動畫設(shè)計專業(yè)精選(九篇)
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第1篇：動畫設(shè)計專業(yè)范文
首先，動畫專業(yè)的教學(xué)缺乏實踐性，在我國高校之中，有本身動畫行業(yè)的發(fā)展緩慢，缺乏高質(zhì)量的動畫作品，我國專業(yè)化的動畫制作人的相對來說較少，從事動畫教育的教師對于動畫專業(yè)的教學(xué)也缺乏實踐能力。這就導(dǎo)致了很多學(xué)校開設(shè)的動畫專業(yè)課程缺乏有效的實踐作為促進(jìn)手段，導(dǎo)致學(xué)科建設(shè)發(fā)展緩慢，無法適應(yīng)動畫行業(yè)的發(fā)展。
其次，動畫專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)方法單一，目前在我國高校的動畫專業(yè)教學(xué)之中，使用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容也是人云亦云，缺乏新意。教師在課堂之中使用傳統(tǒng)的 理論教學(xué)，缺乏相應(yīng)的教學(xué)實踐活動與之相配合。無法真正意義的實踐促進(jìn)學(xué)生動畫設(shè)計能力的增長。教學(xué)方法的單一阻礙了專業(yè)的建設(shè)與學(xué)科能力的培養(yǎng)。
再次，缺乏有效的體制促進(jìn)動畫專業(yè)學(xué)生的有效發(fā)展，目前來說我國動畫專業(yè)以培養(yǎng)該專業(yè)的本科生與研究為基礎(chǔ)，促進(jìn)其創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，希望通過自身的教學(xué)活動建設(shè)中國動畫教育的生力軍。這就要求學(xué)生掌握動畫制作的能力與技術(shù)。但是目前我國動畫設(shè)計專業(yè)缺乏有效的管理機(jī)制，無法促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，就更加談不上發(fā)展與建設(shè)了。
二、高校動畫設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革
首先，結(jié)合專業(yè)的實際情況，確定動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定教學(xué)理念在教學(xué)活動中的重要性，全面優(yōu)化對于動畫專業(yè)創(chuàng)作化人才的培養(yǎng)計劃。動畫專業(yè)作為藝術(shù)與技術(shù)的高度融合，是一個新興的專業(yè)，其專業(yè)中融合了美術(shù)、文學(xué)、音樂等傳統(tǒng)專業(yè)，同時也結(jié)合了電影、戲劇、計算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)與手段，所以這就要求學(xué)校找準(zhǔn)專業(yè)定位，促進(jìn)具有實踐能力的專業(yè)化人才培養(yǎng)。改善自身的專業(yè)建設(shè)、管理模式以及相應(yīng)的辦學(xué)機(jī)制。將學(xué)生培養(yǎng)為應(yīng)用型、實踐型、技能型人才。
其次，突破傳統(tǒng)教學(xué)傳統(tǒng)的現(xiàn)實，構(gòu)建全新的專業(yè)化教學(xué)模式。作為我國高校的動畫專業(yè)教學(xué)來說，往往采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由于人才培養(yǎng)計劃與教學(xué)手段的單一性，導(dǎo)致教學(xué)改革舉步不前。所以，高校對于專業(yè)化的建議，應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教學(xué)體制的現(xiàn)實，不僅僅局限于單一化的課程建設(shè)，而是將四年的教學(xué)看做是一個整體的過程，以及全面的教學(xué)系統(tǒng)，保證課程之間的緊密聯(lián)系，提高課程的使用率與利用率，強化整體的連貫性的教學(xué)模式。保證對于學(xué)生從理論到操作，從技術(shù)到實踐，進(jìn)行全面化培養(yǎng)。
再次，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，用自身建設(shè)推動動畫專業(yè)改革。以往的改革，都是基于教育部對于高等院校的各個專業(yè)的改革方案，一般是以部分學(xué)校作為試點運行，從而推廣到全國的高校。這一改革方式，在一定程度上促進(jìn)了專業(yè)改革，但是具有一定的滯后性。高校想要尋求改革與突破，應(yīng)該建立適應(yīng)我國發(fā)展與高校自身特點的教學(xué)改革，要先與國家改革，進(jìn)行動畫專業(yè)的試點，與知名動畫設(shè)計公司以及設(shè)計師相合作，聘請客座教授，到學(xué)校為學(xué)生帶來最為直觀的教學(xué)。全面建設(shè)多、跨專業(yè)，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃。
最后，借鑒網(wǎng)絡(luò)教育模式，建立網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺。以慕課網(wǎng)絡(luò)教育平臺的學(xué)習(xí)對象建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺，實現(xiàn)師生的資源共享，促進(jìn)課程體系建設(shè)，實現(xiàn)專業(yè)對口、推廣等工作。促進(jìn)學(xué)生對于一線動畫設(shè)計專業(yè)相關(guān)資訊的了解。同時，在網(wǎng)絡(luò)上與用人單位直接對接，實現(xiàn)專業(yè)、就業(yè)一體化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，提高學(xué)生的實踐能力。最終實現(xiàn)以實踐帶動創(chuàng)新，并且與我國實現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的發(fā)展理念相對接，逐步培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)思維，促進(jìn)動畫設(shè)計專業(yè)學(xué)生，技能創(chuàng)新的同時，促進(jìn)動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并以此帶動中國經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展，生成新的發(fā)展引擎。
第2篇：動畫設(shè)計專業(yè)范文
摘要：本文針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“計算機(jī)動畫設(shè)計”課程的特點及教學(xué)中存在的問題，對培養(yǎng)藝術(shù)動畫設(shè)計人才的教學(xué)進(jìn)行了探討，提出完善教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，拓展教育教學(xué)方法和手段；加強設(shè)計意識培養(yǎng)，提高設(shè)計創(chuàng)新能力；強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；培養(yǎng)學(xué)習(xí)激情和興趣以及提高教師自身素質(zhì)等方面的改善途徑。
關(guān)鍵詞：計算機(jī)動畫設(shè)計；藝術(shù)設(shè)計；教學(xué)改革
中圖分類號：G642
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
“計算機(jī)動畫設(shè)計”是目前獨立學(xué)院和應(yīng)用型大學(xué)對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)或動畫專業(yè)學(xué)生普遍開設(shè)的一門專業(yè)技能課程，也是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)計算機(jī)輔助設(shè)計教學(xué)中的重要組成部分。主要有Flash、Maya、Softimage、Alias等專用軟件。自“計算機(jī)動畫設(shè)計”課程開設(shè)以來，倍受師生的歡迎和重視，在培養(yǎng)大學(xué)生的“技”與“藝”方面取得了一定的成效和經(jīng)驗，但作為一門新興的課程，還需對教學(xué)效果繼續(xù)研究和探討。
1 “計算機(jī)動畫設(shè)計”課程教學(xué)現(xiàn)狀與問題
(1) 教學(xué)方法單一。上課采用的是“填鴨式”教學(xué)法，照本宣科，缺少豐富的課外知識、缺乏生動性、缺乏交流。這樣既不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)動畫設(shè)計的興趣，也不能提高學(xué)生計算機(jī)的實際運用能力。
(2) 教學(xué)內(nèi)容貪多求全、重點不突出。
(3) 過于注重計算機(jī)操作知識的灌輸，忽視藝術(shù)設(shè)計素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。
(4) 教學(xué)實踐環(huán)節(jié)薄弱。學(xué)生無法實現(xiàn)由計算機(jī)理論和操作向設(shè)計出成品的轉(zhuǎn)變，從而影響了學(xué)習(xí)最終的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量。
2 “計算機(jī)動畫設(shè)計”課程教學(xué)改革
2.1加強設(shè)計意識培養(yǎng)，提高設(shè)計創(chuàng)新能力
把教學(xué)重點逐漸往設(shè)計意識和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)引導(dǎo)。設(shè)計理念較之計算機(jī)單純操作知識更具有決定性的意義。適當(dāng)壓縮純理論性內(nèi)容，在全面進(jìn)行計算機(jī)動畫基本知識教育的基礎(chǔ)上，把握教學(xué)內(nèi)容的靈活性。
教師在教學(xué)中要為學(xué)生設(shè)計意識的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，讓設(shè)計意識成為學(xué)生實訓(xùn)練習(xí)的動力；同時教師要設(shè)計“貼近”學(xué)生生活的實訓(xùn)作業(yè)，發(fā)展學(xué)生非智力因素．加速設(shè)計意識的培養(yǎng)；要讓短期作業(yè)與長期作業(yè)并存，單獨完成作業(yè)與合作完成作業(yè)交替，以強化學(xué)生設(shè)計意識的培養(yǎng)。
2.2強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
(1) 課堂內(nèi)實踐
采用“案例教學(xué)、講演同步”的教學(xué)模式，以案例為前導(dǎo)引出問題，圍繞案例的設(shè)計過程，對普通動畫知識與交互式動畫能力加以整合，進(jìn)行同步的傳授講解。
在使用案例教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注意在選擇案例的過程中要有階段性，即要在一個知識單元開始的時候選用操作簡單、結(jié)構(gòu)明了的案例，只要能涵蓋且突出該課程需要掌握的知識點即可，一步一步地做給學(xué)生看，以便讓學(xué)生盡快掌握知識點的操作。其后，在每個單元的后期則需設(shè)計一些能覆蓋整個單元和前面幾個單元知識點的典型案例，目的在于鞏固學(xué)生學(xué)過的知識，并解決一定的實際問題。最后在課程快結(jié)束的時候，設(shè)計一些綜合性強，有一定難度和深度，需要學(xué)生認(rèn)真思考才能完成的案例，借此培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。例如在學(xué)習(xí)Flash軟件中的“引導(dǎo)運動”時候，可以先做一個拋物運動給學(xué)生看，進(jìn)而做一個地球自轉(zhuǎn)的例子讓學(xué)生感覺該知識點貼切而實用，最后再講雪花或樹葉飄落的例子。每一個例子都會有很多知識細(xì)節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)。只有通過這種形象生動的例子，才能讓學(xué)生深刻體會并掌握這些知識細(xì)節(jié)。而在講“遮罩”這個知識點時，可以設(shè)計一個把遮罩和引導(dǎo)運動綜合應(yīng)用的例子，鍛煉學(xué)生綜合運用知識的能力。
(2) 課堂外實踐
將每個教學(xué)班分為多個小組，課程前期為理論實訓(xùn)教學(xué)過程，要求對往屆學(xué)生作品進(jìn)行觀摩及評價。中后期進(jìn)入校企合作的動畫公司進(jìn)行綜合課程設(shè)計實訓(xùn)，實訓(xùn)內(nèi)容由動畫公司提供。通過這種方式有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在完成公司實訓(xùn)內(nèi)容中，學(xué)生要自己進(jìn)行構(gòu)思、編劇、分鏡頭、計算機(jī)動畫合成等等，從而煅煉了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。最終學(xué)生學(xué)到了很多書本上沒有的知識，積累了基本的動畫設(shè)計經(jīng)驗。
(3) 以賽促學(xué)
“計算機(jī)動畫設(shè)計”不僅是一門實踐性極強的課程，更承擔(dān)了輔助藝術(shù)設(shè)計的重任，所以要求我們的教師不僅是知識傳播者，更是課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生活動(設(shè)計競賽)的參與者、學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Щ蝾檰?。“計算機(jī)動畫設(shè)計”課程操作性、現(xiàn)實性、趣味性、社會性都很強，適合開展知識競賽?？筛鶕?jù)教學(xué)實踐制定競賽規(guī)則，組織學(xué)生舉行團(tuán)體設(shè)計競賽。
2.3改革考核方式，以考促學(xué)
課程考核是檢驗教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的主要手段?！坝嬎銠C(jī)動畫設(shè)計”課程的考核可分成三部分：一是對基礎(chǔ)知識采用閉卷筆試考核，主要考查基本概念、知識點；二是基本技能與操作，指定一些平時做過的例子，規(guī)定時間讓學(xué)生完成，主要考查學(xué)生基本操作能力；三是綜合能力和創(chuàng)造能力的考核，讓學(xué)生在一個月內(nèi)設(shè)計、制作一個作品。三方面分別占成績30%、30%、40%，三種考核相輔相成，相互促進(jìn)。
3結(jié)束語
對這門課程的教學(xué)進(jìn)行思考和探討，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才，具有極其重要的現(xiàn)實意義。只有這樣，才能更好地使學(xué)生掌握現(xiàn)代計算機(jī)圖形設(shè)計知識，增強他們的創(chuàng)意思維和設(shè)計能力，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的現(xiàn)代藝術(shù)素質(zhì)，成為2l世紀(jì)的合格動畫人才。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：動畫設(shè)計專業(yè)范文
素描概述
素描是繪畫藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。是所有專業(yè)課程的重要組成部分。它能夠以最簡單的工具進(jìn)行準(zhǔn)確而又生動地表現(xiàn)對象，這是其他繪畫工具無法比擬的。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，各學(xué)術(shù)分科越來越具體，各種新興美術(shù)專業(yè)應(yīng)運而生。動畫專業(yè)在其中發(fā)展起來，但是在教學(xué)體系中僅僅依靠傳統(tǒng)素描的形式是不能使用其教學(xué)發(fā)展的，傳統(tǒng)素描的繪畫局限性與動畫的創(chuàng)造性不能統(tǒng)一起來，務(wù)必要切人各自新的多元化的素描教學(xué)操作系統(tǒng)?！皠赢嬙O(shè)計素描”教學(xué)體系在素描中升華出來，即是適應(yīng)現(xiàn)代動畫專業(yè)而創(chuàng)作出來的。
動畫與素描的關(guān)系
20世紀(jì)80年代初，中國制作了很多故事情節(jié)豐富多樣，風(fēng)格上具有中國民族特色的動畫長片和短片。創(chuàng)造了木偶片、水墨片、剪紙片等動畫形式，為中國動畫風(fēng)格的確立打下了基礎(chǔ)。其中水墨片《小蝌蚪找媽媽》、木偶片《神筆》、動畫片《三個和尚》等作品在國際上得獎無數(shù)。但是隨著改革開放，國家把注意力集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時忽略了文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，中國動畫產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了危機(jī)。人才的流失，創(chuàng)作技能的下降，原畫創(chuàng)作師的缺乏無疑都成了當(dāng)今動畫不能發(fā)展的瓶頸。培養(yǎng)具有動畫藝術(shù)創(chuàng)作技能，能從事電腦美術(shù)教學(xué)、影視動畫創(chuàng)意及廣告制作、動畫特技制作的應(yīng)用技術(shù)型復(fù)合人才，已經(jīng)成為動漫行業(yè)發(fā)展的迫切需要。但從目前情況看，我國動漫人才的培養(yǎng)步伐遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于人才需求，而且缺口比例較大，如何能夠?qū)@一缺口進(jìn)行彌補呢？這就是在高校學(xué)習(xí)中培養(yǎng)專一復(fù)合型的人才，在這其中首當(dāng)其沖的就是在大一期間對基礎(chǔ)課程的嚴(yán)謹(jǐn)而又有創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要想提高學(xué)生的造型能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作發(fā)散性思維，學(xué)習(xí)設(shè)計素描非常有必要。傳統(tǒng)素描要求學(xué)生能夠整體把握事物的觀察技巧和表現(xiàn)方法，能在平面上表現(xiàn)事物空間的寫實性和美感。設(shè)計素描則改變了傳統(tǒng)素描所強調(diào)物體的三度空間、量感、質(zhì)感，以及對事物的存在狀態(tài)和主觀感受的清晰表現(xiàn)。 主要以事物的結(jié)構(gòu)原理為主，加強造型上的美觀性，加上自身的創(chuàng)意想象，不再只是強調(diào)事物的本來面貌和真實形狀，更加注重描繪對象的自我意識、想象能力及感性認(rèn)識等，同時也包含了理性分析內(nèi)部構(gòu)造，從而使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對物體進(jìn)行創(chuàng)造性的解散重組，設(shè)計出新的
造型。
動畫設(shè)計素描在課程學(xué)習(xí)中的思維轉(zhuǎn)變
根據(jù)最近幾年的動畫教學(xué)為實例，就人頭像繪畫為主進(jìn)行簡要的分析；
1.造型基本功的加強
人物頭像是動畫設(shè)計專業(yè)的學(xué)生必修科目中最為復(fù)雜的課題。一部優(yōu)秀的動畫作品其人物設(shè)計與表現(xiàn)是動畫的靈魂所在，人物的造型能力關(guān)系到基本功是否扎實。頭像繪畫過程中如何更好的表現(xiàn)頭部的形體透視、比例及結(jié)構(gòu)關(guān)系，一直成為美術(shù)學(xué)習(xí)者，乃至專業(yè)畫家們的難點。對大多數(shù)人來說，畫頭部不僅是有始至終思考的過程，而且是永無止境的錘煉過程。對于五官的刻畫及神態(tài)的把握，不僅追求其形似還要追求其神似。通過頭像寫生學(xué)習(xí)，旨在掌握一些基本知識：形體的概念、比例的關(guān)系、解剖的要領(lǐng)。能夠在掌握形體的同時把結(jié)構(gòu)貫穿其中。
2.意象構(gòu)成與形式轉(zhuǎn)變
“藝術(shù)來源于生活但又高于生活”這句話同樣使用于動畫專業(yè)。一部優(yōu)秀動畫片都是在生活基礎(chǔ)之上進(jìn)行升華之后總結(jié)而來的?！痘咎m》這篇由美國迪斯尼制作的影片，其幽默、夸張、生動、形象的再現(xiàn)把花木蘭的英雄事跡表現(xiàn)的淋漓盡致。其主角的形象就是在人物的形象之上加以想象力與創(chuàng)造力的體現(xiàn)。那在動畫專業(yè)中頭像的繪畫應(yīng)從哪幾個方面來著重表現(xiàn)呢？在課堂中引導(dǎo)學(xué)生適度夸張，帶有趣味性的變形，并探索裝飾美、形式美等因素。對對象的特征及個性進(jìn)行充分的了解使學(xué)生對形式節(jié)奏及抽象性、視覺敏感度得到較好的提升。⑴夸張是夸大與縮小特征，在 原有對象基礎(chǔ)上使大的更大，小的更小，胖的更胖，瘦的更瘦等把特征表達(dá)的淋漓盡致。⑵概括，是抓住主要特征進(jìn)行提純，篩選、去繁就簡。⑶生動，是在追求其形的基礎(chǔ)之上把握人物的神態(tài)，把最能表現(xiàn)神態(tài)的點刻畫完整、細(xì)致。
3.解構(gòu)與重組
將對象原有的結(jié)構(gòu)拆散，打破原有的組成方式，選取其中某一部分作為獨立元素分解出來，根據(jù)主題意圖進(jìn)行位置或者形態(tài)上的變動，他們被重新排列或隨意組合后給人以新奇，荒誕的，把人物的標(biāo)準(zhǔn)模式全部打散進(jìn)而到達(dá)另一種境界。
第4篇：動畫設(shè)計專業(yè)范文
關(guān)鍵詞：高校；動畫；實訓(xùn)室
一、目前國內(nèi)高校動畫專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r：
在21世紀(jì)以來，動畫作為一種不同于電影作品的其他藝術(shù)樣式， 已成為了藝術(shù)作品的重要表達(dá)形式。動畫以及相關(guān)衍生產(chǎn)品也成為歐美、日韓等多個國家和地區(qū)重要產(chǎn)業(yè)。鑒于此，我國的動畫專業(yè)同樣受到高教部的高度重視。
我國動畫專業(yè)教育自上世紀(jì)90年代開設(shè)以來，歷經(jīng)短暫的十年發(fā)展，已經(jīng)有上百所高校設(shè)立了動畫專業(yè)。據(jù)教育部統(tǒng)計，截至2009年，全國已有447所大學(xué)設(shè)立了動畫專業(yè)，1230所大學(xué)開辦了涉及動漫專業(yè)的院系，在校生學(xué)生總數(shù)已達(dá)到80萬人次，每年培養(yǎng)畢業(yè)生20萬人。這其中既有北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)在內(nèi)的院校，也有專門以動漫產(chǎn)業(yè)為主的設(shè)計類院校。之所以如此興盛是因為在各大高校中，動畫專業(yè)開設(shè)較早，有豐富的實踐經(jīng)驗和理論依據(jù)作為支撐；課程設(shè)置針對性強，如設(shè)計、視覺傳等，還有成熟的工業(yè)產(chǎn)品，為動漫衍生品的生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。盡管如此，院校的動畫專業(yè)在日益發(fā)展壯大的同時，暴露出一些問題：
（一）分階段授課，課程之間缺乏關(guān)聯(lián)和過渡性
在教學(xué)上基本形成了完整的知識體系，一般采用分班授課的傳統(tǒng)模式。雖然形成全面的體系，但各門課程各自獨立，關(guān)聯(lián)度不大，大多數(shù)學(xué)校采用的分階段授課的形式，由于不同任課教師授課，教訓(xùn)周期短，課程與課程之間缺乏關(guān)聯(lián)和過渡性。
（二）學(xué)科建設(shè)不完善
動畫專業(yè)建設(shè)還不夠成熟，沒有凸顯出課程設(shè)置的針對性、專業(yè)課教學(xué)的實用性、實踐教學(xué)的漸進(jìn)性，不適應(yīng)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和人才規(guī)格的要求。
（三）沒有電影學(xué)、媒介經(jīng)營等相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)以及良好的學(xué)術(shù)氛圍
動畫專業(yè)幾乎都是建立在以前的設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)上，像國內(nèi)的一些老牌專業(yè)性強的院校，江南大學(xué)（原無錫輕工業(yè)學(xué)院）、鄭州輕工業(yè)學(xué)院等，相關(guān)專業(yè)開設(shè)了幾十年，但沒有電影學(xué)、媒介經(jīng)營等學(xué)科基礎(chǔ)作為支撐，缺少專業(yè)教育的學(xué)術(shù)氛圍。
二、針對上述問題，以北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院動畫學(xué)院建設(shè)實訓(xùn)室為例進(jìn)行進(jìn)一步分析
實訓(xùn)室最早源于20世紀(jì)初德國的包豪斯設(shè)計學(xué)院，他們認(rèn)為以工藝實踐活動為基礎(chǔ)的美術(shù)教育所培養(yǎng)的應(yīng)是一種具有較高藝術(shù)理論修養(yǎng)，同時培養(yǎng)工藝技能的復(fù)合型人才。實訓(xùn)室教學(xué)的模式較之其他類別的學(xué)院教育模式顯得更為合適，于是就形成了最早的工作室教學(xué)形式。這種新型的教學(xué)方法在當(dāng)時引起了一場前所未有的教育革命，給今天的藝術(shù)教育也帶來了巨大而深遠(yuǎn)的影響，尤其是對于動畫這一應(yīng)用性強的專業(yè)，建立實訓(xùn)室的教學(xué)模式優(yōu)勢明顯，各實訓(xùn)室為基本框架建成一個教學(xué)群，從而形成一個相互關(guān)聯(lián)呈網(wǎng)絡(luò)狀分布的教學(xué)知識平臺，各個實訓(xùn)室以個案教學(xué)為主，既有各自的研究方向， 同時也注重學(xué)科間的相互滲透。實訓(xùn)室教學(xué)模式相對于傳統(tǒng)的教師講授知識課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變成為了學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成設(shè)計與實踐過程，將專業(yè)知識整體應(yīng)用，學(xué)?？梢劳袑I(yè)辦產(chǎn)業(yè)建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，企業(yè)化管理，實行“學(xué)校+產(chǎn)業(yè)+實訓(xùn)室”的教育模式，走動畫專業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展道路。
北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院動畫學(xué)院于2004年正式開辦動畫專業(yè)。在全院教師的不懈努力下動畫專業(yè)經(jīng)歷了13個年頭，已具規(guī)模，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，一個學(xué)校的實訓(xùn)基地作為學(xué)校實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，承擔(dān)著培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高學(xué)生的實踐力、創(chuàng)新能力和提升職業(yè)素養(yǎng)教育的重要職能。實訓(xùn)基地的建設(shè)是一個學(xué)校辦學(xué)條件的重要組成部分，是學(xué)校進(jìn)行科研教學(xué)的重要場所，因而，如何打造一流專業(yè)，培養(yǎng)高水平技能型人才，動畫學(xué)院建設(shè)實訓(xùn)基地如下：
（一）共建立校內(nèi)實訓(xùn)基地（總共9間）
動畫工作室（一）、動畫工作室（二）、配音室、二維實訓(xùn)室、攝影實訓(xùn)室、表演室、造型實訓(xùn)室、雕塑實訓(xùn)室（一）、雕塑實訓(xùn)室（二）（表一）
（二）校外實訓(xùn)基地（總共9家）
北京幸星教育科技有限公司、NACG游戲產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地、澳大利亞DR RED PTY LTD公司、廣西闊邇登文化傳媒有限公司、廣西天象國際動漫科技產(chǎn)業(yè)有限公司、廣州太度建筑工程咨詢有限公司、北海市泰印支環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工程有限公司、中住聯(lián)環(huán)境建筑工程有限公司、唯樂窩（北京）軟件有限公司。（表二）
近幾年，在動畫學(xué)院實訓(xùn)室產(chǎn)生制作出了《南珠寶寶百事館》三維動畫工藝廣告片，獲廣西首屆青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，創(chuàng)業(yè)組特等獎，被評為2013年度廣西廣播電視獎文藝優(yōu)秀作品電視廣告片“公益類”一等獎，《尋找圣誕禮物》三維動畫短片獲得全國數(shù)字動漫大賽特等獎，《繡球》三維動畫短片，獲得全國大學(xué)生數(shù)字動漫大賽一等獎，成果豐碩。
三、建立實訓(xùn)室是動畫專業(yè)發(fā)展的大勢所趨
動畫行業(yè)發(fā)展出現(xiàn)新特點，要求動畫人才不但有扎實的理論知識，還要具備過硬的技術(shù)支撐。采用動畫工作室的實訓(xùn)模式，是將學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個大的方面：一個方面是教師以商業(yè)動畫片制作的流程自擬的課題安排任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生小組參與制作；另一個方面是整理同校企合作公司業(yè)已完成的項目，根據(jù)實際情況，按照客戶的要求和公司的運營管理，將這些項目劃分成有關(guān)專業(yè)課程，安排給項目組學(xué)生進(jìn)行模型、場景等的制作，除了按要求完成任務(wù)外，還可以鼓勵學(xué)生們積極制作動畫項目參加各類競賽，同時完成相關(guān)的職業(yè)技能考證。
（一）實訓(xùn)室教學(xué)模式改變了學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式
通過參與項目，充分調(diào)動學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更快地適應(yīng)走上將來的工作崗位。近幾年來，隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，近兩年動畫專業(yè)的就業(yè)競爭力不斷增大，用人單位越來越愿意招收具備良好實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀動畫設(shè)計人才， 他們比傳統(tǒng)教育模式下的動畫專業(yè)畢業(yè)生實踐操作能力具有明顯優(yōu)勢，這就迫使相關(guān)院校對現(xiàn)有的動畫專業(yè)人才的培養(yǎng)作出調(diào)整，實訓(xùn)室的教學(xué)模式對“學(xué)生動手實踐能力差”的狀況能夠起到改善。
（二）實訓(xùn)室教學(xué)模式對教師提出新的要求
實訓(xùn)室教學(xué)模式要求教師針對不同的學(xué)生量身制定培養(yǎng)方案。在傳授專業(yè)知識的同時更要注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
（三）實訓(xùn)室教學(xué)模式對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供機(jī)會
實訓(xùn)室教學(xué)模式將課堂教學(xué)與實踐教學(xué)融有效結(jié)合，基本形式是課題研究和個案教學(xué)，使學(xué)生樹立創(chuàng)新意識、團(tuán)隊精神，具有新穎的創(chuàng)意是動畫創(chuàng)作的關(guān)鍵， 技術(shù)手段只是制作動畫短片的方式。
（四）實訓(xùn)室教學(xué)模式與課程設(shè)置結(jié)合
實訓(xùn)室教學(xué)模式用選課、分組的修完相應(yīng)的學(xué)分，所有學(xué)生統(tǒng)一按照相同的課程修完相應(yīng)學(xué)分，不但使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性受到影響，更產(chǎn)生學(xué)習(xí)該課程只是為了得到一定學(xué)分，順利畢業(yè)。實訓(xùn)室教學(xué)模式使學(xué)生自主選擇相應(yīng)的工作室課程修讀學(xué)分，用自主選課的形式實現(xiàn)學(xué)分制的目標(biāo)管理。
四、總結(jié)
第5篇：動畫設(shè)計專業(yè)范文
關(guān)鍵詞：二維動畫；項目學(xué)習(xí)；中職專業(yè)；課程教學(xué)
中圖分類號：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009-3044（2016）14-0080-02
二維動畫項目學(xué)習(xí)顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，完成了從“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了從理論到實踐的飛躍，實現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的融合。本文研究內(nèi)容的選擇動畫制作這門課程，主要是在廣泛的社會就業(yè)中具有很強的實用性，非常適合于應(yīng)用程序的學(xué)習(xí)模式。本文主要運用項目研究的方法對課程教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計和動畫制作為例進(jìn)行分析。二維動畫制作屬于專業(yè)能力訓(xùn)練課程，在課程體系中占據(jù)重要位置，是一個連接的環(huán)節(jié)。二維動畫課程可用于網(wǎng)站標(biāo)題動畫設(shè)計與制作，二維動畫課程的目的主要是能夠熟練的設(shè)計和制作二維動畫，培養(yǎng)學(xué)生制作動畫的能力。本文以中等職業(yè)教育中心在使用計算機(jī)專業(yè)的教材內(nèi)容為項目，使學(xué)生通過完成某個項目掌握基本知識和技能的課程。
1 中職計算機(jī)專業(yè)課程分析
1.1 中職學(xué)生特征分析
中職計算機(jī)專業(yè)課程設(shè)計必須從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在課程設(shè)計的過程中，分析學(xué)習(xí)對象的特點是為了更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點，使教學(xué)能更好地適合學(xué)生去學(xué)習(xí)接受，同時在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量和效率。從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的角度看，中等職業(yè)學(xué)校的年齡范圍在16到19歲之間。在這個階段，學(xué)生的思維有了很大的提高，他們有能力完成抽象思維。在面對問題和解決問題的時候，他們有能控制某些變量的心理。但當(dāng)他們自己獨立面對問題，進(jìn)行觀察、解決問題時，卻常常猶豫不決甚至是在逃避，以至于不能完全獨立地完成任務(wù)或解決問題。在學(xué)習(xí)的初始階段，中職計算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)及基本操作和一些簡單的軟件，如PS圖象處理軟件，辦公和一些簡單的工具，使他們有一些基本的軟件知識和實際操作能力。但是，由于中等職業(yè)學(xué)校的大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心不高，再加上一些教師的主動性不太積極，導(dǎo)致學(xué)生不能完全掌握專業(yè)知識，往往是學(xué)習(xí)一點就遺忘。從學(xué)習(xí)動機(jī)、分析方面，這些學(xué)生都是從初中畢業(yè)的，因為沒有考上高中而來到中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。由于暫時沒有高考壓力，往往會放棄自己，學(xué)習(xí)熱情不高，大多被動接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，很少主動深入探究學(xué)習(xí)。但他們并全是一無是處，只是因為在青少年階段，他們更喜歡嘗試新事物，對新事物也更感興趣。雖然這種學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但他們對新事物有很強的好奇心，思維更靈活，動手能力也比較強。這些優(yōu)勢體現(xiàn)在他們的設(shè)計上，因此，我們應(yīng)該把握學(xué)生在教學(xué)設(shè)計過程中的設(shè)計與教學(xué)的特點。
1.2 中職計算機(jī)專業(yè)課程性質(zhì)
計算機(jī)課程是學(xué)生必須掌握的專業(yè)知識和技能的來源。二維動畫課程的主要目標(biāo)是能夠掌握相關(guān)的計算機(jī)技術(shù)。為學(xué)生將來就業(yè)做進(jìn)一步準(zhǔn)備。在本文的研究中，我們主要以“動畫制作”為例。動畫制作過程是在專業(yè)課程體系中設(shè)置中占據(jù)重要位置，是一個課程的實踐。二維動畫課程主要培養(yǎng)學(xué)生使用FLASH軟件設(shè)計制作二維動畫，使學(xué)生能夠掌握動畫制作過程和基本技能，提高學(xué)生動手操作能力和實踐應(yīng)用能力。在這個專業(yè)中，這門課程是一門相對獨立的課程，但也具有重要的地位和作用，二維動畫課程為專業(yè)學(xué)生的發(fā)展提供了新的發(fā)展方向，學(xué)生可以進(jìn)入動畫或廣告設(shè)計和生產(chǎn)的行業(yè)。此外，在一些網(wǎng)站上也有很多嵌入式二維動畫或矢量圖形，因此，該課程在計算機(jī)專業(yè)中占有非常重要的地位。
2 中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析
隨著信息技術(shù)應(yīng)用的普及，各行各業(yè)開始普及應(yīng)用信息化技術(shù)。這一趨勢對中職院校計算機(jī)專業(yè)課程的需求也有了更高的要求，也給畢業(yè)生帶來了好的就業(yè)前景。因此，我們要與時俱進(jìn)，適時調(diào)整教學(xué)方法，以跟上時代的社會發(fā)展，培養(yǎng)新時代人才。從目前來看，中職計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生只能在學(xué)校完成教育課程，但不能真正符合社會對技術(shù)人才的需求。這使得專業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)不能為社會上的企業(yè)或工廠提供高素質(zhì)的技術(shù)人員。基于上述社會現(xiàn)狀，不得不重新審視當(dāng)前中職院校培養(yǎng)模式。據(jù)調(diào)查，大學(xué)計算機(jī)課程在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的“灌輸”或“填鴨式”教學(xué)，而一般分為兩部分去學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，教師先在多媒體課堂教學(xué)學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，包括一些基礎(chǔ)知識、軟件工具、具體步驟等，然后根據(jù)課程安排，其中計算機(jī)課安排學(xué)生計算機(jī)操作實踐。而一所教學(xué)學(xué)校直接為學(xué)生安排一個多媒體教室，教師可以講解側(cè)步，同時演示操作，學(xué)生還可以按照教師的講解操作。我們可以看到，雖然教學(xué)環(huán)境不是以前那種黑板、粉筆式，但就教學(xué)模式上的本質(zhì)而言，它仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。
在課堂上，學(xué)生們都習(xí)慣了學(xué)習(xí)首先要聽教師的，看教師如何操作，然后自己記憶著操作和練習(xí)。這導(dǎo)致了一些學(xué)生太懶，懶得思考，留在機(jī)器的工作狀態(tài)，而不是自我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)。而且，在機(jī)器操作的實踐中，教師會給學(xué)生留作業(yè)，學(xué)生都需要定期提交，很多學(xué)生都出現(xiàn)抄襲其他同學(xué)作業(yè)的現(xiàn)象，教師也沒有辦法驗證，這將大大增加學(xué)生的惰性。根據(jù)中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，這種培養(yǎng)模式培養(yǎng)學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維能力和實踐能力和計算機(jī)相關(guān)課程，如果根據(jù)第一種實踐模式，很容易導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入社會工作而不能適應(yīng)不利影響。因此，本文根據(jù)當(dāng)前該專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀總結(jié)出以下幾個方面的問題：第一，教學(xué)觀念需要改變，上課的教學(xué)方式首先是教師的教學(xué)觀念來決定的，因此需要改變陳舊的教學(xué)觀念，以去除這種培養(yǎng)模式引起的影響，真正培養(yǎng)出實踐型人才；第二，教學(xué)方法需要更新，教師需要根據(jù)所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容來改變教學(xué)方式，要從學(xué)生的角度出發(fā)，來促進(jìn)學(xué)生個體的全面發(fā)展。而且教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也可以促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率；第三，要把關(guān)注的角度從基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`能力的培養(yǎng)，根據(jù)現(xiàn)有的培養(yǎng)模式，學(xué)生出現(xiàn)的一個很大的問題就是重理論輕實踐。而只有通過實踐才不至于培養(yǎng)出所謂的“書呆子”。
3 二維動畫項目學(xué)習(xí)在中職計算機(jī)課程中的設(shè)計原則
二維動畫項目學(xué)習(xí)過程中最重要的是項目的選擇和設(shè)計，這個環(huán)節(jié)直接決定了整個學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在設(shè)計中應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生的智力特點，需要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，因此，一個好的項目設(shè)計必須堅持邏輯思維和指導(dǎo)原則。二維動畫項目學(xué)習(xí)的設(shè)計原則一般有以下幾個方面：
3.1 以學(xué)生為中心的原則
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，一般都是以教師的教學(xué)為中心，學(xué)生只是傳授知識的接受者和被教的對象，學(xué)生與教材之間的作用是相互的。而在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不再被動接受、改變作為學(xué)習(xí)的主體，從項目的選擇、規(guī)劃和實施全過程是學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中確定的，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到幫助和引導(dǎo)的作用。因此，在設(shè)計過程中必須注意學(xué)生的主體地位，這就要求教師必須考慮學(xué)生的初始能力和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)開發(fā)學(xué)習(xí)項目；還要注意讓學(xué)生在自己手中，通過知識意義建構(gòu)的實踐來完成；最后還要注意創(chuàng)設(shè)項目情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)的最終結(jié)果肯定會大不相同。因此，教師在設(shè)計項目的同時，從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心理等，從而不影響二維動畫項目學(xué)習(xí)的效果。
3.2 公開透明原則
二維動畫項目開放是說內(nèi)容項目設(shè)計是開放的，即項目內(nèi)容大多是基于教材知識和擴(kuò)大社會問題的一些結(jié)構(gòu)性問題，解決方案也是開放、多元的，而不是唯一的解決方案。這樣，學(xué)生的創(chuàng)造力就可以充分發(fā)揮。還包括開放學(xué)習(xí)過程中涉及到的人的多元化，既可以包括學(xué)生，教師，也可以是參與社會工作者的人員，從而使得該項目的學(xué)習(xí)過程，社會化，將更接近最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。
3.3 以實踐為中心的原則
二維動畫項目學(xué)習(xí)還強調(diào)，“從”學(xué)習(xí)計算機(jī)課程的過程，以獲得專業(yè)技能，通過實踐操作，所以在教學(xué)過程中引入二維動畫項目學(xué)習(xí)，以學(xué)生動手完成整個項目活動，以鞏固所學(xué)和基本的計算機(jī)知識，同時鍛煉自己的規(guī)劃和實踐能力。實踐主要包括實踐過程和實踐內(nèi)容，而學(xué)習(xí)過程是二維動畫項目學(xué)習(xí)的主體部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中探究和動手實踐。此外，項目設(shè)計的內(nèi)容也應(yīng)盡量設(shè)計實踐的內(nèi)容，比如讓學(xué)生設(shè)計和制作一些作品。
3.4 以適度可能性原則
選擇二維動畫項目要考慮到學(xué)生的知識水平和可用資源，如果項目的主題太硬或突破現(xiàn)有資源，學(xué)生顯然是沒有達(dá)到目標(biāo)的，可能會有些學(xué)生主動放棄；相反，他們可能會認(rèn)為太容易了，對任務(wù)會產(chǎn)生蔑視。同時也要結(jié)合二維動畫項目學(xué)習(xí)的課程特點，二維動畫項目學(xué)習(xí)和項目內(nèi)容的實施不能跨越太大，部分學(xué)生在項目選擇上有難度，讓學(xué)生通過努力達(dá)到目標(biāo)，否則會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
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第6篇：動畫設(shè)計專業(yè)范文
1、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化是研究各種工業(yè)機(jī)械裝備及機(jī)電產(chǎn)品從設(shè)計、制造、運行控制到生產(chǎn)過程的企業(yè)管理的綜合技術(shù)學(xué)科。以機(jī)械設(shè)計與制造為基礎(chǔ)，融入計算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)、自動控制技術(shù)的交叉學(xué)科，主要任務(wù)是運用先進(jìn)設(shè)計制造技術(shù)的理論與方法，解決現(xiàn)代工程領(lǐng)域中的復(fù)雜技術(shù)問題，以實現(xiàn)產(chǎn)品智能化的設(shè)計與制造。
2、本專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計制造基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力， 具有機(jī)電新產(chǎn)品開發(fā)。
3、與管理企業(yè)所需的知識結(jié)構(gòu)及潛能，也具有適應(yīng)科研、教育、經(jīng)貿(mào)及行政管理等部門工作或繼續(xù)深造的素質(zhì)和能力，能在機(jī)械工程及其自動化領(lǐng)域內(nèi)從事設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才。
4、部分高校按以下專業(yè)方向培養(yǎng)： 機(jī)械制造及自動化 制造自動化與測控技術(shù) 微電子制造裝備及自動化 機(jī)電 模具 數(shù)控 機(jī)電控制 機(jī)械電子 機(jī)械制造 汽車工程 設(shè)計制造 數(shù)控技術(shù) 職教師資 機(jī)電一體化 機(jī)械自動化 機(jī)械電子工程 機(jī)械工藝技術(shù) 先進(jìn)制造技術(shù) 機(jī)電傳動與控制 機(jī)械設(shè)計與制造 流體傳動及控制 模具設(shè)計與制造 數(shù)字化設(shè)計制造。
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第7篇：動畫設(shè)計專業(yè)范文
關(guān)鍵詞：機(jī)械制造和自動化；發(fā)展規(guī)劃；完善
查閱相關(guān)資料可知，大部分學(xué)校的機(jī)械制造與自動化專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃都很注重師資和硬件設(shè)施的建設(shè)、特色專業(yè)的打造、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、知識的融合，以及實踐能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，以滿足日益增長的市場需求。并通過制定一套創(chuàng)新精神的培養(yǎng)課程體系，以培養(yǎng)面向未來世界，把握環(huán)境變化，適應(yīng)能力強，基礎(chǔ)扎實，具備機(jī)械設(shè)計、機(jī)械制造、自動化基礎(chǔ)知識，能夠從事機(jī)械開發(fā)、設(shè)計、應(yīng)用與設(shè)備運行管理的高級工程技術(shù)人才。
然而，很多出來就業(yè)的學(xué)生，大部分都會面臨動手能力差、設(shè)計設(shè)想難等問題。雖然，在各大高校的發(fā)展規(guī)劃中都會將這些問題作為重點，但是這也暴露了這些發(fā)展規(guī)劃的落實情況。學(xué)生認(rèn)為在實踐教學(xué)中提到的問題要不就是太皮毛；要不就是太前沿，既沒有足夠的時間消化知識，也不能缺乏實踐演練克服。因此，就會讓他們在就業(yè)中面臨較多的問題。
接下來，筆者就綜合這些發(fā)展規(guī)劃談?wù)勛约旱耐晟拼胧?/p>
1.建立針對性的教學(xué)指導(dǎo)體系
很多專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后都會面臨一種就業(yè)的迷茫感，雖然機(jī)械設(shè)計制造和自動化專業(yè)的學(xué)生一般都是尋找專業(yè)對口的相關(guān)工作，會少去很多相關(guān)方面的煩惱，但還是會面臨一些實際工作中的問題，比如上面提到的實踐操作與設(shè)計設(shè)想的迷茫感，盡管畢業(yè)了學(xué)生們還是不能自信的肯定自己的能力。
因此，在學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校時就要讓他們樹立一種目標(biāo)意識，這種目標(biāo)意識的建立，不僅僅包括大學(xué)四年的學(xué)生生涯如何度過，還包括一種專業(yè)自信的建立。而這種自信的建立是基于對專業(yè)的了解，以及對學(xué)生本人能力了解的基礎(chǔ)之上的。要獲得這種了解，則需要學(xué)校對學(xué)生能力進(jìn)行專業(yè)測評，如通過采用觀察-調(diào)查與累積記錄法、學(xué)生-能力評估法等進(jìn)行分析，來了解學(xué)生的各項能力與心理素質(zhì)等。通過這些科學(xué)方式的評定，了解學(xué)生，同時再通過現(xiàn)代化的指導(dǎo)手段，以信息化、網(wǎng)絡(luò)化、遠(yuǎn)程化的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為載體，廣泛搜集供求信息，甚至應(yīng)用自助式、菜單式、即時化的輔導(dǎo)課程軟件、各種測評軟件和職位供需資源的共享平臺，為學(xué)生提供個性化信息服務(wù)，讓他們充分了解自己的專業(yè)，從而更加清晰與明確自己未來的實踐目標(biāo)。從而也能減少學(xué)生在實踐工作操作中的壓力，提高他們的職業(yè)自信心。
2.注重知識的梯度設(shè)置
理論知識是學(xué)生實踐應(yīng)用的重要指導(dǎo)之一，盡管所有規(guī)劃都注重學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，但大部分都是通過師資力量的打造等方式，這些方式的確對學(xué)生的成長進(jìn)步有極大的作用，但是吸收理解知識的是學(xué)生。
因此，在規(guī)劃中也要考慮到學(xué)生的實際情況。除了掌握工程圖學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計、理論力學(xué)、材料力學(xué)、電工電子、機(jī)械控制、機(jī)械制造技術(shù)等等這些專業(yè)的課本知識之外，還要多對他們進(jìn)行課外知識的延伸。但是，很多學(xué)校一提到課外知識的延伸就會想到聯(lián)系世界級頂尖技術(shù)等等，或者直接拿各大難題給他們思考，盡管這對學(xué)生的思維能力是一種很大的鍛煉，卻是一個優(yōu)點脫離學(xué)生能力情況的做法。
畢竟大部分學(xué)生只是普通人，要想在他們的專業(yè)基礎(chǔ)上對他們的能力有所提高，只能是按部就班，否則就無異于拔苗助長，不僅消磨了學(xué)生的專業(yè)積極性，也不利于他們實際能力的掌握。
所以，知識的梯度設(shè)計非常重要。除了專業(yè)課程重點與教學(xué)設(shè)計內(nèi)容的合理結(jié)合這一基礎(chǔ)教學(xué)之外，還要針對每個時期的學(xué)習(xí)重點進(jìn)行課外拓展，定期安排課外拓展訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生以及市場需求，建立合理的教學(xué)體系。比如在學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容時，要結(jié)合每個階段的任務(wù)開拓他們的視野，除了讓他們認(rèn)識到別的優(yōu)秀的作品，重點是要引導(dǎo)他們學(xué)會那種思維與創(chuàng)作方式，建立相關(guān)的模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生從模仿中了解作者的思路，而不是一味的知識展示。
只有這樣，學(xué)生的方法才能不斷增多，能力才會不斷提高，課堂上才會從“走形式的看”向“聽懂學(xué)會” “懂聽會學(xué)”轉(zhuǎn)化。也只有這樣，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量，真正提高學(xué)生的能力。
3.結(jié)合理論加強實踐創(chuàng)新訓(xùn)練
機(jī)械設(shè)計設(shè)計制造和自動化是一門將理論應(yīng)用于實際的課程，是一門由理論指導(dǎo)，但同時又具有很強的操作性的學(xué)科。盡管有很多學(xué)校都為學(xué)生們投資打造了先進(jìn)的實踐教學(xué)中心、工程實驗室、校園工廠等，但是，這些實驗室的開放程度仍然不高，學(xué)生實際利用只是在課堂中才有機(jī)會接觸到，除了面臨這種接觸少的問題之外，接觸時的操作過于簡單也是一個很中重要的問題，在這種情況下學(xué)生的實踐操作能力很難得到鍛煉。很多企業(yè)在聘用人才的時候都更加傾向于有實際工作經(jīng)驗者，就有這部分的原因。
因此，加強學(xué)生的實踐動手能力依舊是不變的主題。除了建立先進(jìn)的教學(xué)實踐中心與平臺、加強與企業(yè)合作關(guān)系的建立之外，學(xué)校應(yīng)該給專業(yè)學(xué)生開放部分實驗工作室，但同時也要建立相應(yīng)的鼓勵措施，比如有創(chuàng)新性成果的學(xué)生給予一定的獎勵。此外，學(xué)校還應(yīng)該多多加強與企業(yè)之間的聯(lián)系，一般學(xué)校都會與企業(yè)制定一定的實踐合約，企業(yè)給學(xué)校提供一定的實踐平臺，這對于學(xué)生與學(xué)校來說都是一個很好的機(jī)會，除了讓學(xué)生了解到真正的企業(yè)生產(chǎn)流程，鍛煉自己的實踐動手能力之外，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵學(xué)生在實踐操作中做留心觀察，通過適當(dāng)?shù)脑u獎評優(yōu)，調(diào)動他們的動手實踐積極性，同時培養(yǎng)他們敏銳的觀察能力。
對于實踐操作能力優(yōu)秀的同學(xué)還可以提供更加優(yōu)秀的平臺，比如與其他優(yōu)秀院校的合作性項目研發(fā)等機(jī)會，這些都是鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐性創(chuàng)新活動的重要手段。
結(jié)語：雖然，市場對于機(jī)械設(shè)計制造和自動化專業(yè)學(xué)生的需求量很大，但是學(xué)生的能力還是企業(yè)決定錄取與否的關(guān)鍵。國內(nèi)相關(guān)方面的教學(xué)水平與發(fā)達(dá)國家還是有一定的差距，但是，只要我們相信自己，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)與實踐環(huán)境，不斷鞏固與完善機(jī)械設(shè)計制造和自動化專業(yè)發(fā)展規(guī)劃中的內(nèi)容就一定會創(chuàng)造質(zhì)的飛躍。
參考文獻(xiàn)：
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第8篇：動畫設(shè)計專業(yè)范文
【關(guān)鍵詞】：電氣工程及其自動化；專業(yè)建設(shè)；探討
中圖分類號：TU96+3文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了信息技術(shù)的快速發(fā)展，電氣工程及其自動化也得到了迅猛發(fā)展，并且應(yīng)用在生活中的各行各業(yè)。隨著社會的發(fā)展，培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)、高技術(shù)水平的電氣工程人才顯得至關(guān)重要，并且這個問題應(yīng)該受到高校教育工作者的重視。為此，高校應(yīng)該以培養(yǎng)具有理論與實踐相結(jié)合，既能動手也能動口的專業(yè)人才為目標(biāo)，建設(shè)出一支強大的隊伍，把高起點、高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)作為奮斗目標(biāo)，加強資源上的整合，從而促進(jìn)本專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。
一．本專業(yè)的社會需求以及人才的培養(yǎng)
電氣工程及其自動化作為一門傳統(tǒng)學(xué)科，起到促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，本學(xué)科得到了有關(guān)方面的重視，并且取得了快速發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，社會對電氣工程類人才的需求會越來越大，因此，必然會對本專業(yè)提出新的要求。我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，說明電氣工程學(xué)科在對結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整、對資源進(jìn)行整合以及對條件進(jìn)行改善的前提下，還有很大的發(fā)展空間，電氣工程學(xué)科正越來越多地被應(yīng)用到各行各業(yè)。電氣工程在與計算機(jī)信息技術(shù)相結(jié)合之后，其專業(yè)更是煥發(fā)出了蓬勃的生機(jī)，并且更能適應(yīng)社會的發(fā)展，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的整個歷程中，各行各業(yè)對于電氣工程學(xué)科的畢業(yè)生的需求會越來越大。
對于電氣工程學(xué)科的學(xué)生而言，他們在畢業(yè)之后，將到各種電類企業(yè)、單位進(jìn)行從事相關(guān)工作，因此，這就對他們提出了要求，那就是對其本專業(yè)熟練掌握程度的要求，要求本專業(yè)學(xué)生不僅要具備熟練的理論知識，還要具備較強的計算機(jī)能力、英語水平，創(chuàng)新能力以及應(yīng)變能力等，這也是新形勢下，社會對該專業(yè)學(xué)科所提出的要求，因此，我們要培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)能力的高技術(shù)人才。
二．對本專業(yè)的建設(shè)
1.制定出完整的課程體系
為了實現(xiàn)本課程的培養(yǎng)目標(biāo)，則要制定出一套完整的課程體系，而且這套課程體系不僅要具有先進(jìn)性、科學(xué)性，還必須具有特色性及整體性，在對這套課程體系進(jìn)行建立時，要把課程進(jìn)行細(xì)致劃分，分為精品、優(yōu)秀、重點、特色、合格等幾個方面。對于精品課程，要由具有較高學(xué)術(shù)造詣、并且課堂教學(xué)經(jīng)驗豐富的教授來進(jìn)行傳授，通過他們對精品課程的傳授，從而形成具有較高教學(xué)水平，人員穩(wěn)定的教師隊伍，然后配有一定的實驗教師和輔導(dǎo)教師，進(jìn)一步鼓勵碩士、博士多參加精品課程的建設(shè)；優(yōu)秀課程呢，則要求要有一支合格的教師隊伍，教師不僅授課水平要高，并且要取得好的效果，可以采取主講教師負(fù)責(zé)制的原則，并且主講的教師要是副教授或者教授，對青年教師隊伍進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)大綱上，要求不僅具有科學(xué)性，還要有實用性，并要具有一定的特色水平；重點建設(shè)課程，則要建立一支具有較高水平、并且結(jié)構(gòu)上要合理的教師隊伍，對于課程的教學(xué)，要有明確的計劃，從課程特點出發(fā)，首先要制定出具有實用性、科學(xué)性的教學(xué)大綱，通過對現(xiàn)代教育技術(shù)水平的運用，對教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革、探討；特色課程則對有經(jīng)驗的教師進(jìn)行鼓勵，鼓勵他們編寫有特色內(nèi)容的講義、教材，培養(yǎng)出專業(yè)人才為地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
2.要有一支強有力的教師隊伍做后盾
對于人才的培養(yǎng)，則首先要有一批強有力的教師隊伍做堅強的后盾。作為電氣工程學(xué)科的專業(yè)教師來說，則要在擁有豐富的理論知識的同時，還必須具備熟練的科學(xué)技能，也就是既要會動口，也要能動手的雙師型的教師隊伍。對于高校教師來說，很大部分都是在大學(xué)畢業(yè)之后就走上工作崗位，在社會實踐方面缺少豐富的經(jīng)驗，因此，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型的人才對他們來說比較困難，學(xué)校可以要求這些教師在完成課業(yè)活動時，在節(jié)假日或者周末到相關(guān)單位進(jìn)行鍛煉，在企業(yè)中參與技術(shù)的開發(fā)，對技術(shù)進(jìn)行研討，并以此作為企業(yè)的技術(shù)資源進(jìn)行共享。不僅如此，高校還要對這些教師多加鼓勵，讓他們積極參與課題的研究，以使他們能夠把理論與實際進(jìn)行完美的結(jié)合。久而久之，教師在這樣的環(huán)境下，自然會成長為一支專業(yè)素質(zhì)高、技術(shù)能力強的隊伍。
3.使實驗實訓(xùn)資源使用效率有所提高
3.1首先，要把校外的實訓(xùn)基地進(jìn)行鞏固并擴(kuò)充，把校內(nèi)的實訓(xùn)中心建立起來?？梢酝ㄟ^資源整合的形式，根據(jù)自身的特點，建立設(shè)備先進(jìn)、功能齊全的實訓(xùn)基地，使實訓(xùn)基地能夠提高使用壽命。對于學(xué)生來說，可以根據(jù)他們自身的興趣愛好以及自身特長，進(jìn)行操作或技能學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實訓(xùn)基地進(jìn)行科學(xué)實驗、進(jìn)行技術(shù)研究等一些活動。校內(nèi)實訓(xùn)基地有個顯著特點，就是在教學(xué)上具有方便、隨意性，并且能取得顯著的特點，因此可以進(jìn)行充分利用。對于高校來說，在目前的情況下建立校內(nèi)實習(xí)工廠的可能性不大，因此，要重視校內(nèi)實訓(xùn)基地的建立，為良好的教學(xué)創(chuàng)造條件。除此之外，還要進(jìn)行校外實踐教學(xué)，學(xué)?？梢耘c校外的企業(yè)進(jìn)行合作，尋找、挖掘一些穩(wěn)定的公司作為實訓(xùn)基地，在對學(xué)生進(jìn)行一些崗位培訓(xùn)之外，還可以使學(xué)生學(xué)到一些關(guān)于產(chǎn)品的設(shè)計、技術(shù)的革新以及管理方面的知識等相關(guān)內(nèi)容。
3.2要使觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變
首先，要對實踐教學(xué)的重要性進(jìn)行強調(diào)，使學(xué)生與教師都能有深刻的認(rèn)識，清楚工程專業(yè)的根本在于實踐，要深刻認(rèn)識實踐教學(xué)與理論教學(xué)一樣，都有重要地位，只有經(jīng)過努力實踐，才能學(xué)到內(nèi)在的知識，這也是成才之本。因此，學(xué)校要對課程體系以及教育內(nèi)容進(jìn)行改變，使理論教學(xué)和實踐教學(xué)處于同等的地位。
3.3對實踐教學(xué)進(jìn)行探索
高校在進(jìn)行實踐教學(xué)時，要掌握一定的教學(xué)規(guī)律，要對技能與能力訓(xùn)練的培養(yǎng)進(jìn)行重視，按照層次性、系統(tǒng)性的原則，進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)活動，從而進(jìn)行基本技能的學(xué)習(xí)、專項能力的操作以及應(yīng)用能力水平的培養(yǎng)，把理論與實踐進(jìn)行相互結(jié)合。具體要做到以下幾點：首先，要根據(jù)學(xué)校的專業(yè)進(jìn)行定位，并且樹立培養(yǎng)目標(biāo)，在安排教學(xué)計劃時，要把理論教學(xué)的學(xué)時進(jìn)行縮短，進(jìn)一步增加實踐教學(xué)學(xué)時，把實踐教學(xué)內(nèi)容做進(jìn)一步調(diào)整，在允許的條件下，對課程實驗進(jìn)行改造并使其得到充實，對于驗證性的實驗則要進(jìn)行減少，可以適當(dāng)增加一些設(shè)計性或者綜合性較強的實驗。其次，在進(jìn)行實驗授課時，要打破常規(guī)的實驗方法、步驟，有意識地避免照本宣科地進(jìn)行教學(xué)，而要做到靈活多變，使學(xué)生樂于接受。在進(jìn)行綜合性較強的實驗教學(xué)中，教師可以根據(jù)實際需要，提供一些相關(guān)的設(shè)計課題，這些課題可以由學(xué)生獨立進(jìn)行。當(dāng)學(xué)生在解決問題的過程中碰到困難時，教師可以與學(xué)生進(jìn)行共同處理，尋求問題的答案。不僅如此，教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點，從他們的愛好和興趣出發(fā)，在對必須完成的項目完工之后，再根據(jù)自己的實際情況選擇一些實驗項目的課題，如此，才能發(fā)揮教師與學(xué)生的主觀能動作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的強烈欲望，使學(xué)生養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。除此之外，學(xué)校還要對第二課堂進(jìn)行開辟，從而培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力?？梢越M織學(xué)生參加學(xué)校組織的一些科研項目活動，學(xué)生在參加此項活動時，親身經(jīng)歷了整個項目的全過程活動，包括對項目所做的申請、項目的制作過程以及結(jié)題的全過程，使學(xué)生得到全方位的鍛煉，學(xué)校還可以開展各項活動，組織學(xué)生參加全國性的一些競賽，從而進(jìn)一步為開展全方位的實踐訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
三．結(jié)束語：
總而言之，要對電氣工程及其自動化專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，除了對本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)外，還要提高他們的實踐能力。為此，高校要不斷地進(jìn)行研究、探索，從而為國家培養(yǎng)出更高素質(zhì)的應(yīng)用型的人才。
【參考文獻(xiàn)】：
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第9篇：動畫設(shè)計專業(yè)范文
您好!
首先感謝您在百忙之中抽出時間閱讀我的這篇求職信，我寫此信應(yīng)聘貴公司的機(jī)械助理工程師一職。
我是河南省鄭州工商學(xué)院即將畢業(yè)的畢業(yè)生，獲得機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)學(xué)士學(xué)位。大學(xué)期間學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖、CAD、C語言、機(jī)械原理等專業(yè)課程。在校時經(jīng)過金工、電工、社會實踐等實習(xí)。大學(xué)期間我通過自己的努力考取了駕駛證、英語四級、計算機(jī)二級、普通話證書。我還自學(xué)了計算機(jī)方面的一些知識，比如：計算機(jī)一般故障的排除、常用辦公軟件的熟練操作，會使用Photoshop等軟件。
在校期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，努力做好本職工作，在學(xué)生會和班級工作中積累了大量的工作經(jīng)驗，使自己具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。幾年來我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，從各門課程的基礎(chǔ)知識出發(fā)，努力掌握其基本技能技巧，并取得了良好的成績。
實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)。所以我利用寒暑假期間到江蘇泰州和昆山實習(xí)，這不但使我的理論知識和實踐相結(jié)合起來,還提高了我分析和解決問題的工作能力，積累了一些實踐工作經(jīng)驗。
"器必試而先知其利鈍，馬必騎而后知其良駑。"我熱切期望能與您同呼吸、共命運、同發(fā)展、求進(jìn)步。請各位領(lǐng)導(dǎo)給我一個機(jī)會，我會用行動來證明自己。我的個人簡歷及相關(guān)材料一并附上，希望能早日收到您的面試通知，我的聯(lián)系電話:136XXXXXXXX。
最后，衷心祝愿貴公司事業(yè)發(fā)達(dá)、蒸蒸日上。
