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初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)知及實(shí)施方案

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初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)知及實(shí)施方案

摘要:進(jìn)一步踐行新課改的相關(guān)理念,需要廣大教師付出足夠的努力,突破學(xué)生思維方面存在的限制,將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與教學(xué)工作結(jié)合到一起,這可以幫助學(xué)生認(rèn)知初中語(yǔ)文。語(yǔ)文是開(kāi)展初中初中教育基礎(chǔ)學(xué)科,理應(yīng)不斷對(duì)其完善和發(fā)展,深化語(yǔ)文教學(xué)改革策略,這是構(gòu)建初中語(yǔ)文教學(xué)體系的重要舉措。

關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文;認(rèn)知學(xué)習(xí);實(shí)施方案

雖然諸多教師在理念上已經(jīng)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了全新的認(rèn)知。但是在實(shí)際課堂教學(xué)上,要涉及許多全新的課程內(nèi)容、教學(xué)模式以及師生相處方式等,在短時(shí)間內(nèi),教師很難適應(yīng)這種全新的改變,導(dǎo)致初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)認(rèn)知得不到提升。本文主要對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)認(rèn)知以及實(shí)施方法兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

1初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的相關(guān)認(rèn)知

1.1開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要原則

首先就應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),由淺入深的展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)工作,重點(diǎn)要進(jìn)行對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累,盲目的開(kāi)展教學(xué)計(jì)劃,對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量并沒(méi)有好處,然后就是需要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中學(xué)習(xí)和思考的形式,將不同的教學(xué)環(huán)節(jié)串聯(lián)到一起。另外,在開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的正確態(tài)度也是至關(guān)重要的,要讓學(xué)生了解到,學(xué)習(xí)的目的不僅僅在于考慮,更是為塑造更完美的個(gè)人品質(zhì)。因此,學(xué)習(xí)需要講求方法,在保證知識(shí)學(xué)習(xí)廣度時(shí),還要保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握深度,這樣的學(xué)習(xí)方式才最正確的。

1.2開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的相關(guān)要求

語(yǔ)文學(xué)科在科學(xué)性以及實(shí)踐性方面有比較明顯的特征,在實(shí)際的課堂教學(xué)上,教師也可以從語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)著手,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特征,讓學(xué)生挖掘自身在主觀和客觀兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)動(dòng)力,更加靈活地展開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生都要重視的,初中語(yǔ)文教學(xué)大綱要求,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性、解放天性,在學(xué)習(xí)中融入情感,語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容也要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征,盡可能實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的生動(dòng)行。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,學(xué)生需要遵守規(guī)范原則,建立自身更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。除此之外,教師還需注重對(duì)學(xué)生閱讀、寫(xiě)作等方面的能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位的進(jìn)步。

2初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)認(rèn)知的誤區(qū)

2.1學(xué)生對(duì)課堂的參與程度不高

對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)知,是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要要進(jìn)行的教學(xué)環(huán)節(jié),這需要師生之間的共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)相比其他學(xué)科具有一定特殊性,許多問(wèn)題都是比較開(kāi)放的,這就導(dǎo)致教師在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)認(rèn)知進(jìn)行監(jiān)督的時(shí)候不夠到位。另外,現(xiàn)階段學(xué)生都有非常鮮明的個(gè)性特征,許多問(wèn)題都是由著自身的性格,做事隨心所欲,對(duì)課堂的參與程度非常低,在這種情況下,學(xué)生就會(huì)偏離正確的學(xué)習(xí)方向,造成學(xué)習(xí)質(zhì)量的大幅度下滑。

2.2對(duì)課前準(zhǔn)備不夠重視

在實(shí)際的初中語(yǔ)文教學(xué)中,教師往往在課堂教學(xué)方面傾斜了相當(dāng)多的教學(xué)資源,因此,許多教學(xué)工作前期的準(zhǔn)備工作往往不夠充足。新課改背景下,提倡教師引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣,往往比知識(shí)講述的過(guò)程更加重要,因此,在各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)開(kāi)展之前,教師就需要在其中融入培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的相關(guān)成分。但是教師在面對(duì)這種情況下的時(shí)候,往往會(huì)忽視課前的準(zhǔn)備工作,在課前沒(méi)有為鍛煉學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力做出準(zhǔn)備,這樣在課堂教師上就只能依靠自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就不可避免會(huì)出現(xiàn)一定不足之處,不能很好的實(shí)現(xiàn)這方面的教學(xué)目標(biāo)。

3針對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)認(rèn)知的實(shí)施方案

3.1系統(tǒng)化教學(xué)管理、加強(qiáng)教師自身能力

在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)認(rèn)知方面,學(xué)校方面應(yīng)該給予足夠的重視力度,在不同的教學(xué)角度上實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化教學(xué)管理,相關(guān)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)探究、教學(xué)內(nèi)容等教師也需要有很強(qiáng)的駕馭能力,因此,教師要及時(shí)加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì),方便今后教學(xué)工作的開(kāi)展。學(xué)校也要定期開(kāi)展對(duì)教師的培訓(xùn)工作,扭轉(zhuǎn)教師僵化的學(xué)習(xí)理念,使教師掌握全新的教學(xué)技能,這樣教師在相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)中才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加權(quán)威的教育作用。

3.2靈活化教學(xué)模式、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

新課改背景下,要求教師在轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念的前提下,針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況,靈活化教學(xué)模式,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。從初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)認(rèn)知的角度上來(lái)講,學(xué)生的個(gè)性意識(shí)發(fā)展要比教師講述的作用大許多,因此,教師要立足與教學(xué)模式,充分實(shí)現(xiàn)在課堂上的主體地位。通過(guò)這種形式,學(xué)生主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情都會(huì)得到發(fā)展。教師則需要做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作,在各個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)上為學(xué)生實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)作用,從而使教學(xué)模式能夠真正塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.3學(xué)生要注重運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生的主體地位不斷得到提高,因此,學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自身個(gè)性發(fā)展的時(shí)候,就要有很強(qiáng)的自我約束能力和認(rèn)知能力,能夠結(jié)合自身現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀況,使用對(duì)自身發(fā)展有利的學(xué)習(xí)方法。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、讀寫(xiě)結(jié)合的學(xué)習(xí)方法以及記憶學(xué)習(xí)方法,都是值得學(xué)生去考慮使用的方法,學(xué)生要了解每一種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣勢(shì),這樣才能夠針對(duì)不同情況,選取最有效的方法,促進(jìn)自身的發(fā)展。

4結(jié)語(yǔ)

總之,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)知,是初中語(yǔ)文教學(xué)工作必須要進(jìn)行的。在此過(guò)程中,教師要指導(dǎo)和幫助學(xué)生,讓每一位學(xué)生都能夠找到適合自身的學(xué)習(xí)方法,避免學(xué)生在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中走彎路。學(xué)生自身也要重視認(rèn)知語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)自身的意義,只有這樣,學(xué)生才能夠真正在后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中做得更加優(yōu)秀。

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作者:邵正香 單位:江蘇省漣水縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)