初中政治教學(xué)下學(xué)生創(chuàng)新能力探析

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1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識

興趣是最好的老師。政治學(xué)科的理論性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)起來感到枯燥乏味，因此教師應(yīng)采取積極措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而提高教學(xué)效率。近年來，情景教學(xué)越來越多地應(yīng)用到教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境如笑話、寓言、故事等活躍教學(xué)氛圍，使學(xué)生對教學(xué)充滿興趣，從而達(dá)到掌握知識的目的。例如，在學(xué)習(xí)愛國情操章節(jié)時，可以搜集四川汶川地震時的感人故事，讓學(xué)生從中感受到來自各地的真愛，從而加深對愛國情操的理解。也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編輯成情景劇，讓學(xué)生進(jìn)行表演，通過學(xué)生的表演領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生自然會明白其中的道理，從而掌握知識。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不但能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)新精神。

2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

強(qiáng)烈的好奇心可以驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識，并通過對知識的思考提出問題、分析問題并解決問題，因此好奇心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師要通過多種措施激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促使學(xué)生主動探索知識，從中發(fā)現(xiàn)知識的奧秘。例如，在教學(xué)時，教師不要把教學(xué)內(nèi)容直接告訴學(xué)生，而是給學(xué)生留有疑問，通過創(chuàng)設(shè)問題讓學(xué)生開動腦筋尋找答案，引導(dǎo)學(xué)生大膽思考，讓學(xué)生通過自己的努力得出正確答案，感受學(xué)習(xí)帶來的快樂和成就感。通過這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，對提高教學(xué)效果非常有利。

3通過小組討論提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

小組討論能夠營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)特點等把學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題，讓各小組進(jìn)行討論，最后得出結(jié)論。例如，在課程結(jié)束時給學(xué)生布置預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容的任務(wù)，并提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)教師的提示，通過主動查閱相關(guān)資料獲取知識，在下次上課時讓學(xué)生就相關(guān)問題進(jìn)行小組討論，發(fā)表自己的看法和見解，通過討論拓展學(xué)生的思路，活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的交流能力，培養(yǎng)學(xué)生主動回答問題的勇氣和能力，同時也能加強(qiáng)師生間的交流互動，從而形成和諧融洽的師生關(guān)系。討論結(jié)束后由教師進(jìn)行概括總結(jié)，并對各小組的回答進(jìn)行點評，糾正學(xué)生的錯誤。通過小組討論，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識，還增強(qiáng)了求知欲望和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4建立科學(xué)的激勵評價機(jī)制

教學(xué)評價是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，正確的評價對學(xué)生有很好的激勵作用，能促使學(xué)生主動參與到教學(xué)中去，對激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識也有一定的促進(jìn)作用。對學(xué)生進(jìn)行評價要客觀公正、恰如其分。一是要綜合評價，對學(xué)生的評價要綜合考慮多方面因素，考試成績不是唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，要把分?jǐn)?shù)和學(xué)生平時的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過程綜合在一起進(jìn)行評價。二是評價內(nèi)容要具體，讓學(xué)生了解評價內(nèi)容和規(guī)則，讓評價有據(jù)可依、有章可循，做到評價的科學(xué)性和規(guī)范性。三是自評和他評相結(jié)合。對學(xué)生的評價不能只來自教師和家長，也要讓學(xué)生參與進(jìn)來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，形成教師、學(xué)生和家長共同參與的評價機(jī)制。

5總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要結(jié)合學(xué)生的實際，針對不同的學(xué)生、不同的環(huán)境和氛圍采取不同的方法，力爭做到因人而異。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識不可能在短時間內(nèi)完成，也不能僅靠教師單獨完成，需要社會、家庭、學(xué)校及學(xué)生的相互配合和共同參與，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

作者：李醒 單位：河北省石家莊市欒城區(qū)樓底中學(xué)