校企協(xié)同下財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)模式整合

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摘要：企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展離不開創(chuàng)新型人才的支持，而創(chuàng)新型人才的發(fā)展又離不開高等院校的培養(yǎng)。當(dāng)前我國(guó)高校面臨教學(xué)改革的新時(shí)期，為了更好地適應(yīng)企業(yè)實(shí)踐的發(fā)展需要，校企協(xié)同的發(fā)展模式成為高校教學(xué)管理改革的必然選擇。財(cái)務(wù)管理作為企業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，對(duì)人才的需求十分巨大，高校培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理人才能否適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，直接決定著人才的發(fā)展和未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃，因此本文從校企協(xié)同創(chuàng)新模式的構(gòu)建原則出發(fā)，探討當(dāng)前校企協(xié)同模式下，財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式存在的問題，并提出校企協(xié)同創(chuàng)新模式財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)的整合發(fā)展策略，希冀可以對(duì)未來(lái)財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展提供思路。

關(guān)鍵詞：校企協(xié)同創(chuàng)新；財(cái)務(wù)管理；實(shí)踐教學(xué)

校企協(xié)同創(chuàng)新模式，本質(zhì)上是一種教學(xué)理念的創(chuàng)新和教學(xué)機(jī)制的創(chuàng)新，要以校企合作互惠共贏的理念為先導(dǎo)，以校企合作體制機(jī)制改革為基礎(chǔ)，探尋出更適應(yīng)現(xiàn)代創(chuàng)新實(shí)踐型人才的育人模式，是推動(dòng)高校教學(xué)改革發(fā)展的重要路徑。校企協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)模式應(yīng)貫穿院校教學(xué)發(fā)展的始終，是深化校企合作、產(chǎn)教協(xié)同的重要模式，也是促進(jìn)我國(guó)高校人才模式創(chuàng)新的重要方法。

1校企協(xié)同創(chuàng)新模式的概念和基本要求

1.1校企協(xié)同創(chuàng)新模式的概念

校企協(xié)同創(chuàng)新模式是高校實(shí)踐教學(xué)模式的重要發(fā)展路徑，是同一產(chǎn)業(yè)鏈條上不同部門之間通過合作，以探索出適應(yīng)企業(yè)用人需求的教學(xué)模式，可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)和高校之間的合作共贏，企業(yè)可以為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和專業(yè)化的指導(dǎo)老師，學(xué)校則可以利用自身人才的知識(shí)優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)以及高校大量的人才支撐與企業(yè)進(jìn)行合作，為企業(yè)提供新的研發(fā)產(chǎn)品，同時(shí)企業(yè)也可以利用生產(chǎn)設(shè)備和資金將高校研發(fā)的成果付諸實(shí)踐，從而生產(chǎn)出創(chuàng)新型產(chǎn)品，從而實(shí)現(xiàn)兩者創(chuàng)新資源的整合發(fā)展，保障整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條的創(chuàng)新發(fā)展和完整性。對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展也同樣適用，高校和企業(yè)可以共同承擔(dān)人才教學(xué)任務(wù)，企業(yè)可以用最低的成本培養(yǎng)出未來(lái)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的需求人才，高?？梢岳闷髽I(yè)職業(yè)發(fā)展進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，從而促進(jìn)財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式的整合創(chuàng)新。

1.2校企協(xié)同創(chuàng)新模式的基本要求

其一，校企協(xié)同創(chuàng)新模式應(yīng)該注重政行企校之間協(xié)同治理的基礎(chǔ)，不能離開政府和行業(yè)，校企單獨(dú)合作，要充分利用政府的支持和整個(gè)行業(yè)發(fā)展的大背景，提升校企協(xié)同創(chuàng)新的治理能力，利用協(xié)同共治的理念，將校企協(xié)同創(chuàng)新做到貫穿到整個(gè)教學(xué)模式的全過程。其二，要注重校企協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)的平臺(tái)搭建，建立配套的協(xié)同治理體制、機(jī)制，以校企合作共贏的理念為先導(dǎo)，促進(jìn)高校教學(xué)管理模式的改革，創(chuàng)建校企協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目，構(gòu)筑校企協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境，以促進(jìn)多樣教學(xué)模式的整合發(fā)展。其三，要厘清校企協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)治理模式的各方職責(zé)，在明確各方利益的同時(shí)，對(duì)各方的職責(zé)進(jìn)行清晰的界定，以對(duì)各方利益進(jìn)行角色定位。其四，要注重校企協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境的營(yíng)造，將直接關(guān)系到模式運(yùn)用的好壞。不僅包括校企協(xié)同治理的文化環(huán)境，以鼓勵(lì)協(xié)同創(chuàng)新，發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新，還包括相關(guān)法律制度的構(gòu)建和體制機(jī)制的完善，從而促進(jìn)校企協(xié)同精神的發(fā)展。

2校企協(xié)同模式下財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式出現(xiàn)的問題

2.1校企協(xié)同創(chuàng)新治理體系不健全

校企協(xié)同創(chuàng)新模式發(fā)展需要貫穿到高校教學(xué)改革的全過程，尤其是對(duì)于高校而言，更應(yīng)該明確人才的培養(yǎng)的理念和培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)而言，未來(lái)這方面的人才將在企業(yè)和機(jī)關(guān)事業(yè)單位從事財(cái)務(wù)方面的管理工作，不僅要掌握基本的財(cái)務(wù)管理流程和一些基本的財(cái)務(wù)管理知識(shí)，更應(yīng)該注重其工作崗位的適配性，也就是要凸顯這方面人才的實(shí)踐能力，但是當(dāng)前校企協(xié)同創(chuàng)新治理體系還未形成氛圍，許多高校依然沿用傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，即使與企業(yè)合作也只是將學(xué)生送入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，沒有更好地利用企業(yè)的資源，協(xié)同機(jī)制弱化，協(xié)同教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新。

2.2校企協(xié)同創(chuàng)新治理模式缺乏針對(duì)性

當(dāng)前，高校財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)模式在對(duì)人才培養(yǎng)的過程中已經(jīng)開始注重校企協(xié)同發(fā)展的重要性，在學(xué)科創(chuàng)建和人才培養(yǎng)上注重模式的規(guī)范性，在學(xué)科設(shè)置上、培養(yǎng)方案上、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)上整體劃一，而恰恰是這種整體性的教學(xué)模式，使高校財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)發(fā)展缺乏針對(duì)性，不僅沒有與其他學(xué)科的教學(xué)模式區(qū)分開來(lái)，自身有關(guān)財(cái)務(wù)管理教學(xué)發(fā)展也欠缺分層培養(yǎng)。而高校財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)涉及面較廣，培養(yǎng)的學(xué)生方向也不同，所以協(xié)同創(chuàng)新治理的實(shí)踐教學(xué)模式必須要注重分層發(fā)展，必須要具有針對(duì)性，要區(qū)分卓越人才、個(gè)性化人才、創(chuàng)新型人才的不同教學(xué)模式，實(shí)施個(gè)性化、針對(duì)性的發(fā)展方案。

2.3校企協(xié)同創(chuàng)新治理模式平臺(tái)搭建欠缺

校企協(xié)同創(chuàng)新治理模式的平臺(tái)搭建，不僅僅指學(xué)校和企業(yè)之間搭建的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，同時(shí)政府與企業(yè)之間，整個(gè)行業(yè)與高校之間都應(yīng)該注重平臺(tái)的搭建，以實(shí)現(xiàn)各方資源的整合，促進(jìn)高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)更加適應(yīng)社會(huì)的需要。但是現(xiàn)實(shí)是高校財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)發(fā)展，許多高校只注重了與企業(yè)之間的合作，但是在實(shí)踐教學(xué)上并沒有與企業(yè)開展更加深入的合作，缺乏合作平臺(tái)的構(gòu)建，從而未能真正地實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，同時(shí)政府、行業(yè)、企業(yè)以及高校之間也未能搭建一個(gè)統(tǒng)一的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，從而無(wú)法促進(jìn)各方資源的快速、高效的整合發(fā)展。

3校企協(xié)同創(chuàng)新模式下財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)模式整合發(fā)展策略

3.1深化校企協(xié)同創(chuàng)新模式的新理念

要深化校企協(xié)同育人的新理念。校企協(xié)同創(chuàng)新模式的發(fā)展需要理念先行，只有從思想上、觀念上注重校企協(xié)同育人的重要性，才能更加深入地促進(jìn)校企協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展。對(duì)于財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)的改革也要樹立校企協(xié)同育人的新理念，以不斷提升高校財(cái)務(wù)管理人才實(shí)踐素養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)新協(xié)同培養(yǎng)人才的管理機(jī)制。并利用校企協(xié)同育人的新理念，最大限度利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，并通過多種教學(xué)模式整合提升學(xué)生的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，從整體上推進(jìn)高校財(cái)務(wù)管理人才的規(guī)格。要深化校企協(xié)同教學(xué)評(píng)價(jià)的新理念。協(xié)同共建教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)作為高校財(cái)務(wù)管理實(shí)踐課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)，遵循評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)要素的多元化發(fā)展，以推動(dòng)高校財(cái)務(wù)管理人員在知識(shí)、實(shí)踐能力和各方面素質(zhì)的綜合提升。

3.2構(gòu)建校企協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

改革財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)方案。要以提升高校財(cái)務(wù)管理人才實(shí)踐能力為根本的發(fā)展目標(biāo)，并保障知識(shí)、素質(zhì)、能力的全方面發(fā)展。高校應(yīng)該設(shè)立專門的行業(yè)調(diào)研委員會(huì)，深入到企業(yè)充分了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理人員的需求標(biāo)準(zhǔn)，不斷改革和優(yōu)化財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的方案。并根據(jù)職業(yè)發(fā)展需要，明確高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)層次化的職業(yè)能力構(gòu)建，如職業(yè)通用能力、職業(yè)核心能力和綜合職業(yè)能力等。推動(dòng)校企合作實(shí)踐教學(xué)模式發(fā)展。高校對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)，最重要的就是要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展，只有促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展，才能提高學(xué)生在實(shí)際工作過程中發(fā)展問題和解決問題的能力，而實(shí)踐教學(xué)模式的發(fā)展，又離不開校企合作。首先校企之間可以協(xié)同合作，促進(jìn)財(cái)務(wù)管理人員師資力量的發(fā)展，高校教師既可以到企業(yè)工作，加強(qiáng)自身實(shí)踐能力的培訓(xùn)，企業(yè)也可以派專門的財(cái)務(wù)管理師到高校進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。其次高校也可以根據(jù)人才培養(yǎng)的需要，組織學(xué)生定期到企業(yè)參與實(shí)踐，根據(jù)多層次人才的發(fā)展需求，安排不同的實(shí)踐內(nèi)容。并設(shè)立校企合作評(píng)價(jià)體系，通過協(xié)同創(chuàng)新，不斷的優(yōu)化、改革培養(yǎng)方案。

3.3搭建校企人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)

校企協(xié)同創(chuàng)新模式的發(fā)展離不開平臺(tái)的支撐。平臺(tái)的搭建要以財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)為背景，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同發(fā)展，不斷拓展財(cái)務(wù)管理實(shí)踐校外教學(xué)平臺(tái)，不只是將學(xué)生送入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，更多的是設(shè)立為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型財(cái)務(wù)管理人才的目標(biāo)。校企人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要利用高校和企業(yè)等各方優(yōu)勢(shì)資源，以建立校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地為主?？梢栽谛?nèi)建立財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生可以在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐模擬。可以利用企業(yè)資金優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)建和改造現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，由學(xué)校帶頭、老師帶領(lǐng)，組織高年級(jí)學(xué)生承接“企業(yè)項(xiàng)目”，既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)的掌握，又可以通過實(shí)踐提升學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力，企業(yè)也可以利用高校的科研技術(shù)和人才實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)發(fā)展。其次，也可以利用校內(nèi)優(yōu)勢(shì)資源，開通學(xué)生進(jìn)入財(cái)務(wù)處工作的渠道，為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)也可以建立校外實(shí)訓(xùn)基地，高?？梢院彤?dāng)?shù)仄髽I(yè)開展多方合作，將學(xué)生送入企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，企業(yè)與高校協(xié)同開展財(cái)務(wù)管理教學(xué)時(shí)，最大程度地將高校學(xué)生納入到企業(yè)的管理體制中，并不是讓學(xué)生從事基礎(chǔ)的工作即可，而要讓其真正融入到企業(yè)的文化與工作中。從而真正的使高校培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理人才可以適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展需求?？傊?，在校企協(xié)同創(chuàng)新模式發(fā)展下，高校財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展一定要以高校發(fā)展的實(shí)際為根本，將專業(yè)化的實(shí)踐課程納入到學(xué)校特色化、一流化學(xué)科建設(shè)任務(wù)中，以促進(jìn)財(cái)務(wù)管理人才崗位適應(yīng)性為根本，促進(jìn)校企協(xié)同共贏發(fā)展，積極提升校企協(xié)同育人的質(zhì)量，以培養(yǎng)出真正適合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、高水平的專業(yè)技能人才。

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作者:陳麗佳 單位:湖南信息學(xué)院