初中英語(yǔ)Task教學(xué)四部曲

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摘要：Task教學(xué)是初中英語(yǔ)課堂的一個(gè)重要的課型，很多學(xué)生怕寫作，寫不好作文，如何幫助學(xué)生克服這一畏難情緒，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作，愛(ài)上寫作？首先，作為教師要把握課堂，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，利用task課堂教學(xué)的“四部曲”步步引導(dǎo)，層層深入，循序漸進(jìn)，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，掌握寫作技巧，最終不怕寫作，愛(ài)上寫作。

關(guān)鍵詞：四部曲；創(chuàng)設(shè)情境；搭建框架

Task教學(xué)是初中英語(yǔ)課堂的一個(gè)重要組成部分，英語(yǔ)課堂教學(xué)的目標(biāo)是要提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，寫作與表達(dá)是最終目的，可見(jiàn)Task課堂教學(xué)的重要性。然而在我們初中英語(yǔ)Task課堂教學(xué)中存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)效果低下，學(xué)生課堂參與率不高，學(xué)生怕寫作，不會(huì)寫作。因此本人結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐與研究提出一些Task課堂教學(xué)的建議。Task教學(xué)流程應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為中心開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，層層漸入、剝繭抽絲、循序漸進(jìn)、由淺入深，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，把握Task課堂教學(xué)“四部曲”。

一、創(chuàng)設(shè)情境，有效導(dǎo)入

從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系的活動(dòng)，利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，制造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生很容易學(xué)會(huì)模仿寫作，但行文流暢，有真情實(shí)感，能打動(dòng)人心的作文則較少，因而我們?cè)谡n堂上要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境，去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生有感而發(fā)。如8AUnit5單元話題是Wildanimals，本單元圍繞愛(ài)護(hù)和保護(hù)野生動(dòng)物為主線，此時(shí)可在寫作前展示瀕危的或被虐殺的動(dòng)物的圖片或相關(guān)視頻，通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物的同情和愛(ài)護(hù)之心，我想這樣的作文才能有感而發(fā)，才能思路清晰、目標(biāo)明確，創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境，在情境中激發(fā)學(xué)生回顧以前知識(shí)與詞匯，在情境中進(jìn)行運(yùn)用與表達(dá)，為后面的信息輸出做好鋪墊。創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)有針對(duì)性、啟發(fā)性、新穎性、趣味性和簡(jiǎn)潔性。

二、欣賞范文，搭建支架

Task板塊中都會(huì)給出一篇相關(guān)的范文供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，我們教師應(yīng)利用好這篇例文，進(jìn)行提問(wèn)、引導(dǎo)或設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生分析、探究例文的框架結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)搭建寫作支架。同時(shí)我們要引導(dǎo)學(xué)生欣賞范文中的好詞好句等語(yǔ)言表達(dá)，加以延伸運(yùn)用。如：8AUnit7Task教學(xué)中，在欣賞范文時(shí)，我們可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生討論每段的段落大意，如Par1：Whichisyourfavouriteseason？Par2：theweather，whattodoandwhattoseeinthisseasonPar3：Conclusion。同時(shí)設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，找出有用的句型，讓學(xué)生做課堂的主人，而不是教師畫出有用句型告知學(xué)生，變成被動(dòng)地接受，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞有用句型，引導(dǎo)學(xué)生思考哪種表達(dá)方式更恰當(dāng)，更豐富，幫助學(xué)生生成寫作框架，有了框架的幫助和有用句型的支撐，學(xué)生在欣賞總結(jié)中慢慢領(lǐng)悟?qū)懽鞯乃悸?，從而提高自己的寫作水平?/p>

三、有感而寫，技巧指導(dǎo)

寫作不是要寫出一篇好文章除了框架結(jié)構(gòu)的梳理，更要注重學(xué)生有感而發(fā)，因此，可根據(jù)寫作內(nèi)容設(shè)計(jì)多種真實(shí)活動(dòng)，通過(guò)參與與體驗(yàn)而表達(dá)，如8AUnit4DoityourselfTask要求寫一篇關(guān)于自己DIY的日記，如果學(xué)生沒(méi)有真的嘗試做一次DIY，那他們又怎能寫出一篇好的作文，但課堂時(shí)間是有限的，我們不可能讓學(xué)生在課堂演練一次DIY，但我們老師可以開(kāi)動(dòng)腦筋，布置學(xué)生前一天在家里做一個(gè)DIY，然后拍下圖片，沒(méi)有相機(jī)的可以畫下這個(gè)過(guò)程，可將自己的DIY成果帶到課堂上，邊看邊介紹，這樣的作文才真實(shí)，才能學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)的語(yǔ)言交流的目的。同時(shí)，在寫作時(shí)應(yīng)給予適當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)，如寫前審題的重要性，弄清寫什么，分幾段寫，列提綱、搭建框架，進(jìn)行作文的整體構(gòu)思；寫中注意書(shū)寫規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)的正確性；寫后檢查修改作文，如注意單詞拼寫錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、人稱錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤等。寫作時(shí)注意這些寫作技巧，學(xué)生就不會(huì)偏離寫作方向，就會(huì)更容易弄清寫作目標(biāo)，完成一篇較好的作文。

四、評(píng)價(jià)方式多樣化

多種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生自我檢查，自我反思和修改。多種評(píng)價(jià)方式可以分為，教師點(diǎn)評(píng)：宣讀好的作品及好的段落；集體點(diǎn)評(píng)：選出部分作文，設(shè)計(jì)評(píng)分表，用實(shí)物投影，讓全班同學(xué)集體點(diǎn)評(píng)打分；小組互評(píng)：在完成作文后，可進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，學(xué)生由作者變?yōu)樽x者，學(xué)習(xí)欣賞他人作品，共同進(jìn)步，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)寫作的過(guò)程更要讓學(xué)生嘗試到當(dāng)小老師的樂(lè)趣。我們也可以定期舉辦“優(yōu)秀作文站”等活動(dòng)，讓學(xué)生在你認(rèn)為好的作文下貼上一顆星，評(píng)出優(yōu)秀作文，讓學(xué)生體驗(yàn)到每次獲得成功的樂(lè)趣?？傊诔踔杏⒄Z(yǔ)Task課堂教學(xué)中，我們要發(fā)揮創(chuàng)造力和創(chuàng)新性，不能一成不變，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材和教法，掌握Task教學(xué)的基本方向，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)高效的Task課堂教學(xué)，讓學(xué)生在每一課中都有所增長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀英語(yǔ)書(shū)籍，積累語(yǔ)言素材，為寫作與表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

作者:屈紅花 單位:江蘇省南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)民族中學(xué)