成人教育管理者專業(yè)化建設探究

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摘要:黨的十六大提出“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”，成人教育是終身教育的重要組成部分，在成人教育逐步走向內涵發(fā)展的新形勢下，提升成人教育管理者專業(yè)化水平十分必要。本文就在闡述成人教育管理者專業(yè)化發(fā)展意義基礎上，探討有效的提升措施，為我國成人教育健康、穩(wěn)定發(fā)展提供幫助。

關鍵詞:成人教育;管理者;專業(yè)化;研究

在現代社會中，為適應工作需求、提高自身素質，許多成人都選擇繼續(xù)教育方式來充實自己，促進了成人教育的進步，成人教育在終身教育中比重不斷增加。管理者作為成人教育工作的重要參與者，其專業(yè)化水平高低對成人教育效果起著極大影響，是當前成人教育亟待解決的一個問題，本文就圍繞此展開研究。

一、成人教育管理者隊伍存在的問題

從目前來看，在實際的成人教育管理者隊伍中，我們可以發(fā)現，成人教育工作者隊伍存在著一些問題，直接影響到成人教育質量與水平。例如，成人教育工作者隊伍層次較低，很多低學歷的教育工作者進入到教育工作行列中，由于他們水平低教育質量差，也影響到成人教育工作質量，影響到成人教育接受程度與水平提升。

二、成人教育管理者專業(yè)化發(fā)展的有效措施

(一)改變傳統思想觀念

正確的思想觀念是成人教育管理專業(yè)化發(fā)展的基礎，在傳統思想觀念中，大多數管理者觀念較為粗放，缺少專業(yè)化理念，因此，必須對此加以改變，樹立專業(yè)化發(fā)展觀念，具體措施有:第一，加強對成人教育管理者的教育，使其認識到專業(yè)化管理的重要性、必要性，改變自身傳統認知，積極主動地參與相關培訓中，強化專業(yè)化發(fā)展觀念，為專業(yè)化發(fā)展奠定良好思想基礎。第二，專業(yè)化發(fā)展并不是一蹴而就的，而是一個長期的過程，需要持續(xù)積累，成人教育管理者應當充分認識到這點，建立良好的自我學習理念與習慣，將被動地接受專業(yè)培訓變?yōu)橹鲃訁⒓?，并不斷通過其他方式來獲取專業(yè)技能和知識，增加自身專業(yè)素質，促進自身專業(yè)化發(fā)展［1］。

(二)加強理論研究積累

成人教育在我國起步相對較晚，管理方面大多借鑒的是其他方面管理經驗，并沒有形成系統的理論，給成人教育管理者專業(yè)化發(fā)展帶來一定妨礙。因此，應當加強在成人教育管理方面的研究，根據成人教育學的特點，將相關的心理學、教育學、哲學等納入到理論體系中，同時，借鑒、吸取外國的先進理念、知識，不斷積累，形成符合我國成人教育管理實際的理論體系，為成人教育管理者學習、培訓提高可靠指導和環(huán)境，從而促進成人教育管理者專業(yè)化發(fā)展的進步。

(三)建立良好培訓機制

在成人教育管理者專業(yè)化發(fā)展中，除了要依賴管理者自身的學習、積累之外，更離不開科學有效的培訓，這是管理者提升知識積累最為主要的途徑，所以，建立良好培訓機制十分必要。具體來說，成人管理者培訓主要包括兩個方面，一是學校本身給予的培訓，學校應當開展多種方式的培訓活動，利用各種合理時間，通過邀請專家講座、開設課題交流等方式，增加接觸各種管理知識的機會，提高知識積累水平，向著專業(yè)化方向不斷進步。二是其他機構進行的培訓，僅僅學校自身的培訓效果是十分有限的，積極建設、聯系其他各種培訓機構至關重要，比如高校成人教育學專業(yè)設置專門的課程，培訓高級管理人才。

(四)完善培訓方法課程

在成人教育管理者的培訓中，培訓方法、課程會對專業(yè)化發(fā)展效果產生極大影響，所以，完善培訓方法、課程也十分關鍵。第一，在培訓方法方面，不能一味地只采用傳統講授法，還需要充分結合現代信息技術、先進教學方式來進行改進，實施情景模擬、多媒體教學等科學培訓手段，增加成人教育管理者對培訓內容的學習興趣與動力，以便于提高培訓效率，將專業(yè)知識有效傳達給成人教育管理者，促進其在專業(yè)化方面的發(fā)展。第二，在培訓課程方面，應當先充分了解成人教育管理者本身情況，明確其在專業(yè)化方面存在的不足，設置具有針對性的培訓課程，避免重復培訓、不對口培訓等造成的效果不理想情況;

(五)做好經費方面工作

成人教育管理者專業(yè)化發(fā)展需要經過長久培訓、學習來實現，作為一項社會活動，是離不開經費支持的，所以，需要做好此方面工作，具體措施為:第一，在投入方面，在學校自身投入之外，還要爭取國家、省市政府相關方面的經費，增加經費投入;第二，在分配方面，要加強對實際情況的了解，制定合理分配計劃并加強監(jiān)督，通過上級定期檢查、下級及時舉報等措施，減少非必要的培訓項目，提高分配合理性;

三、社區(qū)與街道教育專業(yè)化發(fā)展的有效措施

社區(qū)教育是以社區(qū)為范圍，以社區(qū)居民為對象，根據社區(qū)居民的利益與需要，以及社區(qū)發(fā)展的利益與需要貳整合、利用社區(qū)各種資源，組織、調動社區(qū)各種力量，為社區(qū)居民提供的教育服務活動。筆者認為，做好社區(qū)與街道教育，需要注意一下幾個問題。第一，加強領導，建立健全組織機構。強有力的社區(qū)與街道教育領導機構是做好社區(qū)與街道教育的前提和基礎，建立完善的領導小組，以社區(qū)黨員骨干、居民骨干、退休老師為主要成員進行領導班子建設。第二，加強宣傳工作。以社會公德、家庭美德、科普文化為基礎，強化社區(qū)與街道教育中居民的素質提升。提高全體居民的基本素養(yǎng)和水平。

結語:

綜上所述，專業(yè)化發(fā)展是現代社會各個行業(yè)的基本要求，對于成人教育管理者而言，為更好地服務于成人教育、促進成人教育水平提升，自然也需要專業(yè)化發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平。因此，加強對成人教育管理者專業(yè)化發(fā)展的研究，通過各種合理措施來起到促進作用，是有著重要現實意義的。

參考文獻

［1］劉奉越．我國成人教育管理者專業(yè)化研究的省思［J］．教育學術月刊，2014，06:18－23．

［2］錢玉鳳，王春燕．專業(yè)化視野下成人教育管理者自我導向學習研究［J］．河北大學成人教育學院學報，2016，03:23－26．

作者：鄧湘寧 單位：無錫科技職業(yè)學院