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【摘要】物理是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)科,所以在初中物理教學(xué)時(shí)采用適當(dāng)微實(shí)驗(yàn)教學(xué)是十分必要的。在設(shè)計(jì)初中物理微實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),需要對現(xiàn)有物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改良,根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理重新設(shè)計(jì),便于在課堂簡便快速實(shí)現(xiàn)。運(yùn)用物理微實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以加快學(xué)生對物理知識理解,增強(qiáng)課堂趣味性,改善教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
【關(guān)鍵詞】初中物理; 資源利用; 教學(xué)模式
初中物理知識來源于實(shí)驗(yàn),想要學(xué)好物理必須熟悉常見實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,了解背后原因,但由于實(shí)驗(yàn)復(fù)雜性,教學(xué)時(shí)只能在專門實(shí)驗(yàn)課時(shí)由實(shí)驗(yàn)老師給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生只能觀察不能親自動手,不能引起學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。初中物理課程改革中,增加微實(shí)驗(yàn)教學(xué)是關(guān)鍵一環(huán),通過簡易化實(shí)驗(yàn)步驟,保證學(xué)生可以自主完成實(shí)驗(yàn),轉(zhuǎn)變現(xiàn)有乏味物理教學(xué)模式,提高學(xué)生動手、實(shí)踐能力,訓(xùn)練運(yùn)用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋物理知識習(xí)慣,保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、初中物理教學(xué)中微實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的必要性
物理教學(xué)模式改革已經(jīng)到了關(guān)鍵時(shí)期,在上課時(shí)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)已是科學(xué)化教育必然要求,可以改變傳統(tǒng)課堂教育體系,增加更多學(xué)生動手操作環(huán)節(jié),提高課堂知識轉(zhuǎn)化率,保證上課時(shí)注意力集中,因此增加初中物理微實(shí)驗(yàn)內(nèi)容勢在必行。
1.物理微實(shí)驗(yàn)是物理課程自身特點(diǎn)需求近代物理學(xué)成就是由物理現(xiàn)象總結(jié)研究得出,所以在學(xué)習(xí)物理課程時(shí)最重要的就是了解物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與原理,但當(dāng)前物理課程實(shí)驗(yàn)課時(shí)編排嚴(yán)重不足,而且定期集中式物理實(shí)驗(yàn)不利于理論學(xué)習(xí)時(shí)物理知識理解,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動力。設(shè)計(jì)物理微實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在必要性,教師可以合理設(shè)計(jì)上課流程,在理論知識傳授時(shí)穿插實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,幫助學(xué)生快速理解課本知識。合理微實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生上課積極性和對物理興趣,從課堂中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象思考實(shí)驗(yàn)原理,活躍課堂氛圍。
2.初中物理微實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教育理論發(fā)展下需求現(xiàn)代教育理論認(rèn)為學(xué)生具有個(gè)性化特點(diǎn),需要在學(xué)校教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生特點(diǎn),老師在課程講解時(shí),要正視學(xué)生之間存在差異性,分析不同學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識掌握程度,分層教學(xué),做到有教無類、因材施教。物理老師需要了解學(xué)生之間存在差異是智力組成不同,即每個(gè)學(xué)生擁有不同閃光點(diǎn),教師需要和學(xué)生保持溝通,充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性。在實(shí)驗(yàn)中合理分配實(shí)驗(yàn)任務(wù),發(fā)揮所有同學(xué)優(yōu)勢,保證上課時(shí)學(xué)生參與度,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生全面能力,幫助學(xué)生找到物理學(xué)習(xí)樂趣。老師上課時(shí)不能將所有注意力放在表現(xiàn)好同學(xué)身上,爭取在課堂微實(shí)驗(yàn)中全面訓(xùn)練,培養(yǎng)所有同學(xué)綜合發(fā)展。
3.運(yùn)用微實(shí)驗(yàn)是物理老師教學(xué)需求傳統(tǒng)物理教學(xué)中以理論知識講解為主,不重視學(xué)生動手和實(shí)踐能力,在課堂教學(xué)中,利用微實(shí)驗(yàn)改善傳統(tǒng)教學(xué)不足,是現(xiàn)代物理教育革新要求。但是當(dāng)前部分老師教育理念尚未完全轉(zhuǎn)變,課時(shí)較多、教學(xué)壓力大,想要在物理課堂實(shí)現(xiàn)微實(shí)驗(yàn)高效利用需要所有教育工作者一同努力。物理實(shí)驗(yàn)課器械較為復(fù)雜,維護(hù)費(fèi)用也比較高,所以有效將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分散化到課堂微實(shí)驗(yàn)中有現(xiàn)實(shí)必要性,老師可以用簡易裝置實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果,同時(shí)保證流程快、上手簡單,可以增強(qiáng)物理教學(xué)效果。
二、初中物理微實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)
1.實(shí)驗(yàn)素材來源于生活,取材簡便物理微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)素材是生活中常見物品,可以提高學(xué)生探索身邊物品與物理之間關(guān)系,提高上課主動性。生活化選材便于學(xué)生課余時(shí)間模擬,激發(fā)其對物理學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對物理知識和實(shí)際應(yīng)用了解。如在聲音一章中,可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生比較不同材料隔音效果,可以選用紙盒、塑料袋、衣物、木材、包裝泡沫等,比較過后引導(dǎo)學(xué)生解釋不同現(xiàn)象原因,最后提出音波概念。通過生活化教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊沒有思考過原因的現(xiàn)象,增強(qiáng)物理知識親切感和實(shí)用感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.緊跟課本知識,學(xué)生上手快在微實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)原理都是課上講過或者要講的課本知識,具有時(shí)效性,實(shí)驗(yàn)緊跟課本知識,可以提高知識吸收轉(zhuǎn)化率。設(shè)計(jì)課堂微實(shí)驗(yàn)時(shí)需要保證學(xué)生快速上手,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,可以與課本知識相輔相成。如在大氣壓力一課中,可以準(zhǔn)備一只玻璃瓶,加蓋將瓶內(nèi)空氣燃盡,然后在水中打開,讓學(xué)生觀察水柱上升狀況,讓學(xué)生思考是什么力推動瓶內(nèi)水柱上升,從而認(rèn)識到壓力存在。便于上手而且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯是微實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則,這樣可以促使學(xué)生短時(shí)間了解大量物理知識,實(shí)現(xiàn)微實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。
3.上課互動性強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)興致高教師在教學(xué)時(shí)需要注意和學(xué)生之間關(guān)系,上課時(shí)不能過于嚴(yán)肅,要適當(dāng)增加課堂趣味性,微實(shí)驗(yàn)就是課堂老師和學(xué)生互動的橋梁,枯燥乏味理論知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生求知欲。學(xué)生上課注意力不集中,這一直是物理教學(xué)難點(diǎn),合理微實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以刺激學(xué)生主觀能動性,寓教于樂。老師可以設(shè)計(jì)提問環(huán)節(jié),在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后鼓勵學(xué)生大膽提問,引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),發(fā)揮探究式學(xué)習(xí)特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生成為上課中心,教師在合理提示下引導(dǎo)教學(xué)。
三、初中物理教學(xué)運(yùn)用微實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用
微實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn),可以碎片化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,保證學(xué)生高效學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生動手能力和探究能力等,合適使用微實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)也可以解決教學(xué)中難點(diǎn),提高學(xué)校物理教學(xué)質(zhì)量。
1.為教學(xué)內(nèi)容做出鋪墊當(dāng)微實(shí)驗(yàn)運(yùn)用在知識點(diǎn)之前啟發(fā)環(huán)節(jié)時(shí),通過豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物理思維模式,對接下來要講內(nèi)容大膽猜想,對知識難點(diǎn)也很容易接受。物理教師也可以將實(shí)驗(yàn)步驟和應(yīng)有現(xiàn)象作為作業(yè)提前布置給學(xué)生,學(xué)生在家中實(shí)驗(yàn),并且有疑問時(shí)可以查閱相關(guān)資料,了解將要講的物理知識點(diǎn),這是一種更為高效的預(yù)習(xí)方式,可以促使學(xué)生由內(nèi)而外喜歡物理,讓興趣成為學(xué)生最好的老師。通過實(shí)驗(yàn)后討論也可以指出學(xué)生思考錯誤之處,幫助學(xué)生形成良好思維習(xí)慣。
2.解決學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)初中物理一直被學(xué)生作為較難學(xué)習(xí)幾門功課之一,主要是課本內(nèi)容抽象,學(xué)好需要豐富想象力和形成腦海中物理模型,傳統(tǒng)教學(xué)方式不能很好解決這個(gè)難題,導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)困難。微實(shí)驗(yàn)加入物理課堂教學(xué)可以幫助學(xué)生熟悉物理模型,將抽象化為眼前所見。如光的反射、折射和散射,初學(xué)者很難區(qū)分,只能死記硬背,老師可以運(yùn)用激光筆,玻璃板等幫助學(xué)生建立物理模型,快速解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生在課堂外自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教育最重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,通過簡單易重復(fù)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),可以幫助學(xué)生在課余時(shí)間快速模仿實(shí)驗(yàn),既可以鞏固學(xué)校中學(xué)習(xí)知識,又可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),探究性研究行為習(xí)慣。在小組合作實(shí)驗(yàn)中,可以訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力,真正訓(xùn)練學(xué)生綜合素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生有實(shí)驗(yàn)意識以后,可以引導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)有知識對自己的疑問自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,尋找身邊合適實(shí)驗(yàn)器材研究問題,對現(xiàn)象合理分析。綜上所述,初中物理教師需要認(rèn)識物理微實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,合理設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容,吸引學(xué)生主動實(shí)驗(yàn)。運(yùn)用微實(shí)驗(yàn)教學(xué),可以提高上課效率,將課本中死板知識點(diǎn)整合在實(shí)驗(yàn)中,可以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。素質(zhì)教育理念和物理教學(xué)改革要求中,提高學(xué)生動手能力和綜合素質(zhì)是主要目標(biāo),物理微實(shí)驗(yàn)可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,在課堂之外主動尋找相關(guān)實(shí)驗(yàn)素材,讓物理教學(xué)進(jìn)入生活,保證教學(xué)質(zhì)量。
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作者:趙圓 單位:江蘇昆山市花橋中學(xué)