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初中物理合作學習以和為貴

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初中物理合作學習以和為貴

初中物理教學中,我們應(yīng)該將學生的素質(zhì)教育放在重要位置上,要著重培養(yǎng)學生的團隊能力和合作精神,通過學生之間的合作,不僅能夠增強學生的互相交流,還能夠使學生在合作中開發(fā)潛在的思維,還能發(fā)揮學生的主觀能動性,從而使學生更樂于學習,自主學習,將新課標的要求積極響應(yīng),并且能夠通過物理教學達到更好的教學目標。

一、當前初中物理合作教學缺失的表現(xiàn)

1.教學中沒有體現(xiàn)合作學習

在初中物理教學過程中,教師的教學方法通常是延續(xù)原有的教學方式,通過講例題和課后練習的方式達到解決物理學習的目的,然而這種教學方式不能夠體現(xiàn)出學生的合作學習,也不能夠使學生真正掌握學習方法和學習目的,由于現(xiàn)代社會的發(fā)展,獲取知識的途徑和方法越來越多,這種教學方法已經(jīng)不能夠滿足學生的學習了,所以教師應(yīng)該開發(fā)一種新的教學方式和方法來應(yīng)對現(xiàn)代物理教學,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,并且將學生的潛力充分挖掘出來,從而達到優(yōu)質(zhì)教學的目的。

2.課堂之外學生處于無組織狀態(tài)

初中生學習物理大部分是在課堂之上完成的,然而課堂時間畢竟是有限的,學生在課堂上可以積極發(fā)言,踴躍學習,然而在課下,卻沒有一個組織能讓他們繼續(xù)發(fā)揚合作精神,學生在課下都是自己學自己的,自己玩自己的,從而使得課下的時間得到大量浪費。

3.對合作學習缺乏關(guān)注

初中教學面臨著升高中,所以無論是學校還是教師本身,都更加注重升學率的提高,然而,這種應(yīng)試教育的心態(tài)卻是十分影響學生自主學習和合作學習的。物理學習在初中也占有重要比例,因為物理學習也是升高中的必考科目之一,有些教師為了兼顧升學率只能優(yōu)中選優(yōu),著重培養(yǎng)成績好的學生,而成績不好的學生由于缺乏教師的關(guān)注,成績更加不穩(wěn)定,教師要充分發(fā)揮合作學習在初中教學中的作用,將學生作為一個整體,互相取長補短,互相進步。

二、初中物理合作學習實施要領(lǐng)

1.科學分組,有效學習

合作學習在初中學習中,占有十分重要的比重,這不僅僅是因為合作學習能夠提高學生的學習興趣,而在合作學習之中,教師還可以創(chuàng)造多樣化的合作方式,比如分組學習,教師在教學中可以將學生分為幾組,使每個小組之間都能均衡學習,不論是在能力、風格還是性別方面都能夠均衡安排,平衡發(fā)展。在一個小組中,要有明確的分工,每個成員都有自己擔任的角色,可以設(shè)定組長、記錄員等等職位,讓每個小組成員都能充分融入進來,讓每個學生都有集體榮譽感和不服輸?shù)木?,教師可以通過對學生的了解分工,也可以由小組內(nèi)部自由決定,角色也可以在一段時間后互換,讓每個學生都能夠得到充分的鍛煉和發(fā)展,讓學生在這種方式中理解合作學習的重要性,同時可以讓每個學生都能夠有一個體驗其他角色的機會,從而得到全方位的鍛煉,給每個學生都能夠提供自我展示的機會和平臺。

2.進行合作技能的指導

(1)“準備”技能。教師在小組分工時要給學生提出要求,讓學生能夠根據(jù)自身條件選擇適合的職位進行承擔,一旦分工明確后,每個學生都能夠各司其職,通過已分配好的職位進行討論,使教師分配的任務(wù)都能夠積極完成,并且能夠得到充分的鍛煉。比如,在學習時,要學會傾聽,在別人發(fā)表看法時要認真傾聽并且分析,做好記錄,并對自己的觀點充分整理。

(2)“應(yīng)用”技能。在教學中,教師要通過不斷創(chuàng)新和發(fā)展來跟上時展的步伐,因此,在實際教學中,教師要引導學生練習綜合技能,全面發(fā)展,在小組活動中教師要認真觀察,充分發(fā)現(xiàn)小組成員的優(yōu)、缺點,對于應(yīng)用技能進行跟進,對每個學生的表現(xiàn)都給予中肯的評價,使學生樂于接受,并且能夠積極改進。

3.引導學生組織課外物理學習

物理學習不是一門基礎(chǔ)理論課程,因此也要充分聯(lián)系生活實際,在課堂教學中,教師把課上的時間都能夠得到充分運用,所以,只有課下的時間才是屬于學生自己的,課堂時間并不多,因此合作學習更要體現(xiàn)在課下,教師可以有意識地培養(yǎng)學生在課堂內(nèi)外都能夠充分的合作,可以通過小組、團體的形式讓學生自主學習,互相討論,發(fā)揮自身的主觀能動性,從而相互促進,共同學習,共同進步??傊?,在大多數(shù)人都覺得物理是一門高難度的學科時,教師要想辦法將這門學科進行簡化,開創(chuàng)新的教學方式和方法,使學生樂于接受,并且能夠?qū)⑽锢斫虒W變得簡單化,所以,教師應(yīng)該將學生作為教學主體,充分理解和尊重學生,積極探索,善于發(fā)現(xiàn),從而使學生能夠通過合作學習的方式為物理教學帶來勃勃生機。

作者:沈德榮 單位:甘肅省蘭州市第三十二中學