校企結合大學生創(chuàng)業(yè)教育論文

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一、校企結合的大學生創(chuàng)業(yè)教育模式的優(yōu)勢

通過校企合作，使企業(yè)突破了原有的的追求利潤最大化的唯一目標，增強了企業(yè)為社會做貢獻的社會責任感和使命感，塑造了企業(yè)創(chuàng)新的，富有責任感的社會形象。企業(yè)參與到人才培養(yǎng)中來，通過學生的不斷成長，成材，使得高等教育的成果更加明顯，形成良好的創(chuàng)新型社會氛圍，使高等教育和學生成材與社會進步之間形成良性循環(huán)，使國家民族看到了希望和未來。

二、校企結合大學生創(chuàng)業(yè)教育模式的構建

校企結合的大學生創(chuàng)業(yè)教育模式通過完善的教學體系與豐富的實踐體系的建立，在學校、學生、企業(yè)三者之間搭建了學習、交流、合作的平臺，使創(chuàng)業(yè)教育的效果最大化。

（一）完善教學體系

高校應根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)形勢，學校的辦學特色和自身定位，合理設置招生專業(yè)，由專業(yè)教師和企業(yè)教師共同參與教學計劃的制訂及課程授課任務，共同構建優(yōu)勢互補的師資機構。高校應開展豐富多樣的第二課堂實踐活動，使創(chuàng)業(yè)活動具有帶動性和延續(xù)性，使學生通過創(chuàng)業(yè)活動發(fā)展創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素質。

（二）豐富實踐體系

通過搭建“校企合作”的高校大學生創(chuàng)業(yè)教育平臺，為廣大的在校生提供了一個課外的教學實習基地，既可以讓學生以主人翁的姿態(tài)投入到實踐中去，通過實踐發(fā)現(xiàn)自身知識和技能的不足，增強學生學習的熱情和將書本知識轉化為競爭力的實際行動，提升他們解決問題的能力，也有利于為企業(yè)發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。同時全方位地讓學生接觸并掌握企業(yè)經(jīng)營管理、客戶資源、經(jīng)營渠道等全套的業(yè)務，了解創(chuàng)業(yè)的需要和行情，能進一步增強學生的創(chuàng)業(yè)意識從而為創(chuàng)業(yè)實踐預先鋪好道路。

（三）強化總結體系

通過在企業(yè)的實踐過程，學生了解了企業(yè)的創(chuàng)業(yè)歷史，生產(chǎn)經(jīng)營運作等各個環(huán)節(jié)的運行情況，獲得了書本上無法學到的知識，總結完善了自身的知識體系，拓寬了視野，激發(fā)了學習的動力，學生通過實踐發(fā)現(xiàn)了自身差距并進行創(chuàng)新性的思考和分析，可以帶著問題去學習，提高了學習效率，通過實踐鍛煉將書本上的知識與實踐所得融會貫通，提升了學生獨立思考問題和解決問題的能力。

（四）改進評估體系

高校應該根據(jù)社會就業(yè)形勢及用人單位對人才質量的需求，設計出一套科學合理的考核和評價方案，對學生的培養(yǎng)更注重針對性和實效性，在培養(yǎng)方案的制訂，教學內容的安排，學生成績的給予方面進行調整，參考企業(yè)意見，制訂更加科學合理靈活的培養(yǎng)方式，更加關注學生學習過程的實效，不以單一的試卷成績作為學生對此課程的掌握程度的反映，能更真實的反映學生對知識的綜合運用情況，激勵學生在掌握基礎知識的同時更能注重實際應用，提升學生的實踐操作能力，實現(xiàn)學生的全面和可持續(xù)發(fā)展。校企結合的大學生創(chuàng)業(yè)教育模式的應用，可以使學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源得到充分利用，給廣大學生提供了一個積累經(jīng)驗，增長才干的機會，進而為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，開辟以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的新途徑。

作者：武星 單位：石家莊經(jīng)濟學院