，到三年后的考學(xué)優(yōu)勢，以及畢業(yè)后的就業(yè)前景等等方面比較分析，最后家長心悅誠服地支持孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)。高二年級，張樂的裝飾畫《和平與戰(zhàn)爭》獲聯(lián)合國舉辦的“和平杯”二等獎。三年后，張樂以548分的成績考入陜西科技大學(xué)。進(jìn)入大學(xué)后，擔(dān)任學(xué)生會主席，宣傳部部長。畢業(yè)后被一個中英合資企業(yè)錄取，并赴英國深造。家長激動地和我說：“李老師，張樂多虧學(xué)了美術(shù)。就因為這個特長，她才有這么好的前途?！惫P者只是微微一笑。因為，因材施教，讓每一個學(xué)生按照個性特長得到充分發(fā)展，這是每一個教育工作者的責(zé)任，筆者只是做了同事們都在默默去做的尋常小事。付出本無需回報，可家長的感激之情讓筆者為自己是一名人民教師而感到自豪和驕傲。

學(xué)生楊凌在高一時，進(jìn)入美術(shù)班，筆者發(fā)現(xiàn)這個孩子性格內(nèi)向，情緒沉悶，經(jīng)了解后才知道到，她是一個單親家庭的孩子。筆者把她叫到家里，給她做飯吃，問她生活上有什么需要幫忙的，讓她感受到家庭的溫暖，親人的關(guān)愛，孩子課余總愛到筆者家玩。在一次家訪中，筆者從她父親那里知道她生活自理能力比較差，襪子、短褲每周都要帶回家，讓父親給洗。一天專業(yè)課后，筆者把她帶回家吃飯，邊做飯邊和她聊天，說一些小女孩的喜好。慢慢地轉(zhuǎn)移話題，告訴她女孩子的小衣物應(yīng)該自己洗，她點點頭。高二的第二學(xué)期，有一段時間，代課教師給筆者反映楊凌上課老走神。筆者也發(fā)現(xiàn)她愛打扮了，總在莫名奇妙地照鏡子。通過觀察，發(fā)現(xiàn)她和班里一個叫陳剛的男孩子走得很近，筆者沒有發(fā)火，也沒有告訴家長。作為一名教師，筆者知道，孩子的這種心理萌動是正常的，是不能強行打壓的。筆者先找到陳剛，告訴他楊凌的理想，鼓勵他們一塊努力學(xué)習(xí)，一起考入自己理想的大學(xué)。然后又找楊凌，以一個母親的身份和她交談，分析周圍的一些事例。經(jīng)過兩小時的交談，楊凌向筆者保證她一定會努力學(xué)習(xí)，兩個月后，筆者發(fā)現(xiàn)她生活、學(xué)習(xí)都恢復(fù)了正常。2009年她考入西安美術(shù)學(xué)院。

多年來，在用愛心關(guān)心美術(shù)特長生生活的同時，筆者一直對他們的學(xué)業(yè)嚴(yán)格要求，堅持文化課、專業(yè)課兩手一起抓，每次考試前后給他們下達(dá)文化課“目標(biāo)任務(wù)書”，并將筆者所要求的各種規(guī)章制度和課程計劃以書面的形式告知家長，盡量達(dá)到與家長在學(xué)生管理上做到“同抓共管”。

十九年如一日，筆者幾乎每天都在家――辦公室――教室這三點一線上運動；多少個白天，筆者在給同學(xué)們手把手地授課；多少個夜晚，筆者放棄了和家人相聚，而專心致志地備課；多少個節(jié)假日，筆者與朋友失約了，在為上級部門和學(xué)校布置的節(jié)目做著編排、指導(dǎo)和排練。但正是這無數(shù)次的默默奉獻(xiàn)才哺育了一批又一批像張樂、楊凌、吳江紅、唐鑫、高風(fēng)這樣的驕子。現(xiàn)在他們有的也已奉獻(xiàn)在教育戰(zhàn)線上。前不久，在校的張嘯林、謝逸飛等一批學(xué)生榮獲陜西省“春芽杯”原創(chuàng)畫一等獎。

還要什么呢？

今天的筆者已經(jīng)擁有春天，擁有陽光，擁有花朵……

第2篇：美育素材范文

一、多媒體教學(xué)素材分類

1.文本

文本信息主要指在計算機(jī)中存儲的文字內(nèi)容，是迅速、有效傳播教學(xué)信息的最重要的媒體元素。常見的文本文件類型為.txt，.rtf，.doc，.wps等。

但是.doc，.wps文件中可能還包含圖形、圖片等信息，所以不能一概而論認(rèn)為皆是嚴(yán)格意義上的文本。

2.圖片

圖片是學(xué)習(xí)者很容易接受的信息，一幅圖畫可以形象、生動、直觀地表現(xiàn)大量的信息。圖片類型的素材包括圖形和圖像兩種。

圖形是指由外部輪廓線條和輪廓內(nèi)部所構(gòu)成的矢量圖，是以數(shù)學(xué)方法描述的。圖像是由掃描儀、照相機(jī)等輸入設(shè)備捕捉實際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像，由像素點陣構(gòu)成。常見的圖形圖像文件類型為.bmp，.jpg，.tif，.gif等。.jpg和.tif是進(jìn)行數(shù)據(jù)壓縮的圖片文件格式。.gif文件可能是一個動畫，如果是這樣就不能認(rèn)為是圖片，這點也需要注意。

3.音頻

音頻是記錄聲音的最直接形式。音頻包括音樂、語言語音和各種音響效果。常見的音頻文件類型為.wav，.mp3，.mid等。

4.動畫

動畫是對事物運動、變化過程的模擬，可以用來模擬事物的變化運動過程。常見的動畫文件類型為.gif，.swf，.flv等。

5.視頻

視頻是對現(xiàn)實世界真實所見的記錄。它的信息量比較大，使用得當(dāng)會使得效果異常突出。常見的視頻文件類型為.wmv，.rm，.asf，.avi等。

知道了多媒體文件的這些類型，那么如何獲取這些多媒體教學(xué)素材呢？

二、文本素材的獲取與處理

文本素材的主要來源有計算機(jī)鍵盤輸入，掃描文字圖片再進(jìn)行文字識別，從網(wǎng)絡(luò)中復(fù)制保存等方式獲取。通常情況下，文本素材是根據(jù)教學(xué)需要自己從鍵盤輸入的。有時，也從一些電子書籍或網(wǎng)頁中復(fù)制粘貼下來一些文本素材。在學(xué)習(xí)工作中，有時遇到大段的紙質(zhì)文檔，也可以先用掃描儀掃描成圖片文件，或用數(shù)碼相機(jī)拍成數(shù)碼相片，再用OCR軟件進(jìn)行識別就可以了。常用的OCR軟件有尚書七號、清華紫光OCR等。

尚書七號軟件的主菜單(如圖1所示)，它的所有功能都在菜單和子菜單中，只是使用時要按照一定的步驟。

用尚書七號做文字識別的主要步驟如下：

(1)選擇“文件>打開圖像”，打開圖像。

(2)選擇“編輯>自動圖形校正”，讓尚書七號軟件對掃描進(jìn)來的圖像作相應(yīng)的旋轉(zhuǎn)，以保證圖像中的文字是水平排列，而非傾斜。因為太過傾斜的文字，將影響到尚書軟件的識別效果。

(3)選擇“識別>版面分析”，對欲做識別區(qū)域進(jìn)行自動分析，版面分析完畢后，用戶可以看到對應(yīng)的文字塊，都有對應(yīng)的識別框被選擇，自動分析后的結(jié)果可自己再進(jìn)行調(diào)整。

(4)選擇“識別>開始識別”。

(5)識別完成后，進(jìn)入文字校對狀態(tài)，可以對識別錯誤的文字進(jìn)行修改。

(6)選擇“輸出>到指定文件”，將識別結(jié)果保存。

如果從掃描儀獲得圖像，首先選擇“文件>選擇掃描儀”，然后選擇“文件>掃描”，之后按照掃描儀一般的操作進(jìn)行就可以了，獲取到圖片后按照上面第一步至第六步。需要補充的是，獲取的圖片的分辨率越高，文字越清晰，識別效果越好。

個別網(wǎng)站加了防復(fù)制的設(shè)置，對于這類網(wǎng)站想復(fù)制文字內(nèi)容可以通過“查看>源文件”的方法獲取文字內(nèi)容，有的網(wǎng)站只要將自己的網(wǎng)絡(luò)瀏覽器安全級別調(diào)到“高”，然后刷新頁面后就可以進(jìn)行復(fù)制了。設(shè)置方法如圖2所示：

三、圖形圖像素材的獲取與處理

獲取教育教學(xué)中所需圖像一般有以下途徑：(1)從圖片素材光盤中獲取。(2)從教學(xué)資源庫中查找。(3)在網(wǎng)上查找。找到圖片后，用鼠標(biāo)右鍵點擊要下載的圖片，打開快捷菜單，選中“圖片另存為”命令，然后選擇相應(yīng)的文件夾，用適當(dāng)?shù)奈募４嫖募?。也可以用保存網(wǎng)頁的方法保存圖片，從保存下來的網(wǎng)頁文件夾中找到相關(guān)的圖片。(4)從電子書籍中獲取。(5)從畫報、畫冊中掃描。(6)從課件中抓取，可以用HySnapDX或SnapIt等軟件在現(xiàn)成的課件中抓取相應(yīng)的圖片。(7)直接在相應(yīng)的圖像處理軟件中創(chuàng)作自己想要的圖形圖像。如常用的Photoshop，F(xiàn)ireworks等軟件。

使用紅蜻蜓抓圖的步驟如下：

(1)啟動紅蜻蜓軟件(如圖3所示)。

(2)點擊左側(cè)輸入選項按鈕，進(jìn)行輸入設(shè)置。

(3)如果選擇整個屏幕，那么可以直接抓屏。如果選擇活動窗口、選定控件或選定菜單，之后需要將鼠標(biāo)定位到對應(yīng)的窗口、控件或菜單上，然后才可以抓屏。抓屏快捷鍵為Ctrl+Shift+C。如果選擇選定區(qū)域，抓屏的時候需要用鼠標(biāo)拖選出抓屏區(qū)域。

(4)獲取到抓屏結(jié)果后，可以將獲取的圖片復(fù)制并粘貼到其他文檔中，也可以點擊“另存為”，將抓屏結(jié)果保存到指定位置。

四、音視頻素材的獲取和處理

音視頻素材的獲取方法主要有錄制、轉(zhuǎn)換編輯和從網(wǎng)絡(luò)下載。音頻格式的轉(zhuǎn)換可以使用常用于音樂播放的千千靜聽。轉(zhuǎn)換步驟：(1)啟動千千靜聽。(2)打開欲轉(zhuǎn)換格式的音頻文件。(3)在播放列表中，右鍵點擊欲轉(zhuǎn)換格式的文件，然后選擇“轉(zhuǎn)換格式”。(4)設(shè)置好輸出格式、采樣率、保存位置后，點擊“立即轉(zhuǎn)換”就可以了(如圖4所示)。

當(dāng)然，有些時候我們需要自己錄制一些音頻。常用的專業(yè)音頻編輯軟件有CoolEditPro和Sony SoundForge。

使用CoolEditPro錄制音頻文件的步驟：

(1)啟動CoolEditPro。

(2)點擊窗口左側(cè)紅色的錄制按鈕。

(3)進(jìn)行錄音設(shè)置，然后點擊確定。

(4)點擊“選項>錄制調(diào)音臺”，進(jìn)行音源和音量設(shè)置。

(5)調(diào)整到音頻波形最高不超過波形上面的白色包絡(luò)線，但也不能過低，過低會導(dǎo)致錄制聲音過小(如圖5所示)。

(6)點擊窗口左側(cè)綠色小方塊的停止按鈕。并將當(dāng)前文件關(guān)閉。

(7)經(jīng)過上面的系統(tǒng)調(diào)整，現(xiàn)在可以開始正式錄音了。重復(fù)上面步驟(2)(3)(6)。

教學(xué)中常需要一些視頻質(zhì)量較好，壓縮比率較大的音視頻文件。在我們已有原始素材的情況下，可以使用格式工廠進(jìn)行音視頻格式轉(zhuǎn)換。

操作步驟如下：

(1)啟動格式工廠(如圖6所示)。

(2)選擇窗口左側(cè)“視頻”下對應(yīng)的選項。例如選擇“所有轉(zhuǎn)到wmv”。

(3)點擊“添加文件”，選中欲轉(zhuǎn)換格式的文件。并進(jìn)行輸出位置等選項的設(shè)置。最后點擊確定。

(4)點擊“開始”，開始格式轉(zhuǎn)換。根據(jù)電腦配置及視頻長短的不同，所耗時間也不同。對于其他類型的轉(zhuǎn)換過程與上面所述類似。

網(wǎng)絡(luò)上有很多.flv或.swf格式的Flas資源，但這些動畫資源一般不能像文字、圖片那樣容易保存，也不能像音樂那樣容易下載。但網(wǎng)絡(luò)上提供了很多.flv和.swfdi下載工具，有了這些工具，我們就可以很輕易地將.flv和.swf文件下載下來。常見的.flv和.swf下載工具為維棠、迅雷等。

計算機(jī)安裝好迅雷后，當(dāng)我們在網(wǎng)絡(luò)上找到需要下載的.flv或.swf文件后，將鼠標(biāo)懸停在這個動畫文件之上，這時在動畫文件的邊緣會出現(xiàn)“下載”的按鈕，點擊這個“下載”按鈕，然后點擊“立即下載”就可以了。

另外還有查找臨時文件等方法。

同時，也有很多視頻文件在教學(xué)過程中是需要進(jìn)行處理的，這里介紹一款專業(yè)視頻編輯軟件EDIUS，當(dāng)然有的人會習(xí)慣使用Premiere或Sony Vegas。

EDIUS的使用步驟如下：

(1)啟動EDIUS(如圖7所示)，設(shè)置好文件預(yù)置。一般選擇常見的PAL制DVD標(biāo)準(zhǔn)就可以。

(2)鼠標(biāo)右鍵點擊右側(cè)的素材庫窗口，選擇“打開文件夾”，添加素材。

(3)在素材庫中雙擊某個素材，可以將該素材添加在左側(cè)的播放窗口。

(4)挑選一個視頻開始的時間點，創(chuàng)建一個“入點”。單擊播放窗口下的“設(shè)置入點”按鍵。然后挑選這段視頻合適的結(jié)束時間點，創(chuàng)建一個“出點”。單擊設(shè)置出點按鍵。

(5)將素材拖拽到適當(dāng)?shù)能壍郎稀?/p>

(6)同樣方法可以向軌道上添加其他素材。

(7)添加到時間線上的音視頻素材的截取位置還可以重新拖動調(diào)整，它們在時間線上的起始位置也可以拖動調(diào)整。

(8)展開特效面板中的轉(zhuǎn)場特效，并將需要的轉(zhuǎn)場特效拖動到需要添加效果的素材的端點。并拖動調(diào)整特效應(yīng)用的時間長度。

(9)點擊錄制窗口下的“輸出”按鈕。然后選擇“輸出到文件”。

基本編輯過程如上，但是如果想做出理想的效果，就需要藝術(shù)天分、經(jīng)驗、豐富的素材資源和認(rèn)真的精神態(tài)度了。

需要補充的是，有了上面的多媒體素材的采集和制作方法，并不一定意味著就能做出優(yōu)秀的多媒體課件。因為，多媒體教學(xué)素材為多媒體課件服務(wù)，多媒體課件為多媒體課堂的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。所以，多媒體素材要根據(jù)采用的多媒體課件方式來準(zhǔn)備，也要根據(jù)多媒體教學(xué)內(nèi)容來準(zhǔn)備。不能選擇花俏沒有實際教學(xué)內(nèi)容的素材，也不能選擇那些不符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的素材。一切教學(xué)素材和教學(xué)活動都要圍繞清晰明了地闡述教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效果來組織。當(dāng)然如果能做好這些，需要教師不僅懂技術(shù)，更要懂教育，還要有熱情。

參考文獻(xiàn)

第3篇：美育素材范文

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)新教材；美育因素；挖掘；提煉

實施素質(zhì)教育離不開美的教育，而美的教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，良好的氣質(zhì)，高雅的情趣，而且能優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教育教學(xué)質(zhì)量，從而全面發(fā)展學(xué)生個性，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

一、美化教師的課堂教學(xué)言行，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育的必然要求

學(xué)生的“向師性”、“好模仿”決定了教師的審美修養(yǎng)，實際上也成了影響教育學(xué)生的一種手段。因此，教師的教學(xué)語言要富有嚴(yán)密的科學(xué)性、豐富的啟發(fā)性，并生動、形象、活潑有趣，特別要體現(xiàn)數(shù)學(xué)語言的簡煉和極富于邏輯性。教師的板書安排，每一個文字、圖象、每個算式、法則、定理、公式，在內(nèi)容上應(yīng)計劃周密、目的明確，具有較強的針對性和高度的概括性，清楚的反映教學(xué)的全過程，在形式上應(yīng)布局合理、書寫工整、簡潔明快，給人以賞心悅目的美感。這樣可以收到“潤物細(xì)無聲”的功效。

二、挖掘數(shù)學(xué)中的美育因素，引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)的本質(zhì)美

“美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！笨v觀現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材各章節(jié)，都具有美育的因素，但由于數(shù)學(xué)的筆躍眾于它的準(zhǔn)確性、抽象性。這種本質(zhì)的美不象藝術(shù)美那樣外顯和鮮明，小學(xué)生的認(rèn)知特點又帶有較大的具體形象性。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行美育，滲透美育，必須注意從數(shù)學(xué)知識中挖掘美育因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的意境，捕捉美的視點，從而使學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)中千變?nèi)f化的美。

三、利用直觀教學(xué)手段，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的形象美

實踐證明：憑借直觀教學(xué)，是在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行美育的有效手段，也是豐富學(xué)生感知認(rèn)識和情感體驗的有效途徑。因此，高度抽象的數(shù)學(xué)知識，要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能享受到喜悅，產(chǎn)生美感，教師就應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平，盡可能的選擇一些直觀教學(xué)手段，尤其是充分利用電化教學(xué)手段，使抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，使數(shù)學(xué)中的美看得見、摸得著，從而觸動學(xué)生的情趣，起到潛移默化的作用。

四、利用數(shù)學(xué)美，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、高超的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)美的揭示，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。人類探索自然的好奇心是人的“似本能”的一種心理屬性。數(shù)學(xué)美是一種理智美，它具有簡單、統(tǒng)一、對稱、有序等特征。數(shù)學(xué)概念的明確精練，定理的簡潔深奧，公式的簡明醒目，方法的新奇奧妙，都會使人心靈震撼，心蕩神馳。這些都是激勵學(xué)習(xí)者克服疑難，不斷進(jìn)取的極好動力。

對數(shù)學(xué)美的認(rèn)識，有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的決定性因素，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，于學(xué)習(xí)者對數(shù)學(xué)美的認(rèn)識有直接的聯(lián)系，兩者之間存在著相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系：對數(shù)學(xué)美的充分認(rèn)識，有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的增強，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的增強，反過來又會促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)美的更深層次的認(rèn)識和理解。

對數(shù)學(xué)美的理解，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量主要是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)行教材在重視加強基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，還注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高主要是指對數(shù)學(xué)概念的準(zhǔn)確把握，對數(shù)學(xué)方法的熟練掌握，對數(shù)學(xué)規(guī)律的自如運用，特別是對數(shù)學(xué)知識體系的系統(tǒng)構(gòu)建。實踐表明，對數(shù)學(xué)美的深入鉆研和理解，不僅有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的增強，也有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提高。

五、通過挖掘和提煉，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望

第4篇：美育素材范文

美國經(jīng)濟(jì)的潛在危機(jī)

1、生產(chǎn)率下降。自上世紀(jì)一戰(zhàn)后，美國國內(nèi)生產(chǎn)率就始終居于全球之冠，其持續(xù)增長性保證了美國至今的領(lǐng)先地位。但2008年金融危機(jī)后，雖然通過量化寬松――大量印鈔為美國私人實體企業(yè)提高生產(chǎn)率提供了資金支持，但逐步走強的美元卻迅速吞噬著美國國內(nèi)的生產(chǎn)率。盡管奧巴馬總統(tǒng)進(jìn)行了一系列經(jīng)濟(jì)刺激和企業(yè)扶植政策，但生產(chǎn)率從2010年至今持續(xù)萎縮與低迷，進(jìn)入2016年甚至出現(xiàn)負(fù)增長。這也是美國30多年來的首次下滑，凸顯美國經(jīng)濟(jì)增長基石正在遭受侵蝕（見圖一）。

用美聯(lián)儲主席耶倫今年5月份的話說，“去年我們似乎是剛剛進(jìn)入了一場生產(chǎn)效率的危機(jī)，如今我們則完全陷入了這場危機(jī)，”盡管此前耶倫一再呼吁通過更多的投資、教育、訓(xùn)練和企業(yè)家精神來改變這種趨勢，但都沒能阻止生產(chǎn)率的惡化。

2、就業(yè)狀況惡化。在全世界經(jīng)濟(jì)學(xué)家都在揣測美聯(lián)儲2016年何時加息，加幾次，每次加多少的“哥德巴赫猜想”，以及實體企業(yè)不斷窺探包括原油在內(nèi)的全球大宗商品價格還要跌到哪里去時，只有美聯(lián)儲“淡定自如”。

從美聯(lián)儲2016年6月了美國就業(yè)市場狀況指數(shù)看（LMCI，該指數(shù)是基于美國19個經(jīng)濟(jì)指標(biāo)綜合構(gòu)建而成的數(shù)學(xué)模型計算出來），LMCI跌到了-4.8。不僅預(yù)示著美國經(jīng)濟(jì)不樂觀，而且顯示出就業(yè)狀況已步入下行通道，是自2008年金融危機(jī)以來，美國勞動力市場條件惡化速度最快的時期（見圖二）。

由于聯(lián)邦公開市場委員會（The Federal Open Market Committee，F(xiàn)OMC ）政策目標(biāo)是最大化就業(yè)率和穩(wěn)定物價水平，所以，在LMC持續(xù)惡化的情況下，美聯(lián)儲加息似乎變得越來越不靠譜。

3、證券市場危機(jī)四伏。為拯救2008年的次貸危機(jī)，美聯(lián)儲曾連續(xù)6年量寬以及持續(xù)實施超低利率的政策組合，讓寬松的貨幣吹生了美國大牛市，暴漲數(shù)倍的股市使美國人又重新獲得了“有錢人”的。低利率和大牛市又同時引爆了并購和回購市場，反過來又成為推動股市上漲的動力，使美國證券資本市場一片繁榮。

但隨著美元走強，全球包括原油在內(nèi)的大宗商品價格暴跌和外部環(huán)境的惡化，使2010年之后陸續(xù)融資擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模的實體企業(yè)出現(xiàn)入不敷出的問題，大量實體企業(yè)申請破產(chǎn)保護(hù)，銀行等金融機(jī)構(gòu)開始收緊再融資政策，資本市場并購潮也逐漸退卻。其中，2016年前四個月里，美股回購規(guī)模下降了38%至2440億美元，創(chuàng)下2009年以來最大降幅。3月份股票回購規(guī)?？s減至235億美元，創(chuàng)21個月新低，為證券市場帶來了一絲不安的情緒。

美聯(lián)儲加息預(yù)期又一直困擾著美國證券市場，一旦變現(xiàn)或美國經(jīng)濟(jì)衰退，其13家證券市場都有可能成為“覆巢”，而其中的股票也難以自保成為“完卵”。若這種風(fēng)險集中釋放，還將外溢傳導(dǎo)到世界主要證券市場以及全球化程度高的實體企業(yè)。

4、債務(wù)違約風(fēng)險劇增。美國企業(yè)債務(wù)違約風(fēng)險急劇增加。一方面，新增垃圾債幾近失控。據(jù)瑞銀測算，2016年一季度質(zhì)量較差的企業(yè)在垃圾債市場中占比約為40%，規(guī)模大約在1萬億美元左右。其中，未償付的企業(yè)債券規(guī)模高達(dá)8.2萬億美元，比十年前上升了77%。商業(yè)和工業(yè)未償貸款接近2萬億美元，是十年前的一倍有余；另一方面，存量吸收能力也在銳減。在過去的12個月里，垃圾債回收率為22.8%，更遠(yuǎn)低于過去25年41.4%的年均值。

通常，如果一個公司信譽評級為B，那它在未來12個月違約概率是10%。而且，未來五年，總計會有4.1萬億美元債券將到期。如果企業(yè)無法以負(fù)擔(dān)得起的價格獲得新資金，他們可能沒有能力贖回債券。甚至在那之前，有些公司可能就會因為要支付利息而耗盡賬上的現(xiàn)金。而這些企業(yè)中又以石油等能源企業(yè)居多。

據(jù)瑞銀提供的數(shù)據(jù)顯示，高收益?zhèn)l(fā)行量2016年下降了53%，評級為CCC的低等級債券收益率高達(dá)15.2%。風(fēng)險還在聚集中。屆時整體違約率將為4%，石油和大宗商品領(lǐng)域違約率將高達(dá)9%-11%。

面對美國經(jīng)濟(jì)運行狀況中的眾多問題，作為美國貨幣政策大管家的美聯(lián)儲主席耶倫（Janet Yellen）比任何人都深知美國經(jīng)濟(jì)運行的真實狀況，在5月書面答復(fù)美國國會眾議員Brad Sherman問題時表示，“雖然我不能完全排除在未來非常不利的情況下采用負(fù)利率，但在使用這個工具之前，政策制定者需要考慮一系列問題，包括意外后果的可能?！彼€著重強調(diào)，負(fù)利率只能作為最后的手段。可見，美聯(lián)儲已將負(fù)利率納入其調(diào)控美國貨幣政策和提振經(jīng)濟(jì)的重要工具之一。為此，短期（半年內(nèi)）加息概率不足10%。

如果美聯(lián)儲維持現(xiàn)有貨幣政策或選擇負(fù)利率政策，有可能會改變?nèi)藗儗Πㄔ驮趦?nèi)的國際大宗商品價格未來運行軌跡的預(yù)判，并有可能帶來新的沖擊與套利機(jī)會。

在風(fēng)雨飄搖中探尋國際石油走向

2008年金融危機(jī)后，為了拯救金融機(jī)構(gòu)，美聯(lián)儲率先印鈔，使大量美元外溢并降低了美元實際購買力，進(jìn)而使由美元計價的包括原油、糧食、有色金屬等在內(nèi)的國際大宗商品價格迅速上漲。在全球主要經(jīng)濟(jì)體紛紛跟進(jìn)印鈔增加各自貨幣供給量后，美元又被迫升值，包括原油在內(nèi)的國際大宗商品價格又迅速暴跌。因此，出現(xiàn)了WTI油價漲到每桶147美元后又暴跌到次年每桶31美元的“過山車”走勢。只因隨后各主要經(jīng)濟(jì)體貨幣供給處于相對均衡狀態(tài)，才保證了WTI油價最近4年維持在每桶95美元左右小幅度擺動，降低了以美元計價的包括原油在內(nèi)大宗商品價格的波動風(fēng)險。期間，美元匯率指數(shù)與WTI油價之間有著高度負(fù)相關(guān)關(guān)系。

然而，通過三輪超發(fā)后，美國資本市場不僅收復(fù)了所有下跌失地，而且屢屢創(chuàng)出新高，標(biāo)普500指數(shù)累計上漲近43%，財富效應(yīng)吸引實體企業(yè)開始投資，使失業(yè)率從2012年9月的8.1%下降至2014年中期的5.9%、通脹不斷接近2%的目標(biāo)值、PMI指數(shù)從2009年3月時的36飆升至2014年10月的56.3。即使如此，實體經(jīng)濟(jì)因創(chuàng)新不足而對整個經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)匱乏，以及實體經(jīng)濟(jì)對金融資本市場支撐乏力造成的系統(tǒng)性風(fēng)險等問題，還是讓美聯(lián)儲不得不如期退出量化寬松的貨幣（QE）政策。進(jìn)而在2014年10月29日，美聯(lián)儲聲明稱，在10月完成最后一輪150億美元購債活動后，將不再進(jìn)行此類活動。這意味著自2008年金融危機(jī)以來，歷時六年的QE政策正式結(jié)束，猶如在全球貨幣戰(zhàn)中率先掛起了“免戰(zhàn)牌”。

正當(dāng)人們?yōu)槿虻呢泿艖?zhàn)爭即將結(jié)束而欣喜時，2014年10月31日日本央行意外擴(kuò)大了量化寬松（QQE）規(guī)模，將此前60-70萬億日元目標(biāo)擴(kuò)大到80萬億日元；歐洲央行在北京時間11月26日下午，借歐佩克決定是否減產(chǎn)的會期中，新上任的歐盟委員會（European Commission）主席容克（Jean?Claude Juncker）在斯特拉斯堡（Strasbourg）歐洲議會上突然拋出3000億歐元的投資計劃。

日歐“聯(lián)手”量化寬松，增加貨幣供給，直接導(dǎo)致了美元被動升值，但隨著美國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的趨淡，美聯(lián)儲不斷通過對聯(lián)邦基金利率等政策工具進(jìn)行調(diào)控，改變了美元匯率的走勢，同時改變了與大宗商品的價格關(guān)系，激發(fā)了包括WTI原油在內(nèi)的大宗商品價格快速跳水，使原油價格再次被“戰(zhàn)爭”。

在油價暴跌的過程中，各種下跌動因不脛而走，什么頁巖油氣革命說、伊朗沙特對決說，懲罰俄羅斯之說、供需不均衡說等不勝枚舉。期間，類似高盛、摩根那樣的國際投行、金融中介機(jī)構(gòu)以及西方主流媒體全都樂此不疲地為國際油價下跌創(chuàng)造著學(xué)說，國內(nèi)主流社會也慷慨地投入資源進(jìn)行研究，并毫不吝嗇地海納著“百川”。結(jié)果，在我們還在忙于分辨這些學(xué)說對錯與利弊的時候，被掩蓋在油價沿下跌走勢陸續(xù)變現(xiàn)的風(fēng)險卻毫不留情地施加到了中國的石油企業(yè)上。

為應(yīng)對油價暴跌的被動局面，國內(nèi)眾多石油企業(yè)在油價下跌中被迫進(jìn)行了許多經(jīng)營策略上的痛苦調(diào)整。比如，從2015年1季度開始陸續(xù)減產(chǎn)，并同時大幅降低員工收入，終止續(xù)簽到期的用工合同，在此基礎(chǔ)上又實行了輪休制，但這些措施都沒能抵擋住油價持續(xù)下跌給實體石油企業(yè)帶來的對經(jīng)營績效的沖擊。

盡管WTI油價在2016年2月17日戛然停止下跌，并反轉(zhuǎn)開始向上。但后續(xù)行情會怎樣走，走勢性質(zhì)是什么？又成為人們關(guān)注的重點。美元與油價成負(fù)相關(guān)關(guān)系，美國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)又決定著美聯(lián)儲不會讓美元繼續(xù)強勢。因此，隨著美元刻意走弱，油價整體向上的趨勢應(yīng)該可期。

第5篇：美育素材范文

關(guān)鍵詞：彩特美細(xì)胞酶活化劑尿素；玉米；增產(chǎn)效果

中圖分類號：S513 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

彩特美細(xì)胞酶活化劑尿素是添加了一種生物活化劑的尿素，能夠提高氮肥利用率，同時能促進(jìn)種子萌發(fā)，增強發(fā)芽勢，達(dá)到苗齊、苗壯的目的?？捎糜谟衩谆省⒆贩?，為獲得最佳施肥量及施肥比例、施肥時期特開展本聯(lián)合試驗，旨在驗證其在當(dāng)?shù)貤l件下增產(chǎn)作用。

1 試驗材料與方法

1.1 試驗作物與品種

玉米，吉單522。

1.2 試驗肥料與來源

彩特美細(xì)胞酶活化劑尿素（N1.5+）、（N1+）由黑龍江省北大荒農(nóng)業(yè)股份有限公司浩良河化肥分公司提供。

1.3 試驗地基本情況

試驗地設(shè)在二九一分公司科技開發(fā)中心試驗站，土壤類型草甸黑土，土壤質(zhì)地粘重，有機(jī)質(zhì)含量30.9g/kg，pH值7.9，堿解氮167.7mg/kg，有效磷28.7mg/kg，速效鉀158mg/kg，前茬甜菜，3鏟3趟，其他措施同常規(guī)生產(chǎn)。

1.4 試驗處理與方法

1.4.1 試驗處理

處理1：活化劑尿素（N1.5+）與對照等氮量做基肥施用，使用活化劑尿素（N1.5+）做追肥，施肥習(xí)慣同對照。

處理2：活化劑尿素（N1.5+）與對照80%比例做基肥施用，使用活化劑尿素（N1.5+）做追肥，施肥習(xí)慣同對照。

處理3：活化劑尿素（N1+）與對照等氮量做基肥施用，使用活化劑尿素（N1+）做追肥，施肥習(xí)慣同對照。

處理4：活化劑尿素（N1+）與對照80%比例做基肥施用，使用活化劑尿素（N1+）做追肥，施肥習(xí)慣同對照。

處理5：常規(guī)施肥?；誓蛩?50kg/hm2，磷酸二銨80kg/hm2，50%硫酸鉀80kg/hm2，追肥尿素200kg/hm2。其他田間管理措施同大田常規(guī)。

1.4.2 試驗設(shè)計

采取條田對比法，不設(shè)重復(fù)，每處理小區(qū)面積26m2（行距0.65m、4行、10m長）。

1.5 調(diào)查方法

出苗后，觀察幼苗長勢及整齊度，調(diào)查生育期，選取有代表性的植株10株考種，株高、穗位高、穗長、穗粗、粒數(shù)、行數(shù)等生育性狀，調(diào)查平方米株數(shù)，成熟后去掉邊行收獲，測產(chǎn)。

1.6 氣象條件于分析

整個試驗期間的氣象資料，詳見表1。

表1 氣象資料表

月份

項目 旬別 4 5 6 7 8 9

平均氣溫

/℃ 上旬 -0.8 11.0 20.4 23.3 22.2 18.3

中旬 8.3 16.8 18.9 22.3 21.0 15.7

下旬 10.5 18.8 24.5 21.2 20.9 13.1

降水量

/mm 上旬 0.0 67.6 16.0 7.3 1.9 42.1

中旬 0.7 8.5 11.2 20.7 1.2 65.3

下旬 28.2 2.5 7.8 108.8 50.5 83.2

日照時數(shù)

/h 上旬 66.7 46.1 65.7 57.0 64.4 59.1

中旬 76.3 101.0 44.5 67.1 61.9 55.0

下旬 33.6 112.7 108.7 33.1 59.1 30.9

注：活動積溫為2964.2℃。

初霜10月6日，終霜5月2日，無霜期157d。

2012年作物生育期內(nèi)≥10℃的積溫2964.2℃，無霜期為157d。綜合氣象因素比較，春季天氣條件較好，玉米出苗較好，苗齊、苗勻、苗壯。6月平均氣溫在21.6℃，比歷年平均氣溫高1.1℃，并有8d的連續(xù)高溫天氣，日最高氣溫在30.0℃以上。月降雨量僅為35.0mm，出現(xiàn)階段性干旱，對玉米的生長發(fā)育有一定的影響。進(jìn)入7月上中旬降雨依然持續(xù)偏少，旱情明顯加重。7月29～30日的強降雨（92.4mm）歷史極值，旱情得到了有效緩解。8月29～30日受15號臺風(fēng)“布拉萬”的影響，降雨量在60.0mm，雨后并伴有8h的6～8級大風(fēng)天氣，瞬時風(fēng)速達(dá)到9級，造成玉米發(fā)生大面積嚴(yán)重倒伏，導(dǎo)致產(chǎn)量和品質(zhì)下降。進(jìn)入9月上旬﹑中旬降雨偏多，且相對集中，對秋收工作十分不利。

2 結(jié)果與分析

2.1 對作物生育期的影響

表2 生育調(diào)查表

處理 播種期/月·日 出苗期/月·日 拔節(jié)期/月·日 抽雄期/月·日 吐絲期/月·日 成熟期/月·日 生育日數(shù)/d

1 5.11 5.20 6.12 7.21 7.23 9.15 118

2 5.11 5.21 6.12 7.21 7.22 9.12 114

3 5.11 5.20 6.12 7.23 7.24 9.14 117

4 5.11 5.21 6.12 7.22 7.24 9.12 114

5 5.11 5.21 6.12 7.21 7.22 9.14 116

調(diào)查顯示：玉米施用活化劑尿素（N1.5+）和活化劑尿素（N1+）在同對照等量條件下，出苗比對照提前1d，且田間觀察表現(xiàn)長勢整齊一致，抽雄、吐絲、成熟比對照晚；而2種尿素用量在常規(guī)施肥用量80%情況下，成熟期較對照提前2d。

2.2 對作物生育性狀的影響及病害調(diào)查

表3 性狀調(diào)查表

處理 株高

/cm 穗位

/cm 空稈率/% 雙穗率/% 瘤黑粉率/% 倒伏級數(shù) 倒伏面積/% 穗長

/cm 穗粗

/cm 行數(shù) 行粒數(shù)/個 禿尖

/cm

1 268.2 98.0 1.9 0.6 0 1 5 21.0 4.4 14-18 37.8 2.2

2 262.8 92.2 0.6 0 0 0 0 20.0 4.4 14-16 35.6 2.4

3 278.0 96.0 0.6 0 0 2 30 20.6 4.6 14-18 39.8 2.4

4 268.8 99.8 1.9 0 0 2 25 19.4 4.2 14-16 32.2 1.7

5 274.2 108.2 3.1 0.6 0.6 1 5 19.6 4.4 14-16 36.8 2.4

表3顯示，各處理之間株高差異不大，但施用活化劑尿素的處理穗位高均比對照矮，說明活化劑尿素比常規(guī)尿素釋放氮素較慢，具有提高氮肥利用率的作用；在穗長、穗粗、行數(shù)、行粒數(shù)等性狀方面，等量活化劑尿素（N1.5+）和活化劑尿素（N1+）的2個處理均表現(xiàn)比對照好，而用量80%的2個處理表現(xiàn)均不如對照。

2.3 對作物產(chǎn)量性狀的影響

表4 產(chǎn)量性狀調(diào)查表

處理 百粒重/g 穗粒重/g 株數(shù)/m2 籽粒率/% 小區(qū)產(chǎn)量/kg 產(chǎn)量

/kg·hm-2 增產(chǎn)比/%

1 31.1 150.7 6.2 80.78 24.3 9343.4 7.95

2 25.6 133.1 6.2 81.36 21.5 8252.2 -4.66

3 30.1 145.8 6.2 82.59 23.5 9039.6 4.44

4 28.2 132.2 6.2 79.90 21.3 8196.4 -5.30

5 29.5 139.6 6.2 78.88 22.5 8655.2

由表4分析得出，玉米施用等量活化劑尿素（N1.5+）和活化劑尿素（N1+）比施用常規(guī)尿素具有增產(chǎn)效果，增產(chǎn)比為7.95%和4.44%，其中以活化劑尿素（N1.5+）的處理效果最好；而用量為常規(guī)用量80%的活化劑尿素的處理產(chǎn)量均比對照減產(chǎn)；在同等尿素用量下，隨著活化劑用量的增加，增產(chǎn)效果越明顯；在80%用量下的處理2和處理4，隨著活化劑用量的增加，減產(chǎn)幅度越小，說明活化劑對提高尿素氮肥利用率效果很明顯。

2.4 經(jīng)濟(jì)效益分析

表5 經(jīng)濟(jì)效益表

處理 產(chǎn)量 kg/hm2 比對照增產(chǎn)/kg 比對照增效/元·hm-2 氮肥投入資金/元 多投入/元 純增效益/元

1 9343.4 688.2 1376.4 875 52.5 1323.9

2 8252.2 -403 -806 700 -122.5 -683.5

3 9039.6 384.4 768.8 875 52.5 716.3

4 8196.4 -458.8 -917.6 700 -122.5 -795.1

5 8655.2 822.5

通過效益分析得出，玉米價格按2元/kg、尿素2.35元/kg、彩特美細(xì)胞酶活化劑尿素2.50元/kg計算，玉米施用等量活化劑尿素（N1.5+）和活化劑尿素（N1+）比施用常規(guī)尿素能夠增產(chǎn)增收，每1hm2純增效益716.3～1323.9元，經(jīng)濟(jì)效益可觀；而在80%用量的情況下，出現(xiàn)減產(chǎn)現(xiàn)象，比對照少收入806元和917.6元，雖然比對照少投入122.5元，但經(jīng)濟(jì)收益出現(xiàn)虧損現(xiàn)象。

3 小結(jié)

彩特美細(xì)胞酶活化劑尿素能夠提高尿素中氮肥利用率，在玉米上施用能促進(jìn)玉米出苗整齊，具有增產(chǎn)的效果，且隨著活化劑的增加，增產(chǎn)效果明顯。

參考文獻(xiàn)

[1] 于振文.作物栽培學(xué)各論[M].北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2007：100-101.

第6篇：美育素材范文

[關(guān)鍵詞]小學(xué)品德與社會；魅力課堂；生活素材；有效運用

[中圖分類號] G623.15 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）06-0084-01

將鮮活的生活素材運用到品德與社會教學(xué)中，能夠充分吸引學(xué)生的關(guān)注，刺激學(xué)生主動參與課堂。傳統(tǒng)的小學(xué)品德與社會教學(xué)中，教師只是注重傳授課本知識，而忽略以生活為基礎(chǔ)挖掘新鮮的學(xué)習(xí)素材，因而教學(xué)缺乏活力。陶行知先生也曾提出“生活即教育”，這對教師的教學(xué)具有重大啟示。為此，在新課改背景下，教師應(yīng)該深入思考如何巧用生活素材，構(gòu)建魅力品德與社會課堂。

一、巧用生活素材設(shè)計謎語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

品德與社會學(xué)科本身與生活有著千絲萬縷的關(guān)系，生活素材的選擇與注入無疑能給品德與社會教學(xué)帶來活力，并會刺激學(xué)生主動參與課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師可精挑生活素材，并加工成學(xué)生喜歡的謎語形式，讓學(xué)生對品德與社會教學(xué)產(chǎn)生興趣，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性調(diào)動起來。

例如，在教學(xué)蘇教版小學(xué)四年級品德與社會“塑料與我們的生活”這一課時，教師將生活中常見的東西設(shè)計成謎語形式，成功將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。牙刷、眼鏡、座機(jī)電話等都是生活中常見的東西，在課堂教學(xué)中，教師先搜集這些生活素材，再根據(jù)這些素材設(shè)計謎語。如：身體長又短、頭上毛幾叢，入口上下走，清齒立頭功（打一生活用品）。學(xué)生根據(jù)謎語進(jìn)行競猜，有學(xué)生猜出謎底“牙刷”之后，教再將牙刷實物擺放到講桌上，增強直觀感。教師利用這一方式引出教學(xué)實物后，再引出話題，促進(jìn)學(xué)生討論：塑料為什么會在生活中得到廣泛運用？由此，教師成功切入教學(xué)主題。

競猜謎語活動符合小學(xué)生的興趣需求，他們本玩，不喜歡一成不變的學(xué)習(xí)方式，而競猜方式的引入恰好能夠滿足他們愛玩的天性。再加上生活實物的直接展示，更能給予他們直觀的感受。

二、巧用生活素材豐富內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效果

教材的內(nèi)容畢竟非常有限，學(xué)生需要接觸到更多的知識內(nèi)容，才能滿足學(xué)習(xí)和發(fā)展的雙重需求。為此，教師可以巧用生活素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，既讓學(xué)生對品德與社會學(xué)習(xí)充滿期待，也讓學(xué)生接觸到更多的相關(guān)知識，同時提升課堂教學(xué)效果。在運用生活素材時，教師既要考慮學(xué)生的興趣，也要考慮學(xué)生的年齡特點以及接受程度等。

例如，在教學(xué)蘇教版小學(xué)三年級品德與社會“平安回家”這一課時，教師將生活素材引進(jìn)課堂，取得很好的教學(xué)效果。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些交通標(biāo)志，讓學(xué)生通過看標(biāo)志，懂得交通知識，從而遵守交通規(guī)則，平安回家，幸福生活。但僅僅學(xué)習(xí)這一層面的知識是不夠的。為此，教師巧用生活中的交通視頻，讓學(xué)生觀看并對是否遵守交通規(guī)則的行為進(jìn)行判斷，如果沒有，請說出其違反交通規(guī)則的具體內(nèi)容。例如，有一輛拖拉機(jī)駛?cè)肓私雇侠瓩C(jī)駛?cè)氲穆范?；有部分小車闖紅燈，也有部分沒有闖。讓學(xué)生根據(jù)視頻進(jìn)行判斷。除了增設(shè)這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，教師還可以增加一些交通安全知識，提高學(xué)生的交通安全意識。

生活素材的引入，帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗是不一樣的。讓學(xué)生結(jié)合交通標(biāo)志來判斷交通行為，由理論過渡到實踐，從而有效提升學(xué)習(xí)效果。

三、巧用生活素材促進(jìn)辯論，構(gòu)建精彩課堂

辯論活動，主要是指在教師的有效指導(dǎo)下，給予學(xué)生特定的辯題，將學(xué)生分為正反兩方，引導(dǎo)學(xué)生開展辯論的一種活動。辯論活動的設(shè)計，能夠讓課堂教學(xué)更有魅力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)揮與能力的提高。在品德與社會教學(xué)中，教師可巧用生活素材，設(shè)計辯題，讓學(xué)生結(jié)合辯題進(jìn)行辯論，從而構(gòu)建精彩的品德與社會課堂。

例如，在教學(xué)蘇教版小學(xué)六年級品德與社會“網(wǎng)絡(luò)連接你我他”這一課時，教師設(shè)計辯論活動，為課堂增加活力。互聯(lián)網(wǎng)時代，無論是網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)訂票，還是網(wǎng)絡(luò)互動聯(lián)系等，這都讓我們體驗到了其中的便利，也豐富了我們的生活。但是網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它也有不利的一面。為此，在教學(xué)中，教師為學(xué)生展示了網(wǎng)絡(luò)在生活中的利弊之后，引出辯題：你認(rèn)為小學(xué)生是否應(yīng)該使用網(wǎng)絡(luò)。教師將學(xué)生分為正反兩方，并讓雙方推選出主辯手，搜集材料進(jìn)行辯論。

通過辯論活動，學(xué)生學(xué)會更加辯證地看待網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)自我合理運用網(wǎng)絡(luò)，避免受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的干擾。

第7篇：美育素材范文

2014年，一個叫劉雨霖的中國女孩執(zhí)導(dǎo)的短片《門神》獲得了奧斯卡獎（學(xué)生單元）最佳敘事片獎，這成為李安之后又一位捧得奧斯卡小金人的華人導(dǎo)演。人們對劉雨霖的名字還稍感陌生，其實她就是著名作家劉震云的女兒。2016年11月，這對父女聯(lián)手創(chuàng)作的電影《一句頂一萬句》上映。著名音樂人高曉松提前看了這部影片，感動得哭了，高曉松挺驚詫，劉雨霖那么年輕，也沒吃過什么苦，在國外還待了很多年，竟能導(dǎo)出“那樣貼近普通人民的非常細(xì)膩的戲”。

素材看點1：從播音到電影

劉雨霖最初想當(dāng)一名訪談類主持人，于是報考了中國傳媒大學(xué)播音系了?？墒堑酱蠖r，她心中的電影夢卻如脫韁的野馬，怎么也拽不回來了。她決心考入美國頂級的電影學(xué)院讀研，她邊按排名申請了最棒的11所高校，邊進(jìn)入了一種魔怔般的備考托福的狀態(tài)。胳膊和手背上寫滿了英文單詞，每天一邊洗臉?biāo)⒀溃贿吥芸吹较词_鏡子旁貼著的各種例句和英文單詞。直到讀書讀得眼睛看什么都重了影，把父母都嚇得夠嗆。“因為我還是那個極致的想法，如果做這件事情，我絕對要一次性考到100分以上。”最終，劉雨霖拿到了10所高校的offer，并如愿成為紐約大學(xué)電影學(xué)院導(dǎo)演系的研究生。這所學(xué)校以培養(yǎng)了李安、馬丁?斯科塞斯、伍迪?艾倫等多位大導(dǎo)演而聲名遠(yuǎn)揚。

初到國外接觸完全陌生的知識，劉雨霖內(nèi)心產(chǎn)生了挫敗感。這時，她得知馮小剛導(dǎo)演要拍電影《一九四二》，便決定休學(xué)，去劇組實習(xí)，擔(dān)任場記。這部戲拯救了劉雨霖，在劇組待了一年后，再回到紐約大學(xué)，劉雨霖發(fā)現(xiàn)以前的難題完全變成了小事情，內(nèi)功大漲的她自信了很多，“以前那種對電影懸空的狀態(tài)終于踏到了地上?！?/p>

素材運用關(guān)鍵詞：選擇；勇氣；改變……

素材看點2：下笨功夫

第一次做導(dǎo)演，劉雨霖心里也有各種擔(dān)心和壓力。對抗這種對未知的恐懼，她采取的方法是下笨功夫。她有一個特別厚的導(dǎo)演P記，A4的紙，每一頁2/3的篇幅是劇本，剩下1/3的空白邊欄，她密密麻麻地寫，這場戲該準(zhǔn)備什么道具，美術(shù)怎么布置，服裝什么樣，人物關(guān)系什么樣。她還會隨身攜帶一個本子，每天去哪兒、要干什么都寫得一清二楚。

這種好記性不如爛筆頭的習(xí)慣，似乎和父親如出一轍，紙和筆，是劉震云只要出門就會跟著的東西。選擇的演員也沒有一個是眼下當(dāng)紅的小鮮肉，劉雨霖形容他們都是肯花笨功夫的演員。

2016年9月份，在西安的絲綢之路國際電影節(jié)上，《一句頂一萬句》被定為開幕影片。開幕式上，劉雨霖和劉震云來了一段相聲表演。演員李倩注意到，開幕儀式前的后臺，大家都在休息，只有劉雨霖說了句，劉老師（劉震云）咱倆對對臺本。

“這個世界上不存在才華，也不存在天賦，都是把事情一遍遍重復(fù)做，下笨功夫，得來的成績?！币晃回?fù)責(zé)電影宣傳的工作人員說，這是父女倆經(jīng)常掛在嘴邊的話。

素材運用關(guān)鍵詞：堅持；勤奮；執(zhí)著……

素材看點3：接地氣

劉雨霖從小就愿意跟父親一起，傍晚了在哪兒一坐，開始觀察來來往往的人的生活。他們老去菜市場的一個修鞋大叔那兒，別人修拉鎖兩塊錢，這大叔收4塊，別人修的拉鎖管3個月，他修的能撐3年。工作時，他戴一個套袖和手套，將攤鋪打理得干干凈凈。她將這個印象，用在了劇中人牛愛國身上，同樣是修鞋匠，同樣干凈齊整，享有職業(yè)尊嚴(yán)。

中秋節(jié)晚飯，酒酣飯飽，爺倆聊起來前一天各自的所見所聞。劉震云說他在一條胡同里溜達(dá)，路過一個公共廁所，廁所二層有一家人自己搭了個小屋，在上面歡聲笑語地吃飯。劉雨霖就特別敏感柔軟的，把這個給接住了。她接茬說碰到的一個出租車司機(jī)，嗓門特別大，興高采烈跟她講，老伴晚上包餃子，收工后他要去買五仁的月餅，稻香村的。

第8篇：美育素材范文

1.濟(jì)南市第五人民醫(yī)院小兒科，山東聊城 250022；2.山東省莘縣櫻桃園鎮(zhèn)衛(wèi)生院，山東濟(jì)南 252400

[摘要] 目的 探討肺炎支原體性肺炎患兒采用紅霉素與阿奇霉素治療對血清腫瘤壞死因子-α（tumor necrosis factor-α，TNF-α）水平的影響。 方法 從該院2013年9月—2014年9月收治的肺炎支原體性肺炎患兒中隨機(jī)選擇77例進(jìn)行研究，按治療方法分為對照組（38例）和觀察組（39例），分別給予紅霉素治療和阿奇霉素治療。觀察兩組的治療效果和治療前后的TNF-α水平變化情況，并進(jìn)行分析。結(jié)果 觀察組的治療總有效率顯著高于對照組，兩組的TNF-α水平治療前比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義，兩組的TNF-α水平治療后比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義，觀察組顯著低于對照組（P＜0.05）。結(jié)論 利用阿奇霉素治療肺炎支原體性肺炎患兒可以獲得良好的效果，并有效降低其血清TNF-α水平。

關(guān)鍵詞 肺炎支原體性肺炎；小兒；紅霉素；阿奇霉素；腫瘤壞死因子-α

[中圖分類號] R725[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-0742（2015）03（b）－0008-02

肺炎支原體肺炎是一種常見的小兒疾病，會導(dǎo)致心肌損害等并發(fā)癥的出現(xiàn)，對小兒的危害較大，臨床尋找有效的治療方案至關(guān)重要[1]。為探討肺炎支原體性肺炎患兒采用紅霉素與阿奇霉素治療對血清TNF-α水平的影響，現(xiàn)分析2013年9月—2014年9月間該院收治的肺炎支原體性肺炎患者77例的臨床資料，報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

從該院收治的小兒肺炎支原體肺炎患者中隨機(jī)選擇77例進(jìn)行研究，其中男41例，女36例，年齡1~13歲，平均年齡（5.3±2.3 ）歲。所有患者均經(jīng)臨床診斷，符合《實用兒科學(xué)》[2]相關(guān)診斷標(biāo)準(zhǔn)，確診為小兒肺炎支原體肺炎。將所有研究對象按照治療方法分為觀察組（39例）和對照組（38例）兩組。

1.2方法

給予所有患者常規(guī)基礎(chǔ)治療，包括止咳和退熱等，對照組在常規(guī)治療的基礎(chǔ)上聯(lián)合予以紅霉素治療。具體方法為：給予患者紅霉素注射液（批準(zhǔn)文號：國藥準(zhǔn)字H36021155，生產(chǎn)單位：江西贛南海欣藥業(yè)股份有限公司）10 mg/（kg·d）靜脈滴注，qd。觀察組在常規(guī)治療的基礎(chǔ)上，聯(lián)合予以阿奇霉素治療，具體方法為：給予患者阿奇霉素注射液（批準(zhǔn)文號：國藥準(zhǔn)字H20064544）10 mg/（kg·d）靜脈滴注，qd，治療5 d后停藥4 d，繼續(xù)口服阿奇霉素干混懸劑（批準(zhǔn)文號：國藥準(zhǔn)字H20057332）10 mg/（kg·d），連續(xù)治療3 d后停藥4 d。兩組患者均連續(xù)治療4周，治療結(jié)束后，對兩組的治療效果以及TNF-α水平進(jìn)行分析。

1.3觀察指標(biāo)

①治療效果。痊愈：患者的各項臨床癥狀和體征均完全消失；好轉(zhuǎn)：患者的各項臨床癥狀和體征均得到顯著的改善；無效：較之治療前，患者的各項臨床癥狀和體征均未得到顯著改善或者出現(xiàn)加重現(xiàn)象。治療總有效率=痊愈率+好轉(zhuǎn)率。②TNF-α水平。分別于治療前和治療4周后，抽取所有患者的清晨空腹靜脈血送檢，利用ELISA法檢測所有患者的血清TNF-α水平。

1.4統(tǒng)計方法

研究中得到的所有數(shù)據(jù)均完整導(dǎo)入表格中，并利用spss 16.0軟件予以統(tǒng)一處理。治療前、后的TNF-α水平予以t檢驗，并利用均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）予以表示，治療總有效率予以χ2檢驗。

2結(jié)果

2.1治療總有效率

觀察組和對照組的治療總有效率分別為93.3%和81.3%，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（χ2=8.13，P＜0.05）。

2.2治療前后TNF-α水平

兩組的TNF-α水平治療前比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義，兩組的TNF-α水平治療后比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），觀察組顯著低于對照組。見表1。

3討論

肺炎支原體是一種介于細(xì)菌與病毒之間的病原微生物，是一種常見的兒科疾病[3-4]。肺炎支原體肺炎在發(fā)病之后，在炎性機(jī)制的作用下，患者體內(nèi)的各種炎性因子水平會出現(xiàn)顯著上升的情況。因此，臨床治療要注意積極的對患者體內(nèi)的炎性水平予以控制[5-6]。臨床對支原體肺炎進(jìn)行治療的時候，可以采取常規(guī)止咳化痰等治療[7-8]。為提高治療效果，可以積極的給予紅霉素或者阿奇霉素注射液治療。紅霉素屬于大環(huán)內(nèi)酯類抗生素，被廣泛應(yīng)用于對各種肺炎的治療之中[9]。阿奇霉素也屬于大環(huán)內(nèi)酯類抗生素，是在紅霉素結(jié)構(gòu)上進(jìn)行修飾后得到的一種抗菌藥物[10]。但支原體肺炎病程長，長期進(jìn)行靜脈滴注治療會對治療效果產(chǎn)生影響。因此，在治療過程中，可以采用序貫治療的方式，先予以靜脈給藥，以達(dá)到快速控制病情的效果。然后進(jìn)行口服治療，利用阿奇霉素的高耐酸性以及高生物利用率特點，達(dá)到理想的治療效果[11]。有學(xué)者通過研究發(fā)現(xiàn)[12]，在治療支原體肺炎患兒的諸多藥物中，阿奇霉素取得的效果優(yōu)于其他藥物，且不良反應(yīng)少、見效快，是一種安全、簡便、有效的治療方案。何景然[13]等學(xué)者也通過研究報道，TNF-α水平可以作為反映肺炎嚴(yán)重程度和治療效果的指標(biāo)之一，利用阿奇霉素治療支原體肺炎的效果優(yōu)于紅霉素，可以有效降低患者的血清TNF-α水平。該次研究結(jié)果顯示，觀察組的治療總有效率為93.3%，顯著高于對照組的81.3%，且治療后觀察組的TNF-α水平顯著低于對照組。即表明，利用阿奇霉素治療肺炎支原體性肺炎患兒可以獲得良好的效果。但是，受到研究時間以及樣本容量等因素的限制，最終的研究結(jié)果和結(jié)論可能存在一定的不準(zhǔn)確和片面性。另外，關(guān)于治療相關(guān)不良反應(yīng)等相關(guān)問題，還有待在今后不斷擴(kuò)大樣本容量，延長觀察時間，予以進(jìn)一步分析。因此，該研究還存在一些缺陷和不足，還需要在今后的研究中予以不斷完善。

綜上所述，較之紅霉素治療，利用阿奇霉素治療肺炎支原體性肺炎患兒可以獲得較好的效果，更好的改善患者的臨床癥狀，并降低其血清TNF-α水平。

參考文獻(xiàn)

[1]徐秀珍，花秀麗.小兒肺炎支原體感染合并心血管疾患的臨床治療體會[J].中國保健營養(yǎng)，2014，24（5下旬刊）：2573-2574.

[2]胡亞美，江載芳.實用兒科學(xué)[M].2版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2002：1204-1205.

[3]Aviner S，Miskin H，London D，et a1.Mycoplasma pneumonia Infection：A Possible Trigger for ImmuneThrombocytopenia[J].Indian J Hematol Blood Transfiis，2011，27（1）：46-50.

[4]薛潤娥.紅霉素與阿奇霉素治療肺炎支原體性肺炎的療效[J].中國保健營養(yǎng)，2014，24（3上旬刊）：1579-1580.

[5]Alexandra Nakou，Joseph Papaparaskevas，F(xiàn)ilia Diamantea.A prospective study on bacterial and atypical etiology of acute exacerbation in chronic obstructive pulmonary disease[J].Future Microbiol.，2014，9（11）：1251-1260.

[6]馮梅，蔣喜鳳.小兒肺炎支原體、嗜肺軍團(tuán)菌Ⅰ型雙重感染83例臨床分析[J].中外醫(yī)療，2013，32（17）：80-81.

[7]藺俐.阿奇霉素治療小兒肺炎支原體肺炎的臨床療效分析[J].中外醫(yī)療，2011，30（14）：129.

[8]黃秀蘭.不同年齡、性別兒童感染肺炎支原體的差異分析[J].中國現(xiàn)代醫(yī)生，2010，48（24）：71-72，80.

[9]徐培林.嬰幼兒急性下呼吸道感染和支氣管哮喘抗肺炎支原體、肺炎衣原體及RSV抗體檢測分析[J].中國現(xiàn)代醫(yī)生，2011，49（6）：25-26.

[10]劉華奎.阿奇霉素與紅霉素治療小兒肺炎支原體腦炎120例療效對比[J].陜西醫(yī)學(xué)雜志，2012，41（9）：1255-1256.

[11]金燕.阿奇霉素與紅霉素治療小兒支原體肺炎的療效觀察及其肺炎支原體對免疫球蛋白、T淋巴細(xì)胞亞群細(xì)胞因子的影響[J].細(xì)胞與分子免疫學(xué)雜志，2010，26（6）：593-594.

[12]黃儷峰.阿奇霉素與紅霉素治療小兒支原體性肺炎的臨床療效及安全性研究[J].臨床合理用藥雜志，2013，6（8）：76-77.

第9篇：美育素材范文

21世紀(jì)是一個信息技術(shù)大爆發(fā)的時代?，F(xiàn)代社會大量的電腦、攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等多媒體技術(shù)、設(shè)備進(jìn)入了我們普通家庭的日常生活，為在家庭和幼兒園的教育互動中提供了良好的技術(shù)支持。多媒體技術(shù)是以計算機(jī)為核心能同時獲取、處理、編輯、儲存有機(jī)結(jié)合和展示圖像、文字、音頻、視頻、動畫等多種信息的媒體系統(tǒng)，其最大的特點是集成性和交互性?！毒V要》指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的良好環(huán)境。”也就是說，良好的環(huán)境是幼兒語言發(fā)展的沃土，優(yōu)美、生動、富有情趣，具有感染力的環(huán)境，是幼兒最喜歡的，容易接受的，是幼兒主動參與活動的基礎(chǔ)。

一、家園合作開發(fā)多媒體輔助技術(shù)的思考

良好的教育是老師和家長相互作用的結(jié)果?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的大發(fā)展、大普及，促使我們聯(lián)合家長試圖通過多媒體技術(shù)提取幼兒日常生活的片段和信息，根據(jù)幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)造一個能和幼兒對話的語言環(huán)境來豐富幼兒的知識，開闊幼兒視野，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力。

那么我們?nèi)绾伟盐兆∵@一關(guān)鍵時期怎樣家園一致配合，怎樣設(shè)計和制作輔助教學(xué)軟件，使幼兒的語言表達(dá)能力得到迅速發(fā)展，為入大班打好基礎(chǔ)，為幼兒終身的可持續(xù)性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)呢？我們教師和家長有責(zé)任去重視它，搜集和研究它，讓其在家園共育中做出橋梁與紐帶的作用。

二、家園合作開發(fā)多媒體輔助技術(shù)的應(yīng)用策略

在幼兒園教育中引進(jìn)多媒體輔助技術(shù)的終極目的在于豐富幼兒園教育活動，使教育活動適應(yīng)幼兒的身心發(fā)展水平，更為貼近幼兒的日常生活。為此，我們將聯(lián)合家園共同來開發(fā)我們的幼兒園的語言內(nèi)容，使之來源于幼兒的實際生活，更好的服務(wù)于幼兒語言發(fā)展。

策略一：家園共同收集整理制作課件

多媒體輔助技術(shù)的課件來源渠道多樣化。我們知道，孩子在家里的時間比在幼兒園的時間長得多。為何不利用我們身邊的實際生活來為孩子們創(chuàng)設(shè)一個可以促進(jìn)他們成長發(fā)展的空間呢！家園共育，才能夠使孩子們快速地成長！ 在教師、幼兒和家長的共同參與下，從幼兒的年齡特點和實踐水平出發(fā)，開展多媒體課件制作活動家長和孩子一起把參加社會活動、外出旅游、親子活動、所見所聞等等通過視頻、圖片的形式記錄下來成為幼兒講述活動的素材。

策略二：多媒體輔助技術(shù)的加工改造問題

我們選擇了一些有關(guān)廣告設(shè)計、計算機(jī)維護(hù)、平面設(shè)計工作的家長，進(jìn)行技術(shù)支持。在有了豐富的材料后我們將根據(jù)我們幼兒語言發(fā)展的序列與現(xiàn)有的最近發(fā)展區(qū)相結(jié)合。但是，大家的教育觀念對其教育功能與發(fā)展價值缺乏明確的認(rèn)識。這些內(nèi)容是否具有適合我們孩子發(fā)展的教育價值？因此，我們在幼兒園語言講述活動中開展家園合作制作多媒體輔助技術(shù)上必須解決一個加工改造問題。

多媒體輔助技術(shù)的多面開發(fā)。輔助技術(shù)更能適合我們實際教學(xué)的需要和幼兒的發(fā)展。因此在研究過程中，我們將原有的優(yōu)秀的多媒體輔助技術(shù)予以繼承，將有些需改造的就采用剪切、重組、簡化、轉(zhuǎn)換四種模式進(jìn)行創(chuàng)新。

（1）剪切。將課件的內(nèi)容和功能進(jìn)行分離。保留其適合幼兒語言講述特征方面的內(nèi)容。

（2）重組。我們將一些科學(xué)性較強的多媒體內(nèi)容，例如：2008年的奧運會開幕和比賽結(jié)合到幼兒園的運動會主題活動中來。家長們在制作和選材上能結(jié)合我們幼兒園的主題教學(xué)。

（3）簡化。將一些時間較長、難度較大的多媒體課件進(jìn)行簡化，使之適合我們中班幼兒的講述。

（4）轉(zhuǎn)換。在多媒體輔助課件中，我們將不符合時代精神，不符合年齡特點的幼兒難以理解的地方加以轉(zhuǎn)換、簡化。

策略三：滲透在語言講述教學(xué)各個環(huán)節(jié)的多媒體輔助手段

1．吸引幼兒的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

幼兒的注意力集中的時間很短，容易被旁邊的事物干擾，而孩子的興趣也很廣泛，如何激發(fā)幼兒的興趣，提高其對某一事物的長期注意呢？而多媒體的運用可將圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種信息融為一體，刺激幼兒的多個感官，極大地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒園語言教學(xué)中通常是讓幼兒看掛圖或幾幅圖片來熟悉教學(xué)內(nèi)容，久而久之，這種單一的形式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了幼兒的需要，不能吸引幼兒的目光了。如果將故事的內(nèi)容制作成多媒體課件，以生動有趣的形象、多彩的畫面展現(xiàn)在幼兒眼前，將能更加吸引孩子們的目光，從而提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

2．多媒體營造活動氛圍 ，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。

多媒體憑著它的生動性、直觀性、趣味性能很快吸引幼兒的注意力，使他們的興趣達(dá)到最高點。以語言講述《春天來了》為例，我們邀請家長拍攝一些春天大自然的變化，制成幻燈片播放引起幼兒的興趣，然后讓幼兒根據(jù)圖片講述春天是什么樣子的。運用家長和孩子一起錄制的多媒體視頻可以將春天景色的視頻播放給幼兒看，再配上背景音樂，讓幼兒能夠身臨其境，像置身于春天的大自然中一樣。相信這個時候幼兒的腦中已經(jīng)有了一個非常明確具體的春天的形象了。這樣，很自然地就引入了正題。教師再及時地引導(dǎo)幼兒用語言表述春天的景象，這樣不僅能促進(jìn)幼兒的口頭表達(dá)能力，還能讓幼兒在生動活潑的氛圍中愉快而自覺地發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，真正的達(dá)到家園互動。

3．多媒體構(gòu)建幼兒想象空間，提高幼兒的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，啟迪幼兒的思維。使幼兒有條理、有邏輯地進(jìn)行語言講述。 每個故事都包含著強烈的思想感情，為幼兒營造生動的生活場景，故事中不僅有聲、有畫、有景，而且有情。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式使原本絢麗多彩的語言活動黯然失色，老師執(zhí)著于對詞匯、對故事的機(jī)械記憶。因此，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們提出了“情景教學(xué)”的設(shè)想。但是，如何創(chuàng)設(shè)情景呢？盡管老師絞盡腦汁制作教具，上課時還是顯得力不從心。這時，多媒體顯示了它的優(yōu)勢。利用其聲像結(jié)合的整體性特點，可以在活動中模擬甚至再現(xiàn)故事情景，使幼兒不自覺地進(jìn)入情景之中，使幼兒不斷地利用現(xiàn)有經(jīng)驗去探索新的方法、新的思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]（美國）詹妮斯丁·比蒂著.胡景芳編譯.計算機(jī)與幼兒教育.