初中政治教學(xué)情感教育探析

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一、情感教育在我國初中政治教學(xué)中運用的必要性

1.教學(xué)性質(zhì)決定了初中政治教學(xué)中必須有情感教育

作為義務(wù)教育的重要組成部分，初中學(xué)生的思想政治教學(xué)不僅是學(xué)生道德的基礎(chǔ)課程，而且是學(xué)校開展德育的主要課程，還是學(xué)校弘揚愛國主義的重要根據(jù)地。眾所周知，情感教學(xué)是學(xué)校做好德育工作的前提和基礎(chǔ)，在思想政治教學(xué)中運用情感教學(xué)法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成政治教學(xué)的教學(xué)目標。

2.教學(xué)原則決定了初中政治教學(xué)必須運用情感教育

在我國，政治教學(xué)的一項重要教學(xué)原則是“知行統(tǒng)一原則”。要想達到“知行統(tǒng)一”的教學(xué)效果，就必須將情感教育充分運用到實際的教學(xué)過程中。這也就是說，在政治教學(xué)中，只有將教師傳授的知識點融入學(xué)生自身的思想和覺悟中，才能充分發(fā)揮政治教學(xué)的實效性。

二、在初中政治教學(xué)中滲透情感教育的有效措施

1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和態(tài)度

隨著我國社會的不斷發(fā)展，拜金主義和享樂主義也越來越嚴重，而社會之中片面追求經(jīng)濟利益而忽視道德素質(zhì)的傾向也越來越明顯，這就使許多學(xué)生越來越忽視思想政治課程，而許多的政治教師也并沒有及時注意到這種變化，在教學(xué)過程中也是本著“你們不愿學(xué)，我也少麻煩”的教學(xué)態(tài)度，這就使政治教學(xué)出現(xiàn)了非常嚴重的惡性循環(huán)。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基提出：“教師應(yīng)該是學(xué)生的好朋友，把自己當做學(xué)生的同齡人，站在學(xué)生的角度去看待問題，只有這樣才能讓學(xué)生真心實意地接受老師?！币虼?，教師應(yīng)從自身做起，用“園丁”和“蠟燭”的身份面對學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認真?zhèn)湔n，積極引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合能力。

2.通過親身體驗來培養(yǎng)學(xué)生的情感

我國初中政治學(xué)科具有較強的理論性，知識點又極為枯燥，而初中生大多是在12～15歲的青少年，處于這一時期的學(xué)生擅長通過具體而形象的方式來了解客觀事物，對待問題也通常伴隨著深厚的感情因素。因此，在初中政治教學(xué)中，教學(xué)工作者可以在政治教材中多設(shè)置一些課內(nèi)、課外的活動，增強教材知識點的趣味性，學(xué)生通過參與這些具有生命力的教學(xué)活動，從而提高其學(xué)習(xí)政治的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，并為其學(xué)習(xí)科學(xué)的價值觀做準備。例如，教師在講解知識點時，可以通過一些圖片和視頻來為學(xué)生展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠親身領(lǐng)會到社會的發(fā)展和生活的美好。并且，教師可以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、報紙去自主查找資料，充分發(fā)揮學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生能夠自主地參與到課堂教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在情感。

三、總結(jié)

總之，無論是政治教學(xué)中的哪個環(huán)節(jié)，只要教學(xué)工作者能夠重視培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，引導(dǎo)學(xué)生從各個角度去參與情感體驗，就能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和熱情。這就需要教學(xué)工作者善于引導(dǎo)學(xué)生立足于自身，從而關(guān)注社會、關(guān)注整個國家，實現(xiàn)自身價值。

作者：王芬紅 單位：甘肅省靜寧縣甘溝中學(xué)