動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)建設(shè)方案

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摘要文章根據(jù)中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)現(xiàn)狀和科學(xué)前沿,分析了動(dòng)漫專業(yè)的實(shí)際教學(xué)中存在的具體問題,同時(shí)，文章結(jié)合動(dòng)漫市場(chǎng)企業(yè)人才需求現(xiàn)狀，提出了具有職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色的動(dòng)漫專業(yè)課改方案。

關(guān)鍵詞中職教育；動(dòng)漫專業(yè)；問題；建設(shè)方案

隨著我國第三服務(wù)產(chǎn)業(yè)隨著世界潮流而逐漸發(fā)展蓬勃，其中，社會(huì)群體對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)品形成巨大的需求，因此動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為較有潛力的一種新興行業(yè)也逐漸備受社會(huì)和國家的重視，并且動(dòng)漫作為日本等國家經(jīng)濟(jì)支柱型產(chǎn)業(yè)，以動(dòng)漫，游戲等動(dòng)漫產(chǎn)品形式大規(guī)模進(jìn)入我國經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)進(jìn)入了發(fā)展新時(shí)期。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)上逐漸增多，相應(yīng)地，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的專業(yè)人才的需求也就正比增大，這給各大高校的動(dòng)漫專業(yè)的改革進(jìn)步創(chuàng)造了較為有益的機(jī)會(huì)。目前，我國動(dòng)漫專業(yè)的教育已經(jīng)具有一定規(guī)模，教育平臺(tái)包括中職等教育機(jī)構(gòu)，已具有一定標(biāo)準(zhǔn)的體系性。中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)教育當(dāng)今研究的重點(diǎn)方向就是，根據(jù)社會(huì)的需求和學(xué)生的實(shí)際情況,培訓(xùn)專業(yè)技能強(qiáng)、素質(zhì)高、畢業(yè)后對(duì)崗位適應(yīng)強(qiáng)或創(chuàng)新能力較高的人才。

1中職教育中動(dòng)漫專業(yè)的現(xiàn)狀

在目前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中，動(dòng)漫企業(yè)通過動(dòng)漫、游戲和其他娛樂性產(chǎn)品逐漸發(fā)展出較大市場(chǎng)，被稱為本世界最具發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)，同時(shí)國家也頒發(fā)了很多政策支持和推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的升級(jí)進(jìn)步，因此，我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，這連帶著動(dòng)漫專業(yè)型人才的需求翻倍加大，比目前社會(huì)上專業(yè)人才高出十五倍之多，造成人才緊缺現(xiàn)象。這就要求我國動(dòng)漫教育的擴(kuò)增或者隨著世界潮流進(jìn)行改革，所以各個(gè)平臺(tái)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的建設(shè)有較大的發(fā)展?jié)摿?。我國職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育的主要目的就是培養(yǎng)高端專業(yè)技能型人才，盡快彌補(bǔ)社會(huì)人才緊缺的問題。同時(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以重軟件實(shí)際操作的獨(dú)特的辦學(xué)特色就根本而言，被認(rèn)為是培養(yǎng)人才崗位適應(yīng)力強(qiáng)或者創(chuàng)業(yè)型人才多的就業(yè)服務(wù)的教育。另外，我國動(dòng)漫市場(chǎng)起步較晚，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在我國發(fā)展飛快，但是相對(duì)于歐洲、美國和日本等亞洲發(fā)達(dá)國家較為完善的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)體系，本土產(chǎn)業(yè)發(fā)展尚處于初步階段，且投入產(chǎn)出也存在較大不平衡，人才資源嚴(yán)重不足。為了盡快發(fā)展我國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)也根據(jù)實(shí)際情況不斷創(chuàng)新改革，結(jié)果國外先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)和我國教育行業(yè)教學(xué)方式的不斷改革，設(shè)計(jì)出一系列適應(yīng)我國當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)策略。我國動(dòng)漫專業(yè)在二十世紀(jì)五十年代開設(shè)，然而在進(jìn)入二十一世紀(jì)后動(dòng)漫專業(yè)的生源和畢業(yè)生崗位就業(yè)的實(shí)際狀況情況并不盡人意。考慮到職業(yè)技術(shù)學(xué)院的生源一般的理論知識(shí)和技術(shù)能力基礎(chǔ)較差，相應(yīng)地創(chuàng)新能力所需功底較為薄弱，因此，中職院校教育一般對(duì)學(xué)生的軟件基本操作較為重視，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可通過繼續(xù)深造自己感興趣的方向加強(qiáng)自身的專業(yè)技能，也可適應(yīng)崗位需求，積累經(jīng)驗(yàn)，加上自己的職業(yè)素養(yǎng)。面對(duì)市場(chǎng)上動(dòng)漫專業(yè)型人才供小于求的嚴(yán)重局面，許多中職院校都開設(shè)了動(dòng)畫與漫畫專業(yè)，對(duì)我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形成較大的推動(dòng)作用。

2中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)教育存在的問題

2.1動(dòng)漫專業(yè)教育的課程體系不完整

由于我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)處于初級(jí)階段，對(duì)了適應(yīng)其巨大的發(fā)展前景，我國各大高校和社會(huì)上許多教育機(jī)構(gòu)也是剛剛設(shè)立或興起，對(duì)于動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的課程體系研究尚為成熟，而且我國資源雖然豐富，但缺乏整體的教育體系可以為高校等機(jī)構(gòu)所利用。由此，高校教育者對(duì)動(dòng)漫專業(yè)本身不全面地認(rèn)識(shí)和理解，導(dǎo)致我國當(dāng)前動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的教育體系仍處于較為不完整的地位。而且，動(dòng)漫專業(yè)有許多細(xì)化分支方向，但其具體的課程內(nèi)容仍涉及到藝術(shù)、信息技術(shù)的有機(jī)融合，并且和教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等多個(gè)方面的綜合測(cè)評(píng)。所以我國各大高校動(dòng)漫專業(yè)的課程體系仍需緊追世界前沿，積極引進(jìn)世界先進(jìn)技能和我國自主創(chuàng)新能力的加強(qiáng)，逐漸完善該專業(yè)的教學(xué)體系和人才培養(yǎng)體系。

2.2師資力量薄弱和動(dòng)漫設(shè)備相對(duì)落后

由于我國動(dòng)漫處于初級(jí)起步階段，相應(yīng)地，我國各大高校的師資多數(shù)并不是科班出身，多是美術(shù)和多媒體計(jì)算機(jī)等專業(yè)的人才擔(dān)任動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教師，我國該專業(yè)的科學(xué)研究也相對(duì)世界水平不發(fā)達(dá)，因此高校教室對(duì)學(xué)生具體的實(shí)際水平也不能夠完全認(rèn)識(shí)，而且中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)際操作技能基礎(chǔ)薄弱，他們的動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能整體都沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)校的教室也普遍存在對(duì)動(dòng)漫項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)不足等現(xiàn)象，學(xué)生的培養(yǎng)需要經(jīng)驗(yàn)豐富和指導(dǎo)能力強(qiáng)的教師，因此，師資力量不足也是我國動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展改革所要面臨的主要問題之一。

3動(dòng)畫應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略

3.1從行業(yè)需要和崗位需求出發(fā),創(chuàng)新課程體系

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的動(dòng)漫專業(yè)教育的特色就是注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，側(cè)重于技能型、就業(yè)適應(yīng)型和社會(huì)崗位應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因此，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的具體需求，依照技術(shù)領(lǐng)域和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)崗位的具體要求自由變動(dòng)來開設(shè)和改革動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè),并且通過與國內(nèi)國外先進(jìn)動(dòng)漫企業(yè)的溝通交流，安排學(xué)生去進(jìn)行較多地實(shí)習(xí)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能進(jìn)步。中國沿海發(fā)達(dá)地區(qū)（比如上海，廣州，江蘇等地）一直是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的眼睛，能夠通過與國外較多的交流發(fā)展自己的產(chǎn)業(yè)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為其中的新興產(chǎn)業(yè),他的發(fā)展進(jìn)步除了企業(yè)家自由根據(jù)市場(chǎng)變化發(fā)展產(chǎn)業(yè)，還有依靠政府的支持和,各個(gè)平臺(tái)的動(dòng)漫專業(yè)的人才的培養(yǎng)體系的進(jìn)步與完善。

3.2運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué),構(gòu)造多種形式的教學(xué)環(huán)境

在高校教學(xué)過程中,應(yīng)多運(yùn)用多媒體信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來創(chuàng)新制作各種動(dòng)漫的場(chǎng)景,以此引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的興趣。有些比較偏的認(rèn)識(shí)和不科學(xué)的定位，認(rèn)為動(dòng)漫，動(dòng)畫與漫畫只是平面美術(shù)與信息技術(shù)的單純?nèi)诤?，或者大部分教師更加偏重于前者或者后者單個(gè)方面，不能全面地看待動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作，對(duì)于以上現(xiàn)象，要加強(qiáng)學(xué)科之間的交流與聯(lián)系，加強(qiáng)動(dòng)畫專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地和工作室的建設(shè)，為學(xué)生提供較好的就業(yè)教育場(chǎng)所,通過科學(xué)技術(shù)的教學(xué)手段和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)企業(yè)的工作實(shí)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神,以便較快適應(yīng)崗位和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求。

4小結(jié)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)，其他動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的國家的動(dòng)漫產(chǎn)品在我國大規(guī)模引進(jìn)，這都給我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來前所未有的發(fā)展推動(dòng)力，我國的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展。同時(shí)帶來了人才緊缺的問題，大量的創(chuàng)新型和實(shí)際操作型人才的培養(yǎng)成為了中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)的主要目標(biāo)。因此，中職院校等動(dòng)漫人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)也抓住這種前所未有的機(jī)遇積極進(jìn)行新時(shí)期課程改革，根據(jù)學(xué)生選擇專業(yè)和就業(yè)的實(shí)際情況，擴(kuò)大招生宣傳，加上企業(yè)和院校的合作，推進(jìn)項(xiàng)目式教學(xué)等，為我國動(dòng)畫與漫畫產(chǎn)業(yè)的新興和雄起做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。重視學(xué)生實(shí)際操作與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且可加上學(xué)校與企業(yè)的交流，擴(kuò)大學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)企業(yè)培養(yǎng)出更適應(yīng)崗位和市場(chǎng)前景的高端專業(yè)技能型人才。

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作者：李珮珮 單位：荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院