初中政治教學(xué)質(zhì)量提升對(duì)策探析

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在初中教育階段，政治是樹立學(xué)生正確價(jià)值觀念、培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀念的重要學(xué)科，做好對(duì)其教學(xué)工作的研究是保證初中教學(xué)工作質(zhì)量的關(guān)鍵措施。隨著科技的不斷發(fā)展，社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了新時(shí)代，為了保證學(xué)生能夠適應(yīng)新時(shí)代生活的要求，初中政治教師需要對(duì)工作方式予以創(chuàng)新，以求在提升課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，完成學(xué)生的素質(zhì)教育目標(biāo)。

一、應(yīng)用趣味元素，創(chuàng)新課前導(dǎo)入

從政治課堂教學(xué)角度來看，想要提升課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須先做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，因?yàn)樗麄兪钦n堂的主體，只有保證教學(xué)主體的需求被滿足，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為此，我專門對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力、興趣需求予以考查，在了解他們喜歡具有趣味性的知識(shí)內(nèi)容基礎(chǔ)上，通過在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味元素應(yīng)用來完成對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)，為課堂教學(xué)質(zhì)量提升打下基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)”一課教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我就在課堂導(dǎo)入階段運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生展示了少數(shù)民族文化內(nèi)容，具體包括服飾、飲食、歌舞等?？紤]學(xué)生喜歡具有趣味性的內(nèi)容，我還專門在展示過程中組織他們進(jìn)行搶答，答對(duì)的學(xué)生可以獲得平時(shí)成績(jī)的加分。在此基礎(chǔ)上，我還運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生展示了關(guān)于少數(shù)民族節(jié)日的視頻資料，如傣族的潑水節(jié)、傈僳族的刀桿節(jié)、彝族的火把節(jié)等，讓學(xué)生可以通過視頻資料了解民族文化內(nèi)容。因?yàn)橐曨l中少數(shù)民族同胞都穿著本民族的傳統(tǒng)服裝，再加上節(jié)日活動(dòng)項(xiàng)目很多，這讓學(xué)生感受到了其中的樂趣，并對(duì)這些少數(shù)民族產(chǎn)生了向往之情，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)由此獲得成功。

二、加強(qiáng)師生互動(dòng)，提升教學(xué)效果

在初中政治課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)質(zhì)量的提升必須建立在學(xué)生對(duì)知識(shí)有效學(xué)習(xí)的前提之上，這要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)模式創(chuàng)新設(shè)計(jì)的同時(shí)，必須著重關(guān)注課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生可以完成對(duì)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)。考慮課堂教學(xué)工作的基本形式，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)從自己的思維角度去進(jìn)行政治知識(shí)探究，并完成分析和理解。例如，在進(jìn)行“創(chuàng)新改變生活”的教學(xué)時(shí)，為了帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我就提出了“創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力”這一觀點(diǎn)，并讓學(xué)生從自己的角度去進(jìn)行分析和思考該觀點(diǎn)是否正確。之后，通過與學(xué)生之間的交流，我發(fā)現(xiàn)他們?nèi)假澩姨岢龅挠^點(diǎn)，但讓他們發(fā)表看法時(shí)他們又說不出什么，這說明他們對(duì)該觀點(diǎn)尚處于一知半解的狀態(tài)。于是我適時(shí)地播放了事先做好的課件，學(xué)生看到20年前自行車還是主要交通工具，電腦還是新鮮事物，打電話還需要到電話亭，但20年后的今天汽車已經(jīng)取代了自行車的地位，電腦也以輕薄便攜為賣點(diǎn)，而電話不僅實(shí)現(xiàn)了全面智能，我們甚至已經(jīng)進(jìn)入了全球領(lǐng)先的5G時(shí)代。經(jīng)過課件的對(duì)比展示，學(xué)生不僅明白了創(chuàng)新的意義，更感受到了國(guó)家的迅速崛起，在樹立他們正確價(jià)值觀念的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)他們民族自豪感的培養(yǎng)，課堂教學(xué)質(zhì)量因此得到提升。

三、引用時(shí)事政治，強(qiáng)化認(rèn)知觀念

在初中政治課堂教學(xué)中，課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，其也是衡量和評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵方法。傳統(tǒng)的課堂訓(xùn)練，教師更傾向于關(guān)鍵知識(shí)內(nèi)容的記憶，這種方式雖然有效，但并不符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，同時(shí)也不利于他們的價(jià)值觀念養(yǎng)成，所以我選擇以時(shí)事政治內(nèi)容為素材，通過學(xué)生對(duì)內(nèi)容的分析來完成對(duì)他們的思想觀念考查，強(qiáng)化對(duì)他們的道德素質(zhì)教育。例如，在完成“法不可違”一課的教學(xué)之后，我就在課堂當(dāng)中為學(xué)生播放了“行人闖紅燈被汽車撞倒”的視頻資料。在該視頻中，我們不僅可以清晰看到事故發(fā)生的過程，還能夠看到交警進(jìn)行事故處理的過程。在處理過程中，被撞倒的行人反復(fù)詢問交警:“我被他撞倒了，他是不是應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任？”但交警反復(fù)強(qiáng)調(diào)對(duì)方正常行駛沒有錯(cuò)誤，不需要負(fù)責(zé)任。在完成該視頻的觀看后，我讓學(xué)生從自己的角度出發(fā)去進(jìn)行思考“交警的處理是否得當(dāng)，駕駛員到底應(yīng)不應(yīng)該負(fù)責(zé)任”，并展開討論。在討論過程中，一開始還有學(xué)生認(rèn)為出于情理駕駛員應(yīng)該負(fù)一定責(zé)任，因?yàn)樾腥耸侨鮿?shì)群體，雖然不需要對(duì)駕駛員進(jìn)行處罰，但應(yīng)該有小部分的責(zé)任認(rèn)定。但絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為交警處置合理，機(jī)動(dòng)車不應(yīng)該負(fù)責(zé)任，因?yàn)槭切腥诉`反交通規(guī)則闖紅燈才導(dǎo)致出現(xiàn)交通事故，所以需要行人來承擔(dān)事故的全部責(zé)任。經(jīng)過討論，我明確地告訴學(xué)生，我們是法治國(guó)家，依法治國(guó)是國(guó)家之根本，在法律面前人人平等。雙方的責(zé)任認(rèn)定，應(yīng)根據(jù)《道路交通安全法》中的規(guī)定執(zhí)行。經(jīng)過這次課堂訓(xùn)練，學(xué)生的法治觀念得到提升，同時(shí)他們正確的價(jià)值觀也得以樹立，初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量也因此實(shí)現(xiàn)提高?？偠灾?，對(duì)初中政治課堂教學(xué)工作的研究，不僅可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)予以培養(yǎng)，這是實(shí)現(xiàn)初中素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵所在。在實(shí)際工作中，為了保證學(xué)生能夠獲得更好的啟發(fā)，完成對(duì)他們的思想觀念、道德素質(zhì)等方面的鍛煉，教師要做好對(duì)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以在不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)下獲得學(xué)習(xí)欲望的滿足，并感受到知識(shí)內(nèi)容帶給自己的成長(zhǎng)和變化，從而幫助他們實(shí)現(xiàn)蛻變，成為有思想、有素質(zhì)、有道德、有品行的優(yōu)秀學(xué)生。新時(shí)代下初中政治教學(xué)質(zhì)量提升對(duì)策

作者:雒振國(guó) 單位:甘肅省隴南市宕昌縣白水川小學(xué)