初中政治教學問題及對策淺談
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摘要：初中政治學科是初中課程體系中一門重要學科，更是對學生進行德育教育的陣地之一。相對于其他學科，初中政治學科時政性強、理論性強，內(nèi)容相對抽象，但是與學生的生活聯(lián)系較為密切。從學生的角度來說，很多學生對政治不感興趣，或者是對相關(guān)理論難以真正掌握，所以在初中政治教學中我們經(jīng)常看到學生學習積極性不高，從而帶來一系列問題，影響了教學實效。對此，教師必須要充分重視，結(jié)合新課程標準的要求，從初中生的實際出發(fā)來開展教學活動，堅持以學生為中心，調(diào)動學生學習積極性、主動性。
關(guān)鍵詞：初中政治教學；問題；對策
初中政治學科是一門以初中學生生活為基礎(chǔ)，以引導和促進初中生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。它也是初中課程體系中一門重要學科，是對學生進行思想道德教育的主陣地，具有思想性、人文性、實踐性和綜合性的特點。但是從學生的角度來說，覺得政治課程理論性強，內(nèi)容枯燥甚至是晦澀難懂，很多知識都需要死記硬背，缺乏政治學科學習的興趣。新時期的教育是以立德樹人為目標的素質(zhì)教育，育人為本德育為先，思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，把初中思想政治課程上好是時展的要求，更是學生全面、健康成長的保證。因此，教師對于當前初中政治教學存在的問題必須要重視，認真分析問題緣由，并根據(jù)新課標的要求采取有效對策，力爭打造高效的初中政治課堂。
一、初中政治教學存在的問題
（一）教師教育觀念滯后影響了教學目標的達成
新課改下的初中政治課程，要堅持以學生的需求和發(fā)展為中心，在落實三維教學目標的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的政治學科核心素養(yǎng)，也就是要把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀教育三者密切結(jié)合起來，為學生的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。這也是在落實立德樹人的教育目標，其中最重要的是要發(fā)揮思想政治課程教育功能，促進學生思想品德發(fā)展，為學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀做好引導。但是，在教學實踐中，一些政治教師教育觀念較為滯后，他們適應(yīng)了舊有的以應(yīng)試教育為中心的觀念，對新課改的理念要求一時難以適應(yīng)。在教研活動中，他們雖然也在談?wù)撔抡n改、新理念，但是到具體落實中又回到了老路，依然是重知識輕能力，在教學中仍以知識學習和講解為主，對學生的要求也是集中在知識層面，影響了教學目標的落實。
（二）教學方法單一
初中政治課程理論性較強，雖然其學習內(nèi)容與初中生學習、成長關(guān)系密切，但是其抽象的表達方式和時政性較強的特點，使初中生在學習中容易遇到困難。同時，很多政治教師在授課時教學方法比較單一，基本上是以講授法為主，缺乏必要的學生活動，講完知識后就是做題強化訓練，檢查知識掌握程度。這樣枯燥、單調(diào)的教學模式很容易使學生產(chǎn)生厭倦感，進而影響學生政治學習的興趣。此外，從學生的知識掌握程度來看，死板的講解使學生的很多知識并沒有真正消化吸收，所以學生在應(yīng)用知識方面就會出現(xiàn)較多問題，這往往會給學生挫敗感，打擊學生政治學習的積極性。
（三）學生缺乏正確的課程觀
從很多初中生的反映來看，進入初中階段以后，很多學生和家長內(nèi)心還是以應(yīng)試學習為主，所以學生把大量的精力放在了語文、數(shù)學、英語這些學科上，對初中政治課程的投入較少。這樣的錯誤認識也直接影響了學生對政治課程學習的態(tài)度，表現(xiàn)出來就是不重視、不積極，存在應(yīng)付心理，這也會影響教學效果。
二、針對問題采取有效對策
新時期我國的教育是立德樹人，育人為本德育為先，德育教育在整個初中教育體系中是不可或缺的，所以必須要抓好初中政治教學，針對當前初中政治教學中存在的問題采取有效措施進行整改。
（一）教師要轉(zhuǎn)變思想，落實課程標準的要求
“經(jīng)師易求，人師難得?！毙抡n改的推進也對教師角色進行了新的定位，即教師是課堂教學的主導。具體到初中政治學科，政治教師要認識到當前思政課所承載的重要使命，在此基礎(chǔ)上，初中政治教師既要給學生傳播知識，還要傳播思想、塑造靈魂，也就是要在學科教學中給學生種下真善美的種子，幫助學生“扣好人生第一?？圩印薄Ｋ?，初中政治教師要認真學習新課改的新理念、新要求，特別是要充分重視初中政治在新時期教育中的重要性。要認真研究《初中政治課程標準》的要求，以課程標準的各項要求為依據(jù)指導教學。政治教師要積極地接受新課改的新理念，并且在實際教學中予以應(yīng)用和嘗試，樹立目標意識，不斷豐富自身專業(yè)知識儲備，滿足學生的學習需求；要不斷提升個人教育教學技能，積極參加各類教學教研、培訓活動，特別是關(guān)于新課改的培訓，不斷開拓自身視野，增長見識，豐富政治課教學形式，滿足以學生為中心的新時期的教學需求。同時，政治教師更要注意平時的言傳身教，一定要掌控好自己的課堂。除了要關(guān)注學生的學習，更要關(guān)注學生日常的言行、舉止，對學生存在的問題要耐心地予以引導和糾正，切實發(fā)揮德育教育的功能；要遵守政治紀律和政治規(guī)矩，積極弘揚主旋律，給學生傳遞正能量，讓學生通過政治教學來領(lǐng)悟政治課程的魅力。
（二）聯(lián)系生活實際，打造不一樣的政治課堂
初中政治課程具有人文性、實踐性和綜合性的特點。雖然它給學生呈現(xiàn)的知識有較強的理論性，但是從知識的設(shè)置特點來看，它尊重了初中生的學習特點和認知規(guī)律，也參照了初中生的知識積累，最終是以初中生喜聞樂見的形式來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，這是教師在初中政治教學中必須要加以利用的。同時，教材中內(nèi)容的設(shè)置，特別是事例設(shè)置與學生的生活實際有著密切的聯(lián)系，很多內(nèi)容就是初中生經(jīng)歷過或者發(fā)生在其身邊的，這也給學生的學習提供了“抓手”。但是其中讓學生感到有些困難的還是它所涉及的抽象理論，這需要教師藝術(shù)性地開展教學，利用好生活實際這一有利載體，給學生打造不一樣的政治課堂。根據(jù)初中生精力充沛且喜歡展示自己的特點，教師要在教學前鼓勵學生在生活中搜集與課堂內(nèi)容相關(guān)的素材，調(diào)動學生的積極性，為學生參與課堂做好準備。例如在學習《堅持國家利益至上》這部分內(nèi)容時，就可以引導學生去搜集相關(guān)素材，有些學生搜集到了社會主義核心價值觀中的“愛國”，有些同學搜集到了疫情發(fā)生后普通人的“戰(zhàn)疫”，這些都是學生熟知的內(nèi)容，也是對教材內(nèi)容很好的呈現(xiàn)與補充。在課堂上，教師可以引導學生針對某一現(xiàn)象或話題進行分析，大家暢所欲言，之后教師進行總結(jié)提升。在此基礎(chǔ)上順勢引導到教材內(nèi)容，使學生知曉知識就在身邊，這樣把教材中略感抽象的內(nèi)容具體化、形象化，培養(yǎng)學生的責任意識和家國情懷的目標就容易達成。學生也會覺得政治課程很有意思，有著不一樣的學習感受，從而產(chǎn)生學習興趣。
（三）改變教學方法，激發(fā)學生學習熱情
新課改下的初中政治教學，強調(diào)堅持以學生為中心，立足于學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的政治學科核心素養(yǎng)，具體到教學中就要立足于課程標準的要求，把知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維教學目標落到實處。這需要教師改變舊有的教學方法，結(jié)合學情和學習內(nèi)容的特點，積極開展多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習熱情?？梢远嗖捎们榫辰虒W法。情境教學法是新課改下應(yīng)用較為廣泛的一種新型教學方法，它根據(jù)初中生的知識儲備、生活經(jīng)歷，根據(jù)課標要求給學生創(chuàng)設(shè)生動具體的場景，引發(fā)學生的情感態(tài)度體驗，輔助學生理解教材內(nèi)容，突破學習難點。創(chuàng)設(shè)情境的途徑可以有多種，一般來說教師用得較多的就是用語言創(chuàng)設(shè)情境，可以創(chuàng)設(shè)生活情境、問題情境、表演情境等。在情境中，學生去體驗、分析和探究，這會在無形中陶冶學生的情感。此過程也能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和適應(yīng)能力，拉近知識與學生之間的距離。應(yīng)用多媒體輔助教學?，F(xiàn)在信息技術(shù)高速發(fā)展，已經(jīng)普遍應(yīng)用在中學課堂中，相對于傳統(tǒng)的講授法教學，多媒體能夠以多種形式給學生呈現(xiàn)學習內(nèi)容，特別是形象直觀的圖片、視頻、動畫等資料會有效地調(diào)動學生興趣。同時，還能夠結(jié)合學生學習需求進行必要的知識拓展和延伸，對于提升學生的綜合能力非常有幫助。
（四）重視學法指導，培養(yǎng)學習習慣
學習方法會影響學生學習的實效。就目前來看，很多學生在初中政治學習中失去熱情與努力方法不當有著很大關(guān)系。很多學生在政治學習中還停留在死記硬背的狀態(tài)下，殊不知如果不能理解和消化知識，就不可能真正地掌握知識，所以在應(yīng)用中就會出現(xiàn)這樣那樣的問題。所以，為了提升學生的學習實效，教師要重視給學生進行學法指導，培養(yǎng)學生形成良好的政治學習習慣。要規(guī)范學生預習。預習是聽課的準備，教師要交給學生預習方法，可以提供導學案來指導學生有效預習，這也能夠提升學生的自主學習能力；要集中精力認真聽課，不僅要聽還要思考以及積極參與課堂，這是深化學生課堂理解能力的過程。要認真地做課后作業(yè)，做作業(yè)前要先復習，對知識和方法進行回顧，提升做題質(zhì)量。要及時總結(jié)梳理知識。政治學科知識之間不是孤立存在的，知識點之間有著一定的聯(lián)系，通過梳理知識構(gòu)建知識體系，提升學生的認知水平，進而提升學生能力。新課改下的初中歷史課程是一門人文課程，通過課程學習幫助學生過健康的生活，做負責任的公民。它是進行德育教育的主陣地，承載著重要使命。所以教師對新課改下的初中政治教學必須要充分重視，直面其存在的問題，在此基礎(chǔ)上結(jié)合課程標準的要求和初中生的實際進行整改，要堅持以學生為中心，發(fā)揮教師的主導地位，促進學生的全面發(fā)展，這樣才能夠打造高效的初中政治課堂。
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作者:賈腦吾 單位:甘肅省天祝藏族自治縣新華中學
