初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的價(jià)值及應(yīng)用
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摘要】隨著素質(zhì)教育改革的發(fā)展，創(chuàng)新教育也開始慢慢地進(jìn)入各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中．初中數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，具有嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性的學(xué)科特點(diǎn)．它和語言學(xué)科不一樣的是，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的邏輯性和思維性．而創(chuàng)新教育就是旨在通過在教學(xué)中，不斷激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新思維，來提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力．所以將創(chuàng)新教育應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常有意義的，因此，本文將會對初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的價(jià)值及應(yīng)用途徑進(jìn)行一番探討．
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新教育;價(jià)值;應(yīng)用途徑
對初中數(shù)學(xué)來說，不僅內(nèi)容開始變多，內(nèi)容深度也開始加深．所以對剛剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的困難．如果學(xué)生對數(shù)學(xué)開始產(chǎn)生畏難情緒，就會漸漸對數(shù)學(xué)失去興趣，從而影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高．而如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用創(chuàng)新教育，就可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們創(chuàng)新思維的發(fā)展，從而有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識．
一、初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的價(jià)值分析
(一)將創(chuàng)新教育理念應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)中，即是將課堂主體地位歸還給學(xué)生，在課堂上，尊重學(xué)生的主體地位．教師不再采用“灌輸式”的教學(xué)方法，而是更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)想法和學(xué)習(xí)情況．這樣的教學(xué)方式給了學(xué)生更多思考的時(shí)間和空間，有利于調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．(二)借助于創(chuàng)新教育，可以促使學(xué)生從不同的方面去思考，從多個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)、鉆研出新的東西，從而有效地激發(fā)他們多個(gè)方面的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展．(三)創(chuàng)新教育旨在激勵學(xué)生去思考，去探究．在已有知識的基礎(chǔ)上敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，去提出新的問題．為了論證自己提出的問題是否正確，學(xué)生必然要經(jīng)過一個(gè)科學(xué)論證與分析的過程．在這個(gè)過程中，會讓他們的想法發(fā)生碰撞，可以有效地鍛煉他們的邏輯思維．此外，通過不斷的推斷與探討，在很大程度上，可以提高學(xué)生解決問題的能力．
二、創(chuàng)新教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用途徑
(一)尊重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新激情
教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識、探究知識，而不是采用以前的“灌輸法”來給學(xué)生灌輸知識，所以教師在教學(xué)中要盡量給學(xué)生創(chuàng)造思考和探究的機(jī)會．教師可以在創(chuàng)新教學(xué)中遵循以下三個(gè)選擇:其一要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和水平，來合理地設(shè)計(jì)教案．例如，在講課中，學(xué)生對一些新的概念可能不清楚，比較難以理解，教師就可以通過舉生活中的例子來加強(qiáng)學(xué)生對新概念的理解．如學(xué)習(xí)到正數(shù)和負(fù)數(shù)時(shí)，教師可以拿生活中的溫度計(jì)來舉例給學(xué)生聽，那樣學(xué)生可能會更加理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念．其二是注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，教師可以給學(xué)生講解一些生活中的數(shù)學(xué)知識，來吸引學(xué)生的注意力，從而提高他們對數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)他們?nèi)ビ^察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，探討生活中的數(shù)學(xué)知識．
(二)注重推理過程的講解
教師在教學(xué)過程中要注重對知識推理過程的講解．推理過程中，不但需要將涉及的知識串聯(lián)起來，而且需要具備一定的邏輯思維．通過一步一步的科學(xué)推導(dǎo)和論證分析，才能得出結(jié)果．所以教師需要在推理過程中進(jìn)行詳細(xì)的講解，帶領(lǐng)學(xué)生將知識點(diǎn)梳理出來，教會學(xué)生論證的方法，教會學(xué)生如何一步一步地去推導(dǎo)．最終目的在于提高學(xué)生的論證能力，促進(jìn)其邏輯思維的發(fā)展．例如，當(dāng)教師講解到“概率”這部分的知識時(shí)，可以在推理過程中加入一些簡單的小例子，來促進(jìn)學(xué)生的理解．買彩票這種事情也是涉及“概率”問題的，所以教師也可以舉買彩票這個(gè)例子來幫助學(xué)生理解知識．
(三)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生“另辟蹊徑”，尊重學(xué)生創(chuàng)新成果
教師在教學(xué)中要努力引導(dǎo)學(xué)生積極開發(fā)思維，勇于創(chuàng)新．嘗試用不同的角度來思考問題，嘗試用不同的方法來解決問題．對數(shù)學(xué)來說，雖然它具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科特點(diǎn)，一般的數(shù)學(xué)答案只有一個(gè)，但是其解題方法卻是多種多樣的．通過不同的方法來解決這個(gè)題目，其最終的答案都只有一個(gè)．所以教師要鼓勵學(xué)生“另辟蹊徑”，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維．此外，對學(xué)生的創(chuàng)新成果，教師要對其表示尊重．這樣學(xué)生才會繼續(xù)保持這種沖勁去努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新．特別是在數(shù)學(xué)證明題上，對同一道題目，可能會有多種解題方法，所以教師要積極鼓勵學(xué)生采用多種解題方法來解題．
(四)加強(qiáng)教案設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能
最后，教師要加強(qiáng)教案設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能．在教案中，教師要多用心思，在關(guān)鍵知識部分方面要制造更多的機(jī)會給學(xué)生思考，探究問題．不能直接按照教案來完成教學(xué)任務(wù)，教案只是教師教學(xué)安排的一個(gè)大綱．所以教師在教學(xué)過程中，教師要不斷地根據(jù)教學(xué)的具體情況來將教案豐富化、擴(kuò)大化．這樣才能在課堂上促進(jìn)學(xué)生不斷地思考問題，鍛煉他們的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能．此外，教師在給學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)時(shí)，也要合理設(shè)計(jì)測驗(yàn)內(nèi)容．不單單要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還要考查他們的創(chuàng)新能力，這樣才能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新思考．
三、結(jié)束語
在初中數(shù)學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教育來展開教學(xué)，這不僅僅是素質(zhì)教育提出來的要求，也是初中數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展需求．通過創(chuàng)新教育，不僅可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們數(shù)學(xué)成績的提升，也能不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，開發(fā)他們的思維，促進(jìn)他們的全面發(fā)展．因此，教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用不同的教學(xué)手段來對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，這樣才能提高課堂效率和質(zhì)量，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展．
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［3］陳國文．初中數(shù)學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑分析［J］．新課程(中)，2014(6):105．
作者：蔡立華 單位：河北省邢臺市第七中學(xué)
