創(chuàng)新教育環(huán)境高職體育教學(xué)思考

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了創(chuàng)新教育環(huán)境高職體育教學(xué)思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

1.創(chuàng)新教育環(huán)境下的高職體育觀

1.1全面體育觀

香港著名的體育專家呂俊普說過：體育本質(zhì)上是一種全能活動，不僅能夠強身健體，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的智能與社會能力，同時對于學(xué)生情緒與德性的發(fā)展也具有一定的促進(jìn)作用。從內(nèi)容看貌似體育教育僅僅促進(jìn)與人的體能發(fā)展，然而從本質(zhì)看是涉及很多方面的，既包括德、智、體及勞動技術(shù)，也包括營養(yǎng)、衛(wèi)生、身心健康等多個方面，可見體育活動的作用是多方面的。

1.2終身教育觀

對每個人來說，體育都貫穿其一生的過程，決不能僅僅將體育課局限于學(xué)生時期，學(xué)生時期僅僅是人一生體育的開端，使人們學(xué)習(xí)體育技能的過程，而具體的實施和發(fā)展還需要長時間的過程，因此高職院校的體育教師在開展體育課時，要從發(fā)展的角度進(jìn)行研究，以便對學(xué)生的終身體育產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

1.3適度體育觀

辯證唯物主義認(rèn)為，任何事物都存在兩種客觀性：量變與質(zhì)變，量變是質(zhì)變前提，質(zhì)變是量變的結(jié)果。因此對于體育課來說，要實現(xiàn)最終的目的，就必須長期堅持下去，但是也要注意適度，要確保體育活動的量在身體能夠承受的范圍之內(nèi)，否則很容易出現(xiàn)過猶不及的現(xiàn)象。因此體育教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的身體特征，實施適度教育發(fā)展的原則，確保教學(xué)效果。

2.創(chuàng)新教育環(huán)境下高職院校體育教學(xué)探析

2.1體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的重要性

在全社會都提倡創(chuàng)新的教育環(huán)境下，高職院校的體育教學(xué)活動也必須要進(jìn)行創(chuàng)新，對高職學(xué)生進(jìn)行體育創(chuàng)新教育具有下述幾方面的重要意義：

2.1.1能夠激發(fā)高職院校學(xué)生的主觀能動性。

創(chuàng)新教育理念能夠促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)生以積極的心態(tài)和高度的熱情投入到體育課的學(xué)習(xí)中，通過體育創(chuàng)新培養(yǎng)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，在一定程度上增強了高職院校學(xué)生的主觀能動性。

2.1.2能夠激發(fā)高職學(xué)生更好的將理論應(yīng)用于實踐。

對高職院校來說，開展體育教育的主要作用是為社會培養(yǎng)專業(yè)型、技能型人才，要實現(xiàn)這個目標(biāo)，必須要做好下述兩方面：第一，夯實學(xué)生知識基礎(chǔ)；第二，能有效的將理論應(yīng)用到實踐中。體育教學(xué)過程的創(chuàng)新不單單是指理念、方法及內(nèi)容的創(chuàng)新，也包括教學(xué)模式及實踐的創(chuàng)新，所以在高職院校的體育教學(xué)中開展創(chuàng)新教育不僅能夠幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，還能更好的促進(jìn)學(xué)生理論付諸于實踐。

2.1.3發(fā)揮體育教師的教學(xué)引導(dǎo)作用。

對高職院校的體育教學(xué)活動來說，教師與學(xué)生都是活動的主體，體育設(shè)備是活動的客體，要充分發(fā)揮教師的積極引導(dǎo)作用，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和思維，為開展創(chuàng)新教育創(chuàng)造條件。

2.2創(chuàng)新教育環(huán)境下高職院校體育教學(xué)策略探究

2.2.1培養(yǎng)體育創(chuàng)新意識。

第一，積極開展多種活動推進(jìn)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。高職院校要有效實現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新，必須要積極、主動的開展體育創(chuàng)新教育與實踐活動，積極推進(jìn)學(xué)校體育和社會體育的接軌。同時，要積極從多個方面加強體育教育的創(chuàng)新，包括體育理論知識、體育實踐及技能等。第二，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)價值理念，推動價值理念創(chuàng)新。傳統(tǒng)的體育教學(xué)價值理念是通過體育課教學(xué)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣。隨著時代的變革與社會的發(fā)展，體育教學(xué)價值理念發(fā)生了巨大的變化，具體可從下述三方面分析：對學(xué)生來說，體育活動不再僅僅是傳統(tǒng)的強身健體，還培養(yǎng)學(xué)生健康的身心，促進(jìn)學(xué)生快速適應(yīng)學(xué)生；對高職院校來說，體育教育的價值是提升體育教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平；對社會來說，體育教育的價值是促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展。

2.2.2構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)體系。

第一，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。就目前高職院校的體育現(xiàn)狀而言，教學(xué)內(nèi)容基本趨于固定，通常是傳統(tǒng)的球類及田徑等，對于新興起來的體育項目不予關(guān)注，因此要積極引入和開展其他類型的體育項目，擴(kuò)大種類，并根據(jù)高職院校的雞腿情況建立特色項目，豐富教學(xué)內(nèi)容。第二，教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，比較單調(diào)，要能夠有效實現(xiàn)創(chuàng)新必須采取既多元化又層次化的教學(xué)方法，例如：分段教學(xué)、集體教學(xué)等，同時還可以根據(jù)學(xué)生體質(zhì)的不同進(jìn)行分組、分層次的訓(xùn)練。第三，教學(xué)評價進(jìn)行創(chuàng)新。傳統(tǒng)的考核方式比較單一，通常采取考試或者體能測試的方式進(jìn)行，要建立多元化和創(chuàng)新性的考核方式，例如：對于健美操的考核，可通過匯報演出的形式進(jìn)行，不僅增加了趣味性，也促進(jìn)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)新教育環(huán)境下的高職體育教學(xué)必須是多元的，行之有效的，要實現(xiàn)這種目標(biāo)，必須從多個方面進(jìn)行改進(jìn)，要通過學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力才能實現(xiàn)，才能在創(chuàng)新教育環(huán)境下最大限度的發(fā)揮體育教學(xué)的功效。

作者：周智韜 單位：長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院