初中歷史學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育
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【摘要】現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，這就決定了教育教學(xué)除了要注重專業(yè)知識(shí)與技能教授，還要加強(qiáng)道德素養(yǎng)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生朝著綜合化方向發(fā)展。歷史是一門蘊(yùn)藏著豐富思想教育素材的學(xué)科，將其與德育教育相結(jié)合，可以取得更加理想的教學(xué)效果，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生德道素質(zhì)提升及全面發(fā)展的目的。本文結(jié)合學(xué)生實(shí)際，探討了初中歷史學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育策略。
【關(guān)鍵詞】初中歷史德育教育滲透
引言
隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，德育教育越來越受到重視，如何提升德育教育質(zhì)量是一個(gè)值得深思的問題。歷史學(xué)科相較于其他學(xué)歷而言存在一定的特殊性，即思想教育素材較為豐富，將德育教育滲透到初中歷史學(xué)科教學(xué)中，既與學(xué)生心理特點(diǎn)相符合，又滿足歷史學(xué)科教學(xué)特征需求，有利于塑造學(xué)生健康人格，使他們朝著正確的方向發(fā)展。
一、初中歷史學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育現(xiàn)狀
隨著素質(zhì)教育的提出，歷史學(xué)科發(fā)揮的作用越來越明顯，將歷史學(xué)科教學(xué)與德育教育相滲透已經(jīng)成為初中教育的共識(shí)，但在具體滲透過程中還存在一定的不足，影響了教學(xué)作用發(fā)揮，具體來說：首先滲透程度相對(duì)較低，初中歷史學(xué)科教學(xué)中的德育思想并未貫徹落實(shí)到位，在具體的課堂教學(xué)中，部分教師存在重歷史方面知識(shí)教授輕德育方面知識(shí)教授的現(xiàn)象，對(duì)于德育知識(shí)的教授，不僅投入時(shí)間與精力較少，甚至直接給出結(jié)論，這無疑影響了德育教育作用發(fā)揮。其次缺乏科學(xué)性，初中歷史學(xué)科教材相較于其他學(xué)科教材存在獨(dú)特的特點(diǎn)，教材蘊(yùn)藏著豐富的感情認(rèn)識(shí)，這在一定程度上影響了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的科學(xué)性；部分初中歷史教師缺乏良好的歷史意識(shí)，為了活躍課堂氣氛，促進(jìn)德育教育滲透，在教學(xué)中引入一些不真實(shí)的歷史知識(shí)，對(duì)教學(xué)思想教育作用的發(fā)揮起到了阻礙作用。最后對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)不夠重視，在初中歷史學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生成績(jī)是教學(xué)評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)，雖然新課程改革對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出了新的要求，即改變?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容與模式，但在具體實(shí)施過程中還存在一定的不合理現(xiàn)象，對(duì)德育教育教學(xué)評(píng)價(jià)有所忽視。
二、如何促進(jìn)德育教育在初中歷史學(xué)科教學(xué)中的滲透
（一）對(duì)教材蘊(yùn)含的德育因素進(jìn)行挖掘
德育教育是一種情感教育，相比于其他教育在教學(xué)操作方面存在一定的難度，雖然歷史學(xué)科蘊(yùn)藏豐富的思想教育素材，有利于促進(jìn)德育教育發(fā)展，但二者滲透缺乏標(biāo)準(zhǔn)要求，所以要想保證二者滲透的順利進(jìn)行，首先需要強(qiáng)化教材研究，在掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行德育因素挖掘，再結(jié)合教學(xué)實(shí)際與學(xué)生特征構(gòu)建具體化、科學(xué)化的德育教育教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到彰顯歷史學(xué)科魅力、促進(jìn)德育教育貫徹落實(shí)的目的。
（二）重視愛國(guó)主義情感教育
新課程改革對(duì)課堂教學(xué)提出了新的要求，即關(guān)注學(xué)生主體地位，注重學(xué)生主動(dòng)能動(dòng)性發(fā)揮，重視學(xué)生情感，德育教育本身就屬于情感教育，更需順應(yīng)新課該要求，樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。同時(shí)，初中歷史教材蘊(yùn)藏的思想教育素材多以愛國(guó)主義素材為主，而且愛國(guó)主義是優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，在具體的教學(xué)過程中，需要充分發(fā)揮愛國(guó)主義素材作用，科學(xué)運(yùn)用教材知識(shí)進(jìn)行德育教育滲透，比如，造紙術(shù)等發(fā)明都是德育教育滲透的良好切入點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情懷與責(zé)任意識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀。
（三）體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性與趣味性
通過對(duì)大量課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的初中歷史學(xué)科教學(xué)多以灌輸式教學(xué)為主，這種教學(xué)模式相對(duì)枯燥與單一，不利于教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)及德育教育。針對(duì)這種情況，本文認(rèn)為應(yīng)該構(gòu)建靈活多樣的教學(xué)模式，如比較教學(xué)、合作教學(xué)與參與教學(xué)等，打破傳統(tǒng)教學(xué)局限性的同時(shí)激發(fā)學(xué)生課堂參與，提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科教學(xué)中德育知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。
（四）發(fā)揮德育活動(dòng)積極作用
德育教育在初中歷史學(xué)科教學(xué)中的滲透是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，具有長(zhǎng)期性與系統(tǒng)性，不僅要進(jìn)行課堂理論教學(xué)，還要定期開展德育活動(dòng)，通過理論聯(lián)系實(shí)踐的方式培養(yǎng)師生情感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與精神世界，比如演講比賽就是符合學(xué)生心理特征的活動(dòng)，通過開展演講比賽，播放經(jīng)典影片，豐富學(xué)生知識(shí)面，使歷史教學(xué)與日常生活相聯(lián)系，并促進(jìn)德育教育滲透，取得理想的教學(xué)效果。
結(jié)論
綜上所述，初中歷史學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育具有極大的優(yōu)勢(shì)與重要的意義，不僅有利于提升德育教育質(zhì)量，促進(jìn)歷史學(xué)科發(fā)展，還是培養(yǎng)學(xué)生歷史觀、人生觀、價(jià)值觀的重要渠道。但在具體滲透過程中還存在一些問題，如滲透程度相對(duì)較低、對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)不夠重視等，因此，結(jié)合當(dāng)前滲透現(xiàn)狀探索初中歷史學(xué)科與德育教學(xué)的滲透途徑至關(guān)重要，從而更好地發(fā)揮教學(xué)作用。
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作者：陳祥彥 單位：中學(xué)一級(jí)教師