成人教育教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題分析

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一、成人教育教學(xué)質(zhì)量的影響因素

1.1成人教育的比較優(yōu)勢(shì)逐漸下降

目前,我國(guó)高等教育的規(guī)模越來(lái)越大,多樣化的辦學(xué)模式使得高等教育越來(lái)越靈活,其教育功能也得到了拓展,此時(shí)成人教育的比較優(yōu)勢(shì)也就越來(lái)越下降,并不能夠發(fā)揮其作用。例如:根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)高考升學(xué)率得到了明顯的提高,這給成人教育結(jié)構(gòu)以此沉重的打擊;目前,由于成人高校的學(xué)習(xí)環(huán)境并不好,辦學(xué)條件也十分簡(jiǎn)陋,這就在一定程度上影響到了成人教育的教學(xué)質(zhì)量;還有一些高等院校以提高薪資待遇為主要手段來(lái)引進(jìn)各個(gè)專(zhuān)業(yè)性人才,這就導(dǎo)致成人高校的辦學(xué)條件越來(lái)越差,影響到教學(xué)質(zhì)量。

1.2設(shè)置的課程并不適應(yīng)成人教育

在我國(guó),成人高校的成立以及成人教育的教學(xué)大多都是抄襲普通高校的,導(dǎo)致課程比較單一,教師只顧向?qū)W生傳授知識(shí)能力以及基本能力,而忽略了實(shí)踐能力的培養(yǎng),這并不滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要,缺少了成人教育的特色,從而降低了成人教育的教學(xué)質(zhì)量。

1.3缺乏健全的管理制度

在成人教育教學(xué)的過(guò)程中,我們并沒(méi)有制定較為健全的管理制度,沒(méi)有為成人高等教育教學(xué)提供一個(gè)良好的信息平臺(tái),而這就導(dǎo)致成人高等院校的教育過(guò)于落后,并不能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)成人學(xué)生的要求,無(wú)法解決社會(huì)成人學(xué)生的工學(xué)矛盾。

1.4重經(jīng)濟(jì)效益、輕社會(huì)效益

在我國(guó)大多數(shù)成人高校當(dāng)中,由于過(guò)于注重經(jīng)濟(jì)效益,而忽視了社會(huì)效益,導(dǎo)致在辦學(xué)過(guò)程中,為了謀取更多的經(jīng)濟(jì)利益,過(guò)分突出成人教育的優(yōu)點(diǎn),而對(duì)成人學(xué)生管理不嚴(yán),一方面浪費(fèi)了成人學(xué)生的時(shí)間,另一方面也不能夠解決社會(huì)壓力,因此我們必須要建立一套完備的教學(xué)監(jiān)控制度。

二、提高成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐之路

2.1明確培養(yǎng)目標(biāo),制定合理甜培養(yǎng)方案

培養(yǎng)方案是教育教學(xué)活動(dòng)的重要文件,它體現(xiàn)了教育教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和辦學(xué)特色,同時(shí)又是組織教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。成人教育的培養(yǎng)方案要依據(jù)成人辦學(xué)形式,要全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,堅(jiān)持以人為本、“三育”并重、德育領(lǐng)先、全面發(fā)展的教育理念;注重科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一融合;注重學(xué)生創(chuàng)新思維、刨新能力及創(chuàng)業(yè)精神的養(yǎng)成,把素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育貫穿、滲透、體現(xiàn)在培養(yǎng)方案的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。另外,制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要留有余地,充分考慮到成人學(xué)生是業(yè)余學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時(shí)間往往較少,又由于成人學(xué)員一般都有較豐富的社會(huì)和工作經(jīng)驗(yàn),但基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)較弱。因此,在課程設(shè)置、教材選用和教學(xué)內(nèi)容安排上,要有所側(cè)重,保證主干課程基本內(nèi)容的廣度和深度,非主要課程可視培養(yǎng)目標(biāo)適當(dāng)刪節(jié)。

2.2改革教學(xué)手段和教學(xué)方法

在擁有可行的教學(xué)計(jì)劃和大綱的基礎(chǔ)上,教學(xué)手段和教學(xué)方法就顯得很重要了。如何做好教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革工作,使之適應(yīng)成人高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,滿(mǎn)足成人學(xué)習(xí)的需求,適合成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn),對(duì)成人教育的質(zhì)量有很大的影響。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),使教學(xué)更加直觀、形象和豐富有趣,使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí),使任課教師從簡(jiǎn)單機(jī)械的勞動(dòng)中解脫出來(lái),把主要精力用到對(duì)教學(xué)過(guò)程策劃、組織和監(jiān)控上來(lái)。教學(xué)方法中,多運(yùn)用多種教學(xué)策略,如討論式、啟發(fā)式教學(xué),或到學(xué)生的單位現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),提出問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生利用已學(xué)的理論知識(shí)解決問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生需要確定教學(xué)內(nèi)容和形式,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)探究精神,著重提高學(xué)員提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.3創(chuàng)新制度,從嚴(yán)治教,建立和完善成人高等教育質(zhì)量保障體系

建立和完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制,聘請(qǐng)教育教學(xué)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的人員組成教學(xué)督導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的督導(dǎo);完善任課教師和班主任的聘任管理,按照規(guī)定的條件和程序,聘任教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)、懂得成教教育規(guī)律的教師任課或兼任班主任;建立完善期中教學(xué)檢查制度、學(xué)生評(píng)教制度,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)函授站點(diǎn)的巡檢制度、年度工作會(huì)議制度和年度評(píng)優(yōu)制度等,提升站點(diǎn)管理水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

提高教學(xué)質(zhì)量是成人高等教育的永恒主題,要以質(zhì)量求生存,更要以質(zhì)量求發(fā)展。不斷進(jìn)行教育改革探索與創(chuàng)新實(shí)踐,為我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型高層次人才。

作者：于鵬 單位：黑龍江技師學(xué)院