教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用論文(8篇)

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第一篇：多媒體技術(shù)在體育理論課教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的不斷深入和發(fā)展，改變了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程的組織。把握住傳統(tǒng)體育理論課教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合，可優(yōu)化傳統(tǒng)體育理論課教學(xué)，能提高教學(xué)效率。上好體育理論課，不單要精通體育理論知識(shí)，還要有一定的文化素質(zhì)和教學(xué)法理論，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累，學(xué)習(xí)才能取得優(yōu)異的成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】多媒體；體育理論課

1引言

隨著多媒體技術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程中的廣泛應(yīng)用，教學(xué)方式不斷在更新，傳統(tǒng)的體育理論課教學(xué)倍受沖擊。體育理論課的教學(xué)一直是我縣學(xué)校體育教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。如何利用多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，以達(dá)到體育教學(xué)最優(yōu)化境界，這是我們體育教學(xué)工作者當(dāng)前面臨的實(shí)際問(wèn)題。早年，我對(duì)全縣中學(xué)體育教師做過(guò)一次關(guān)于中學(xué)體育理論課教學(xué)情況的調(diào)查，結(jié)果顯示，68%的教師從未使用過(guò)多媒體進(jìn)行授課。我縣地處山區(qū)，雨季時(shí)間長(zhǎng)，冬季氣溫低，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施還比較落后，教學(xué)內(nèi)容隨堂安排現(xiàn)象多，加上某些學(xué)校不重視體育教學(xué)，在雨天上室內(nèi)課的時(shí)候改上其它功課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。25%的教師干脆以自習(xí)、放娛樂(lè)片或棋牌等游戲代替理論教學(xué)。如果體育教師堅(jiān)持利用室內(nèi)體育課開(kāi)展體育理論教學(xué)，對(duì)學(xué)生體育文化知識(shí)、素養(yǎng)，意識(shí)的培養(yǎng)是一種的良好途徑。為此，針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，我嘗試在傳統(tǒng)的體育理論教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，對(duì)體育理論教學(xué)進(jìn)行了初步探索。

2研究對(duì)象、方法

2.1研究對(duì)象

永福中學(xué)高一年級(jí)二班、高二年級(jí)三班為實(shí)驗(yàn)組，學(xué)生共90人。永福中學(xué)高一年級(jí)一班、高二年級(jí)四班為對(duì)照班，學(xué)生共92人。

2.2研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：查閱相關(guān)研究的文獻(xiàn)資料；（2）訪(fǎng)問(wèn)座談法：與其他老師、同學(xué)座談，征求他們的建議；（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：將運(yùn)用多媒體教學(xué)前、后的測(cè)試數(shù)據(jù)，用Excel電腦軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理；（4）問(wèn)卷調(diào)查法：發(fā)放“學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)喜歡程度調(diào)查表”等，了解學(xué)生的實(shí)際情況；（5）實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合多媒體課件，采取講授、欣賞等方式對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行學(xué)期教學(xué)，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

3實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

3.1激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)實(shí)驗(yàn)前后問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)：學(xué)生的喜歡程度由實(shí)驗(yàn)前的24.4%上升至60%，變化顯著。這主要是由于多媒體信息傳遞具有很強(qiáng)的真實(shí)感和感召力，它使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望和興趣，達(dá)到了寓教寓樂(lè)的目的。平時(shí)把收集的資料制作教學(xué)課件，播放給學(xué)生觀(guān)看，讓學(xué)生感受世界著名體育明星是如何跑、跳、投……，加上中學(xué)生具有模仿的天性，無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生的興趣，感受到體育的魅力。

3.2強(qiáng)化了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，提高了教學(xué)效果

利用多媒體作范例講析是常用的手段。如在800課件教學(xué)中，專(zhuān)門(mén)攝制了以往跑得好的同學(xué)錄像片，以此作為快頻跑及節(jié)奏跑的范例進(jìn)行講析。在進(jìn)行蹲踞式起跑學(xué)習(xí)時(shí)，也是利用多媒體技術(shù)重復(fù)播放范例動(dòng)作講解、示范，很好解決了動(dòng)作技術(shù)的難點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)后測(cè)得50米跑、立定跳遠(yuǎn)、擲實(shí)心球等項(xiàng)成績(jī)數(shù)據(jù)，與原始數(shù)據(jù)進(jìn)行比較：可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)組的不及格學(xué)生的數(shù)量減少，優(yōu)生數(shù)量不斷擴(kuò)大。而對(duì)照組的優(yōu)秀、良好、不及格學(xué)生數(shù)變化不明顯，實(shí)驗(yàn)組成績(jī)提升多，說(shuō)明多媒體教學(xué)優(yōu)于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，效果明顯。

3.3讓學(xué)生拓展了知識(shí)

體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程變化迅速，無(wú)法用實(shí)物來(lái)展示，專(zhuān)業(yè)知識(shí)又太抽象，休閑體育與娛樂(lè)體育離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，僅通過(guò)文字和語(yǔ)言的描述，學(xué)生是不能清楚了解和掌握的。運(yùn)用多媒體進(jìn)行欣賞教學(xué)能有聲有色、有動(dòng)有靜地把內(nèi)容教給學(xué)生，拓展視聽(tīng)空間，使抽象的技術(shù)具體化、形象化。如：相當(dāng)部分中學(xué)生認(rèn)為：“只要不生病，即為身體素質(zhì)好”我就展示“體育鍛煉是怎樣增強(qiáng)體質(zhì)的？”“科學(xué)鍛煉身體的方法”等課件，讓學(xué)生明確到“健康不僅是沒(méi)有疾病和不虛弱，而是在身體、心理和社會(huì)各方面都保持完美的狀態(tài)。”即健康是三維的。還有學(xué)生認(rèn)為“關(guān)節(jié)扭傷腫大后，立即揉一揉就會(huì)好”等不科學(xué)的意識(shí)，我針對(duì)以上情況，專(zhuān)門(mén)講授“運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防和處理”等方面的教育，讓學(xué)生對(duì)體育有一個(gè)更加清楚的認(rèn)識(shí)。還專(zhuān)門(mén)收集和制作有系列的《體育明星》課件，如第一個(gè)打破世界紀(jì)錄的中國(guó)人陳鏡開(kāi)，中華民族第一個(gè)世界冠軍容國(guó)團(tuán)，“東方神鹿”王軍霞等。使學(xué)生從古往今來(lái)的許多最杰出人物的生動(dòng)事跡中獲得教益，得到啟示。

3.4提升了教師本已的業(yè)務(wù)水平

很多學(xué)生希望對(duì)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有更進(jìn)一步的了解，使其成為自己業(yè)余生活的一部分。因此，老師在教學(xué)中不僅講授技術(shù)理論，且還要向?qū)W生講解比賽規(guī)則，裁判法等，如此，迫使我們的老師對(duì)體育理論知識(shí)深研和了解新的動(dòng)態(tài)，從而展開(kāi)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的空間。作為體育教師，要想真正上好體育理論課，那就不單要精通體育理論知識(shí)，還要有一定的文化素質(zhì)和具備教學(xué)法理論，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累，才有可能將體育理論上得滿(mǎn)堂生輝出彩。在不少體育教師頭腦里，似乎體育理論課無(wú)須講究教學(xué)藝術(shù)。這是一種誤解。其實(shí)，體育理論課也有它獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，需要我們?nèi)パ芯?，去探索?/p>

3.5應(yīng)用多媒體注意的問(wèn)題

（1）多媒體教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)解決難點(diǎn)問(wèn)題，切忌制作“走馬觀(guān)花”式的課件，看上去很漂亮，實(shí)際解決不了什么問(wèn)題。（2）正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的作用，它只是豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是體育教學(xué)的一種輔助性教學(xué)，不能走進(jìn)為了多媒體教學(xué)而教學(xué)的誤區(qū)。

4結(jié)論

（1）多媒體技術(shù)參與到體育教學(xué)，在提高學(xué)生的興趣、掌握動(dòng)作技術(shù)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程方面，的確達(dá)到了事半功倍的效果，豐富了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。（2）合理地使用多媒體教學(xué)，突破時(shí)間的限制，大大開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域和視野，提升了學(xué)生的體育實(shí)踐能力。（3）上好體育理論課，不單要精通體育理論知識(shí)，還要有一定的文化素質(zhì)和具備教學(xué)法理論，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累，學(xué)生才能取得優(yōu)異的成績(jī)。

5建議

（1）廣大體育教師應(yīng)該多推廣和應(yīng)用，制作成課件資源庫(kù)。（2）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，加強(qiáng)多媒體技術(shù)理論的學(xué)習(xí)，和專(zhuān)家合作，逐步提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。（3）本文只是一個(gè)初探，雖然取得了些成效，但整個(gè)實(shí)驗(yàn)工作還不夠全面，有待于在今后的教學(xué)工作不斷深化.

作者：何繩 單位：永?？h永福中學(xué)

第二篇：多媒體技術(shù)在舞臺(tái)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】多媒體技術(shù)作為舞臺(tái)設(shè)計(jì)的重要技術(shù)內(nèi)容，對(duì)舞臺(tái)整體效果的營(yíng)造具有非常重要的作用和意義。本文在研究中主要以多媒體技術(shù)為核心，探究多媒體技術(shù)在舞臺(tái)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，進(jìn)而保證舞臺(tái)設(shè)計(jì)的整體效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；舞臺(tái)設(shè)計(jì)；應(yīng)用；分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)了舞臺(tái)表演領(lǐng)域優(yōu)化與完善。多媒體技術(shù)的應(yīng)用將舞臺(tái)設(shè)計(jì)帶到了新的高度，并有效體現(xiàn)出舞臺(tái)視覺(jué)效果，發(fā)揮出舞臺(tái)設(shè)計(jì)自身的藝術(shù)性與藝術(shù)價(jià)值。在這樣的環(huán)境背景下，探究多媒體技術(shù)在舞臺(tái)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、多媒體技術(shù)對(duì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)的實(shí)際作用

（一）表現(xiàn)性。在舞臺(tái)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以直觀(guān)地表現(xiàn)出藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程，突破傳統(tǒng)舞臺(tái)表演中的局限性與表現(xiàn)力缺失問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)作品的展現(xiàn)。同時(shí)，借助多媒體技術(shù)，賦予了表演作品的生動(dòng)性，呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化表演效果，將傳統(tǒng)靜態(tài)展示轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)展示，強(qiáng)化舞臺(tái)場(chǎng)景的真實(shí)性，進(jìn)而達(dá)到舞臺(tái)節(jié)目與演出氛圍的渲染。

（二）敘述性。一般而言，在影視作品中要利用多媒體技術(shù)中的非線(xiàn)性敘述性，實(shí)現(xiàn)空間和時(shí)間上的轉(zhuǎn)換與跨度。隨著舞臺(tái)表演領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以在實(shí)際演出過(guò)程中，通過(guò)對(duì)時(shí)間、空間的變換強(qiáng)化表演的直觀(guān)性，呈現(xiàn)出倒敘場(chǎng)景與插敘場(chǎng)景，進(jìn)而使得舞臺(tái)表演達(dá)到影視作品中的表演效果。

（三）經(jīng)濟(jì)性。在傳統(tǒng)舞臺(tái)設(shè)計(jì)中，為了實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)場(chǎng)景的變換，一般要通過(guò)實(shí)物布景方式進(jìn)行場(chǎng)景變換，這種方式由于人工換景成本較高，使得舞臺(tái)演出過(guò)于呆板和單調(diào)，無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代化舞臺(tái)設(shè)計(jì)和舞臺(tái)演出的實(shí)際需求。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用很好地解決了這一問(wèn)題，利用多媒體通訊技術(shù)實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景轉(zhuǎn)換，提高舞臺(tái)背景轉(zhuǎn)換的靈活性和流暢性，以達(dá)到一氣呵成的效果。

二、多媒體技術(shù)在舞臺(tái)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

（一）引入大屏幕，提高設(shè)計(jì)效果。在進(jìn)行舞臺(tái)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，為了達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)效果，設(shè)計(jì)人員可以引入大屏幕，其低電壓功耗小、使用壽命長(zhǎng)等使用優(yōu)勢(shì)，在保證舞臺(tái)設(shè)計(jì)效果的同時(shí)，還可以有效降低舞臺(tái)設(shè)計(jì)成本，具有極高的經(jīng)濟(jì)性特點(diǎn)。特別是在一些大型文藝活動(dòng)中，高亮度、全色化大屏幕可以營(yíng)造出活躍、動(dòng)態(tài)的舞臺(tái)氛圍，為觀(guān)眾帶來(lái)極高的視聽(tīng)感受與藝術(shù)效果。

（二）引入虛擬技術(shù)，實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)互動(dòng)。在進(jìn)行舞臺(tái)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，為了增加整體的舞臺(tái)效果，設(shè)計(jì)人員可以引入虛擬技術(shù)，借助虛擬場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)演員與觀(guān)眾的實(shí)時(shí)互動(dòng)，為舞臺(tái)交互性創(chuàng)造有利的條件。在實(shí)際表演中，設(shè)計(jì)人員在虛擬場(chǎng)景布置中，要適當(dāng)加入聲音元素，強(qiáng)化舞臺(tái)場(chǎng)景的立體感，營(yíng)造出3D電影的立體效果，進(jìn)而達(dá)到舞臺(tái)設(shè)計(jì)的預(yù)期效果。

（三）創(chuàng)新信息技術(shù)，強(qiáng)化舞臺(tái)效果。從本質(zhì)而言，技術(shù)創(chuàng)新作為未來(lái)多媒體舞臺(tái)的發(fā)展趨勢(shì)，可以為觀(guān)眾呈現(xiàn)出更為生動(dòng)的視聽(tīng)效果，并借助多媒體技術(shù)的優(yōu)化與創(chuàng)新，推動(dòng)舞臺(tái)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，為舞臺(tái)設(shè)計(jì)的深入改革注入新的力量和動(dòng)力。特別是現(xiàn)代化3D技術(shù)與4D技術(shù)，其立體效果和設(shè)計(jì)思維的延伸，逐漸成為未來(lái)多媒體舞臺(tái)設(shè)計(jì)的主要發(fā)展潮流。除此之外，設(shè)計(jì)人員還要對(duì)多媒體技術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)創(chuàng)作手法與創(chuàng)作思路，借助現(xiàn)代化信息技術(shù)將新的思路更好地展現(xiàn)出來(lái)，使得舞臺(tái)設(shè)計(jì)從有限的物理空間擴(kuò)展到時(shí)空變幻的無(wú)限空間，進(jìn)而將舞臺(tái)設(shè)計(jì)推入新的發(fā)展高峰。

（四）強(qiáng)化預(yù)示性，保證設(shè)計(jì)質(zhì)量。在進(jìn)行舞臺(tái)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，多媒體技術(shù)為舞臺(tái)設(shè)計(jì)創(chuàng)造出更多的可能性，并推動(dòng)舞臺(tái)設(shè)計(jì)和舞臺(tái)表演行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。由于多媒體技術(shù)具備一定的預(yù)示性，在舞臺(tái)表演過(guò)程中可以創(chuàng)造一系列虛擬場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)模擬表演效果。對(duì)此，設(shè)計(jì)人員可以從多媒體技術(shù)的預(yù)示性入手，在舞臺(tái)表演正式開(kāi)始之前，利用舞臺(tái)場(chǎng)景、聲效以及燈光等元素，借助模擬表演對(duì)表演時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行把握，降低演出過(guò)程中對(duì)人力、財(cái)力與物力的浪費(fèi)。這可以幫助編劇和導(dǎo)演在彩排階段了解整體舞臺(tái)呈現(xiàn)效果，并根據(jù)實(shí)際需要對(duì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)內(nèi)容和設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，合理規(guī)劃演員位置，進(jìn)而不斷強(qiáng)化舞臺(tái)表演的最終效果，實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)設(shè)計(jì)的作用和價(jià)值。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)在舞臺(tái)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用分析，從表現(xiàn)性、敘述性、經(jīng)濟(jì)性等方面入手，分析多媒體技術(shù)對(duì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)的實(shí)際作用，并提出引入大屏幕，提高設(shè)計(jì)效果、引入虛擬技術(shù)，實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)互動(dòng)、創(chuàng)新信息技術(shù)，強(qiáng)化舞臺(tái)效果、強(qiáng)化預(yù)示性，保證設(shè)計(jì)質(zhì)量等有效措施，不斷完善和優(yōu)化舞臺(tái)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而保證舞臺(tái)表演的最終效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈忱.淺析多媒體互動(dòng)技術(shù)在舞臺(tái)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].藝術(shù)科技,2016,(09):66-68.

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[3]張雅.數(shù)字技術(shù)在舞臺(tái)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用研究[D].天津音樂(lè)學(xué)院,2014.

作者：劉川 單位：湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院影視系

第三篇：在麻醉解剖學(xué)教學(xué)工作中應(yīng)用多媒體技術(shù)

【摘要】信息技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)麻醉學(xué)教學(xué)發(fā)展帶來(lái)了積極的促進(jìn)作用。這種學(xué)科技術(shù)性突出，對(duì)操作實(shí)踐能力有著較高的要求，需要相關(guān)人員在實(shí)踐活動(dòng)中能夠掌握正確的方式方法，確保實(shí)際問(wèn)題的有效解決。麻醉解剖學(xué)作為麻醉學(xué)的重要組成部分，實(shí)際工作開(kāi)展中可以對(duì)人體局部結(jié)構(gòu)分布規(guī)律進(jìn)行必要的分析，可以為麻醉基本技能掌握提供可靠的保障。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)麻醉解剖事業(yè)的實(shí)際發(fā)展概況，專(zhuān)業(yè)水平良好的麻醉師人數(shù)相對(duì)不足，人才隊(duì)伍質(zhì)量有待提高，客觀(guān)地決定了全面提升麻醉解剖學(xué)教學(xué)工作水平的必要性?；诖耍疚木吐樽斫馄式虒W(xué)工作中應(yīng)用多媒體技術(shù)展開(kāi)論述，以便為麻醉解剖專(zhuān)業(yè)性人才培養(yǎng)提供參考信息。

【關(guān)鍵詞】麻醉解剖學(xué)；教學(xué)工作；多媒體技術(shù)；參考信息；發(fā)展概況

面對(duì)當(dāng)前麻醉專(zhuān)業(yè)性人才數(shù)量相對(duì)較少、人才培養(yǎng)質(zhì)量需提高的不利發(fā)展現(xiàn)狀，重視多媒體技術(shù)實(shí)際作用的充分發(fā)揮，確保麻醉解剖學(xué)教學(xué)高效性，才能最大限度地滿(mǎn)足現(xiàn)代教育機(jī)制改革的實(shí)際要求[1]。因此，需要通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)麻醉解剖學(xué)相關(guān)內(nèi)容的深入探討，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在麻醉解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析，逐漸擴(kuò)大麻醉解剖學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展中這種技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用范圍，促使我國(guó)的麻醉解剖學(xué)教學(xué)水平及教學(xué)效率能夠始終保持在更高的層面上[2]。

1傳統(tǒng)麻醉解剖學(xué)教學(xué)模式分析

麻醉解剖學(xué)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，在實(shí)際的應(yīng)用中取得了一些重要的成果，為我國(guó)麻醉學(xué)事業(yè)發(fā)展注入了活力[3]。傳統(tǒng)的麻醉解剖學(xué)教學(xué)模式通常是采用理論課上大課、實(shí)驗(yàn)課分小班，教師在在教學(xué)中使用黑板、粉筆、掛圖、模型、標(biāo)本等教具。通過(guò)板書(shū)與口頭講解，主要通過(guò)肢體語(yǔ)言感染學(xué)生，教學(xué)手段單一，缺乏動(dòng)態(tài)、直觀(guān)的展示;尤其是局部與整體、解剖各層次之間的關(guān)系等很難具體形象地表現(xiàn)出來(lái)，直觀(guān)性差，學(xué)生理解困難，教學(xué)過(guò)程缺乏生動(dòng)而顯得枯燥，也容易使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒[4]。師生之問(wèn)的互動(dòng)又因缺乏必要的媒介而不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維，造成學(xué)生被動(dòng)的灌輸知識(shí)。再加上常用的掛圖面積太小，在大教室內(nèi)只有前幾排的同學(xué)看的比較清楚；模型及標(biāo)本又容易受到損壞，在數(shù)量和質(zhì)量上也都受到一定程度的影響，因此同學(xué)普遍反映麻醉解剖學(xué)難以理解，記憶不牢固，學(xué)習(xí)壓力較大。在傳統(tǒng)的麻醉解剖學(xué)教學(xué)模式影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到真正的激發(fā)，致使教學(xué)工作及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展未達(dá)到預(yù)期的效果，影響學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)給麻醉學(xué)教育事業(yè)發(fā)展帶來(lái)了一定的阻礙作用，需要采取必要的技術(shù)措施注重傳統(tǒng)麻醉解剖學(xué)教學(xué)模式優(yōu)化及相關(guān)教育機(jī)制的深化改革，為專(zhuān)業(yè)水平良好的麻醉師數(shù)量增多打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[5]。

2多媒體技術(shù)作用下的教學(xué)特點(diǎn)分析

多媒體技術(shù)作為一種重要的信息技術(shù)，在實(shí)際的應(yīng)用中取得了良好的作用效果，對(duì)現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響[6]。通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施中圖像。文字、聲音一體化，增強(qiáng)課堂教學(xué)生動(dòng)活潑性，營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，具有良好的表現(xiàn)力。注重多媒體教學(xué)模式的合理使用，可以活躍課堂氣氛，創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式優(yōu)化，有利于提高教學(xué)工作效率[7]。麻醉解剖學(xué)中多媒體技術(shù)實(shí)際作用的充分發(fā)揮，可以使學(xué)生直觀(guān)地觀(guān)察到局部結(jié)構(gòu)的層次關(guān)系即各器官之間的相互關(guān)系，加深對(duì)各部分內(nèi)容的深入理解，在動(dòng)態(tài)化的圖像與文字支持下創(chuàng)建出高效的教學(xué)課堂，促使學(xué)生們能夠?qū)β樽斫馄蕦W(xué)的各部分教學(xué)內(nèi)容有著更多的了解，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)麻醉解剖學(xué)教學(xué)模式的缺陷[8]。

3多媒體技術(shù)在麻醉解剖學(xué)教學(xué)工作中的應(yīng)用要點(diǎn)分析

3.1教學(xué)課件制作方面的應(yīng)用

為了提高麻醉解剖學(xué)教學(xué)工作效率，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)化，保持教學(xué)工作高效性，應(yīng)重視多媒體技術(shù)支持下麻醉解剖學(xué)教學(xué)課件制作，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)工作中，確保麻醉解剖學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量能夠達(dá)到現(xiàn)代教育改革的具體要求。多媒體技術(shù)在麻醉解剖學(xué)教學(xué)課件制作方面的應(yīng)用具體表現(xiàn)在：（1）通過(guò)對(duì)教學(xué)資源搜集與整合，可以將抽象的、枯燥的麻醉解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得具體化、簡(jiǎn)單化，保持教學(xué)內(nèi)容豐富性，實(shí)現(xiàn)麻醉解剖學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，提高學(xué)生們課堂專(zhuān)注力的同時(shí)增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中師生間互動(dòng)交流良好性[9]。比如，在講解一些抽象的麻醉學(xué)知識(shí)時(shí)，為了使學(xué)生們能夠更好的理解這部分教學(xué)內(nèi)容，老師應(yīng)通過(guò)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)上搜集各種豐富的圖片與教學(xué)視頻，用生動(dòng)形象化的圖文并茂方式引導(dǎo)學(xué)生理解這些抽象的麻醉解剖學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)他們學(xué)習(xí)潛能的有效激發(fā)，全面提高課堂教學(xué)工作效率；（2）在多媒體技術(shù)支持下，通過(guò)制作內(nèi)容豐富的麻醉解剖學(xué)教學(xué)課件，可以將各種標(biāo)本制作成錄像，教學(xué)工作開(kāi)展中教師可結(jié)合多媒體教學(xué)錄像對(duì)麻醉解剖學(xué)的各部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，確保教學(xué)內(nèi)容的通俗易懂性，為后續(xù)教學(xué)計(jì)劃實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；（3）使用多媒體技術(shù)制作出CAI課件，確保標(biāo)本照片的高清晰度、高分辨率，以三維動(dòng)畫(huà)、臨床實(shí)現(xiàn)操作錄像的方式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保麻醉解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容充實(shí)性。比如，在講解神經(jīng)阻礙教學(xué)內(nèi)容時(shí)，麻醉學(xué)教師可先講解相關(guān)的理論知識(shí)，進(jìn)而通過(guò)播放臨床實(shí)驗(yàn)操作錄像，提高教學(xué)內(nèi)容吸引力，將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單、形象化，促使學(xué)生們能夠在較短的時(shí)間內(nèi)掌握其中的知識(shí)要點(diǎn)[10]。

3.2構(gòu)建可靠的校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)方面的應(yīng)用

重視電子閱覽室及校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，可以為學(xué)生了解更多的麻醉解剖學(xué)知識(shí)提過(guò)更多的參考信息，拓寬學(xué)生獲取信息的各種渠道。采取合理的方式將多媒體技術(shù)延伸至校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，對(duì)于麻醉解剖學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展有著重要的參考價(jià)值[11]。具體表現(xiàn)在以下方面：（1）教學(xué)大綱方面的應(yīng)用。通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的合理使用，可以在麻醉解剖學(xué)教學(xué)大綱制定中細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，合理地劃分教學(xué)板塊，促使學(xué)生們能夠通過(guò)查閱電子閱覽室明確其中的教學(xué)重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)麻醉解剖學(xué)知識(shí)時(shí)提高自身的學(xué)習(xí)效率，增加知識(shí)積累量。（2）電子課件及電子教案方面的應(yīng)用。教師將麻醉解剖學(xué)各章節(jié)的相關(guān)課件放到校園網(wǎng)絡(luò)中，可以為學(xué)生課后復(fù)習(xí)及課前預(yù)習(xí)提供必要的參考信息，加深學(xué)生對(duì)麻醉解剖學(xué)理論知識(shí)理解，避免了教學(xué)過(guò)程中學(xué)生忙于做筆記而忽略了某些重要知識(shí)點(diǎn)現(xiàn)象的出現(xiàn)、（3）圖片資料庫(kù)方面的應(yīng)用。將有關(guān)麻醉解剖學(xué)相關(guān)的錄像資料、圖片等放到校園網(wǎng)絡(luò)中，使得學(xué)生們能夠隨時(shí)查閱這些資料，拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)提高麻醉解剖學(xué)教學(xué)資源利用效率，為學(xué)生們了解更多的麻醉解剖學(xué)知識(shí)提供便利，實(shí)現(xiàn)突破資料庫(kù)構(gòu)建[12]。（4）在線(xiàn)測(cè)試及網(wǎng)上答疑方面的應(yīng)用。麻醉學(xué)教師可以將有關(guān)麻醉解剖學(xué)的各種題型放到校園網(wǎng)絡(luò)中，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行各部分知識(shí)掌握程度考核，從而做出相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)麻醉解剖學(xué)知識(shí)能力的同時(shí)也方便了老師后期教學(xué)計(jì)劃安排[13]。同時(shí)，老師可通過(guò)多媒體技術(shù)的作用將麻醉解剖學(xué)的各種問(wèn)題放到校園網(wǎng)絡(luò)中，并開(kāi)設(shè)師生互動(dòng)交流欄目，實(shí)現(xiàn)麻醉解剖學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展中的網(wǎng)上答疑[14]。（5）最新科研成果信息獲取方面的應(yīng)用。為了使學(xué)生能夠了解到麻醉解剖學(xué)的最新科研成果，校園網(wǎng)建設(shè)中應(yīng)重視多媒體技術(shù)使用，促使學(xué)生們能夠了解到這門(mén)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，為自身理論知識(shí)鞏固及學(xué)習(xí)視野拓寬打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保麻醉解剖學(xué)科研工作的順利開(kāi)展。

3.3培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能方面的應(yīng)用

麻醉解剖學(xué)教學(xué)工作中為了使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能可以得到有效的培養(yǎng)，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在具體教學(xué)工作中的優(yōu)勢(shì)。具體表現(xiàn)在：（1）麻醉解剖學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中，通過(guò)多媒體技術(shù)搜集各種教學(xué)資源，豐富實(shí)踐內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)的更多熱情；（2）麻醉解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)中利用多媒體技術(shù)搜集專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的教學(xué)視頻，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐操作中的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)；（3）通過(guò)多媒體技術(shù)的合理使用，拓寬麻醉解剖學(xué)實(shí)踐教學(xué)思路[4]。

4討論

通過(guò)對(duì)以上內(nèi)容的系統(tǒng)闡述，客觀(guān)地說(shuō)明了多媒體技術(shù)合理運(yùn)用對(duì)于麻醉解剖學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展的重要性：保持教學(xué)工作高效性的同時(shí)確保了教學(xué)計(jì)劃的順利完成，有利于優(yōu)化麻醉解剖學(xué)教學(xué)工作思路，增強(qiáng)麻醉師專(zhuān)業(yè)性人才培養(yǎng)質(zhì)量良好性。因此，未來(lái)麻醉解剖學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中教師應(yīng)重視多媒體技術(shù)的高效利用，確保各項(xiàng)教學(xué)工作開(kāi)展能夠達(dá)到預(yù)期的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]王剛，黃海龍，張永昌，等.針對(duì)3D多媒體教學(xué)系統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)解剖學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)改革研究[J].重慶醫(yī)學(xué)，2016，45（18）：2575-2578.

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作者：徐瑩 田野 田悅 吳健 趙平

第四篇：網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在電視新聞制作中的應(yīng)用

[摘要]隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，電子信息技術(shù)也已得到了飛速發(fā)展，以至于現(xiàn)代新聞制作也越來(lái)越重視電子信息技術(shù)的運(yùn)用，并已逐漸成為現(xiàn)代電視新聞制作的主流發(fā)展趨勢(shì)。本文具體分析網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)對(duì)電視新聞制作的影響及其在電視新聞制作中應(yīng)用的現(xiàn)狀和應(yīng)用策略，旨在全面提升電視新聞的制作水平。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)多媒體；電子信息技術(shù)；電視新聞制作

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)可謂對(duì)傳統(tǒng)電視新聞制作系統(tǒng)帶來(lái)了極為巨大的沖擊。這種單純基于文字信息技術(shù)，以文字為主的傳統(tǒng)電視制作方式已逐漸無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)以及人們對(duì)電視新聞制作的需求。因此，現(xiàn)代電視新聞制作行業(yè)應(yīng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)對(duì)電視新聞制作的重要影響，并積極將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)運(yùn)用到電視新聞的制作過(guò)程中，以確保電視新聞制作長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)定的發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)對(duì)電視新聞制作的影響

1.網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)拓展了電視新聞制作素材的獲取途徑

由于網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)是一項(xiàng)基于計(jì)算機(jī)應(yīng)用的電子技術(shù)，因而它也繼承了網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性與共享性等特征。不僅為新聞信息的傳播提供了極好的共享平臺(tái)，也為其創(chuàng)造出了更大的交流空間。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)還為電視新聞獲取制作素材提供了良好的途徑，讓整個(gè)素材獲取過(guò)程變得更為方便、快捷。

2.網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)為電視新聞制作提供技術(shù)支持

所謂的電視新聞制作，其實(shí)質(zhì)是一種集文字、圖像、聲音與字母等內(nèi)容為一體的視頻信息。每一則新聞，其在播出之前都需與上述內(nèi)容達(dá)到統(tǒng)一步調(diào)，若達(dá)不到統(tǒng)一的要求，將會(huì)極大地影響新聞播出質(zhì)量。對(duì)此，電視新聞的制作更應(yīng)積極引用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，在實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化的同時(shí)為電視新聞效果的合成提供相應(yīng)的技術(shù)支持，進(jìn)而保證視頻信息的播出質(zhì)量。

3.網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)為電視新聞制作提供更廣闊的發(fā)展空間

基于計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，其在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中，不僅無(wú)需使用傳統(tǒng)辦公所需的紙質(zhì)文件，相應(yīng)減少了紙質(zhì)文件的浪費(fèi)，還能同時(shí)對(duì)文字、圖像與聲音等內(nèi)容進(jìn)行集中處理，從而進(jìn)一步降低了電視新聞的制作成本。此外，在網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的支撐下，進(jìn)一步提升了人們對(duì)電視新聞的直觀(guān)體驗(yàn)度，從而為電視新聞制作的發(fā)展贏得了更為廣闊的空間。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在電視新聞制作中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在電視新聞制作中的運(yùn)用不夠重視

目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)新聞制作者在電視新聞制作的主觀(guān)意識(shí)方面仍是沿用傳統(tǒng)的模式，因而并未對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用給予足夠的重視。簡(jiǎn)言之，即此前的電視新聞制作者所關(guān)注的重點(diǎn)往往在于新聞本身，而忽略了網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的重要性。此外，國(guó)內(nèi)的電視新聞制作，往往過(guò)于看重信息而忽略了技術(shù)的運(yùn)用，然而電視新聞的制作，其對(duì)技術(shù)本身是有較高要求的，但由于國(guó)內(nèi)相關(guān)工作人員對(duì)技術(shù)工作不夠重視，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)電視新聞制作與國(guó)外同行之間始終存在著巨大的差距，且這種差距仍在不斷擴(kuò)大。不僅如此，就連我國(guó)電視節(jié)目相關(guān)的監(jiān)督與管理部門(mén)亦未對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在電視新聞制作中的運(yùn)用給予足夠重視，從而導(dǎo)致該技術(shù)始終難以得到有效推廣與運(yùn)用，進(jìn)而影響了我國(guó)電視新聞制作行業(yè)健康、有序的發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)需向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，提高自身能力

世界上最早運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的發(fā)達(dá)國(guó)家無(wú)疑也是擁有技術(shù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)最多的國(guó)家。我國(guó)要想運(yùn)用，便需從國(guó)外引進(jìn)或效仿并實(shí)踐，以至于目前，我國(guó)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用仍處于起步階段，加之國(guó)內(nèi)新聞制作屬于應(yīng)用較晚的一類(lèi)，因而無(wú)論是技術(shù)、人員或管理手段等各方面均存在許多問(wèn)題與不足。此外，由于接觸較晚，致使網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在應(yīng)用與普及程度方面均還無(wú)法與國(guó)外同行相比肩，截至目前，仍有部分高端技術(shù)還無(wú)法融合應(yīng)用到我國(guó)的電視新聞制作中。因此，要想切實(shí)提高多媒體技術(shù)在電視新聞制作中的運(yùn)用效率，降低電視新聞的制作成本，便需向國(guó)外同行學(xué)習(xí)，以提高自身能力，進(jìn)而縮短與國(guó)外同行之間的差距。

3.網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在電視新聞制作中應(yīng)用受到傳統(tǒng)體制的制約

一個(gè)行業(yè)能否獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定的發(fā)展，便需具備一定接受新事物的能力，然而我國(guó)的電視新聞制作行業(yè)，因受傳統(tǒng)體制影響甚深而在此方面能力上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。因此，電視新聞制作要想獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定的發(fā)展，除了需積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)外，尚需相關(guān)制度與政策方面的支持，并結(jié)合以人為本的管理思想，如此才能讓我國(guó)的電視新聞制作行業(yè)逐漸擺脫舉步維艱、發(fā)展緩慢的愁困局面。

三、電視新聞制作對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用策略

1.強(qiáng)化認(rèn)知，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的重視

網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，雖是一種新型的技術(shù)手段，但無(wú)論在技術(shù)或?qū)﹄娨曅侣勚谱餍袠I(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)方面，都是傳統(tǒng)電視新聞制作手段所無(wú)法比擬的。因此，電視新聞制作行業(yè)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的引進(jìn)給予足夠的重視。第一，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的研發(fā)，相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)資金扶持力度，即政府相關(guān)部門(mén)與電視新聞制作機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的引進(jìn)給予一定的政策與資金扶持，確保網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在電視新聞制作中的良好應(yīng)用，以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)多媒體的發(fā)展。第二，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的開(kāi)發(fā)與研究，努力獲取屬于我國(guó)自身的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。目前，我國(guó)所應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，幾乎所有的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)均屬于國(guó)外，因而嚴(yán)重限制了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的發(fā)展。因此，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的自主研發(fā)力度，獲取屬于我國(guó)自身的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，才有助于我國(guó)電視新聞制作行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。第三，在電視新聞制作過(guò)程中的各環(huán)節(jié)，都應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，提高電視新聞的制作效率。針對(duì)電視新聞制作中的各環(huán)節(jié)，都能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，如針對(duì)電視新聞信息，通過(guò)多媒體技術(shù)能快速獲取更多的信息量；而針對(duì)新聞播出時(shí)的畫(huà)面與聲音處理，通過(guò)多媒體軟件，將能達(dá)到更加良好的視覺(jué)效果.

2.培養(yǎng)電視新聞制作所需的多媒體高素質(zhì)人才

電視新聞制作中的各環(huán)節(jié)，其對(duì)工作人員的素質(zhì)均有著極高的要求，尤其是針對(duì)能使用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，則顯得更加迫切。首先，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，一方面不僅要求其必須熟知網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，另一方面還要對(duì)電視新聞的制作流程有相當(dāng)程度的熟悉，這無(wú)疑對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求。其次，我國(guó)大學(xué)教師中，針對(duì)電視人才的培養(yǎng)，除了要令其掌握電視的相關(guān)知識(shí)，更應(yīng)重視人才對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)，并將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)加入到電視新聞媒體制作課程中，以培養(yǎng)出能快速適應(yīng)工作環(huán)境的高素質(zhì)人才。最后，積極引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，不斷提升自身實(shí)力，縮短與國(guó)外同行之間的差距?？傊娨曅侣勚谱餍袠I(yè)的發(fā)展離不開(kāi)高素質(zhì)人才的引進(jìn)，更離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用與推廣。

3.加大網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在電視新聞制作中的應(yīng)用

將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)運(yùn)用到電視新聞制作中的各環(huán)節(jié)，除了能拓寬傳統(tǒng)電視新聞制作時(shí)的信息獲取渠道，還能及時(shí)對(duì)信息進(jìn)行采編，以此縮短電視新聞制作時(shí)間，提升制作效率。此外，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，還能對(duì)新聞短片進(jìn)行后期制作，使其在長(zhǎng)度、內(nèi)容、畫(huà)質(zhì)等各方面均符合國(guó)家相關(guān)政策的要求。

四、結(jié)論

總之，隨著我國(guó)社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在電視新聞制作中的普及應(yīng)用程度亦將不斷提升。為確保電視新聞制作的水平與質(zhì)量，相關(guān)部門(mén)也應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)給予足夠的重視，積極制定相關(guān)的管理制度并加強(qiáng)對(duì)人才的引進(jìn)與培養(yǎng)，從而提高我國(guó)的新聞制作水平與效率，確保我國(guó)電視新聞制作行業(yè)發(fā)展的健康與穩(wěn)定。（作者單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)）

參考文獻(xiàn)

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作者：周呈宣

第五篇：多媒體技術(shù)在泌尿外科教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】目的探討多媒體技術(shù)在泌尿外科教學(xué)中的應(yīng)用。方法選擇我校2014級(jí)60名臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生作為研究對(duì)象，所有學(xué)生在泌尿外科教學(xué)中接受多媒體技術(shù)介入教學(xué)方式授課（試驗(yàn)組，n=60），并與2013級(jí)接受傳統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)的情況進(jìn)行對(duì)比（對(duì)照組，n=59），觀(guān)察兩組學(xué)生在課后表現(xiàn)、期末考試成績(jī)及教學(xué)認(rèn)可度等方面的差異。結(jié)果接受多媒體技術(shù)介入教學(xué)的學(xué)生課后成績(jī)、期末考試成績(jī)均優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。2013級(jí)學(xué)生教學(xué)滿(mǎn)意度為74.58%，采用多媒體技術(shù)介入教學(xué)的學(xué)生教學(xué)滿(mǎn)意度為86.67%，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論在泌尿外科教學(xué)中采用多媒體技術(shù)有利于提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，且學(xué)生積極性提高。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；泌尿外科教學(xué)；效果

多媒體教學(xué)是指將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程的模式，具體為將教學(xué)中講解到的圖、文、聲、像以及動(dòng)畫(huà)影像等通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行加工和呈現(xiàn)。近年來(lái)，多媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域均有著快速的發(fā)展和應(yīng)用，在臨床泌尿外科中，多媒體技術(shù)也進(jìn)入日常教學(xué)之中，多媒體教學(xué)很好地發(fā)揮其聲像兼?zhèn)洹D文并茂的優(yōu)勢(shì)，將較為復(fù)雜的理論內(nèi)容通過(guò)生動(dòng)形象的媒體方式表達(dá)出來(lái)，有效提高了教學(xué)的直觀(guān)性，逐漸成為教學(xué)過(guò)程的主要手段，同時(shí)授課中可向?qū)W生展示更多的臨床資料，增強(qiáng)大家主觀(guān)認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果[1-2]。本文選擇2014級(jí)接受多媒體技術(shù)教學(xué)的60位臨床醫(yī)學(xué)本科生作為研究對(duì)象，進(jìn)一步探討多媒體技術(shù)在泌尿外科教學(xué)中的應(yīng)用效果，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下。

1資料與方法

1.1臨床資料

選取2014年的60名臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生作為研究對(duì)象，入組學(xué)生在泌尿外科教學(xué)中采用多媒體技術(shù)介入教學(xué)作為試驗(yàn)組；選取2013級(jí)59名采用傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生作為對(duì)照組，授課內(nèi)容均為《外科學(xué)》教材中泌尿外科學(xué)部分。

1.2方法

對(duì)2014級(jí)的臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生在泌尿外科教學(xué)中采用多媒體技術(shù)介入教學(xué)方式授課，具體為：（1）根據(jù)教材大綱要求制作與教材內(nèi)容想匹配的課件，注意動(dòng)靜、視聽(tīng)結(jié)合，全方位提高學(xué)生感知和認(rèn)識(shí)，增加學(xué)習(xí)積極性，加深對(duì)授課內(nèi)容的理解和記憶；（2）搜集多層次的臨床資料，如本院臨床患者的B超、MRI、CT及手術(shù)標(biāo)本等圖像資料，以及在網(wǎng)絡(luò)上下載較為典型的醫(yī)學(xué)手術(shù)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)、示意圖等，對(duì)于有版權(quán)保護(hù)的資料，需征得作者同意，將上述電子資料整理到課件中，進(jìn)行有效例證和講解，提高學(xué)生對(duì)具體病癥狀況現(xiàn)象和實(shí)況的認(rèn)識(shí)；（3）在授課過(guò)程中，還可以利用多媒體技術(shù)將泌尿外科涉及到的組織的臨床狀態(tài)、病理變化、組織解剖狀態(tài)等進(jìn)行展現(xiàn)和對(duì)比，使學(xué)生更好理解不同個(gè)體及不同時(shí)期疾病間的差別，同時(shí)對(duì)于需要重點(diǎn)掌握和了解的內(nèi)容可以重點(diǎn)標(biāo)注，采用圖文結(jié)合的形式講解，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)接受度，強(qiáng)化其整體臨床思維。

1.3評(píng)價(jià)指標(biāo)

觀(guān)察教學(xué)后學(xué)生在課后、期末考試成績(jī)及教學(xué)滿(mǎn)意度等方面的差異。教學(xué)滿(mǎn)意度采用不記名自制調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行，教學(xué)滿(mǎn)意度=（滿(mǎn)意+基本滿(mǎn)意）/總數(shù)×100%。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS16.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，計(jì)量資料以（均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差）表示，采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率表示，采用χ2檢驗(yàn)，以P＜0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

采用多媒體技術(shù)介入教學(xué)的學(xué)生課后成績(jī)、期末考試成績(jī)分別為（84.5±9.7）分、（76.6±11.3）分，傳統(tǒng)教學(xué)法學(xué)生的平均課后成績(jī)、期末考試成績(jī)分別為（71.0±10.2）分、（65.8±10.4）分，組間對(duì)比，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。同時(shí)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2013級(jí)學(xué)生教學(xué)滿(mǎn)意度為74.58%，采用多媒體技術(shù)介入教學(xué)的學(xué)生教學(xué)滿(mǎn)意度為86.67%，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3討論

泌尿外科學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)過(guò)程中不僅需要良好的理論知識(shí)講解，靈活有效的示教和操作觀(guān)摩也是學(xué)生掌握和認(rèn)識(shí)該學(xué)科的重要手段。由于泌尿外科疾病患者多涉及一些患者隱私，故患者對(duì)于臨床示教及學(xué)生觀(guān)摩多會(huì)有抗拒情況。隨著計(jì)算機(jī)及多媒體技術(shù)的發(fā)展，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的方式很好的解決這一問(wèn)題，使課堂教學(xué)質(zhì)量達(dá)到事半功倍的效果[3-4]。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要為老師的語(yǔ)言講解、掛圖、板書(shū)等，既浪費(fèi)時(shí)間，也缺乏生動(dòng)性和真實(shí)性，學(xué)生容易出現(xiàn)厭倦。而多媒體技術(shù)則可以很好的將文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等結(jié)合起來(lái)，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，從各個(gè)方面影響學(xué)生感官，提高其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)多媒體技術(shù)可將泌尿外科教學(xué)中的典型病例加入課件中，不受傳統(tǒng)臨床教學(xué)中病房環(huán)境、人數(shù)等的影響，使每一個(gè)學(xué)生均能了解病例的具體表現(xiàn)，疾病部位的病理情況等[5-6]。對(duì)于教學(xué)中許多特殊性檢測(cè)或操作，多媒體教學(xué)方式可以更加生動(dòng)直觀(guān)的將動(dòng)態(tài)圖或?qū)嶄浻跋癯尸F(xiàn)在學(xué)生眼前，幫助學(xué)生更好的理解和融會(huì)貫通，提高其學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握也更為深刻。正是由于多媒體教學(xué)這種靈活的教學(xué)方式，直觀(guān)且全面的內(nèi)容展現(xiàn)，更大的發(fā)揮了臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)[7-8]。本文研究結(jié)果也顯示，采用多媒體技術(shù)介入教學(xué)的學(xué)生課后成績(jī)、期末考試成績(jī)均優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。且采用多媒體技術(shù)介入教學(xué)的學(xué)生教學(xué)滿(mǎn)意度更高。綜上所述，在泌尿外科教學(xué)中采用多媒體技術(shù)有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生普遍接受度高。

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作者：郭新 張躍平 馬利民 吳優(yōu) 蔡波 張華 郝海燕

第六篇：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】多媒體技術(shù)是在計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種集圖片、視頻、文字等元素于一體的技術(shù)，隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在人們生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，使得人們的生活發(fā)生了很大的改變。在教育過(guò)程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也十分普遍。本文對(duì)信息技術(shù)時(shí)代多媒體技術(shù)在教育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用模式的創(chuàng)新策略進(jìn)行分析和探討，旨在提高教育水平。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；多媒體技術(shù)；多媒體教育；策略

一、引言

從上世紀(jì)開(kāi)始，計(jì)算機(jī)技術(shù)開(kāi)始在人們生活中廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷延伸，還產(chǎn)生了很多其他的新技術(shù)，比如多媒體技術(shù)就是其一。多媒體技術(shù)是對(duì)圖形、圖像、文字、三維動(dòng)畫(huà)、聲音、音樂(lè)及動(dòng)態(tài)視頻等多種媒體形式進(jìn)行綜合處理以及全面呈現(xiàn)的技術(shù)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用十分廣泛，最明顯的優(yōu)勢(shì)是可以給人們帶來(lái)十分良好的視聽(tīng)感受，隨著多媒體技術(shù)的不斷普及，傳統(tǒng)教育的創(chuàng)新和改革也開(kāi)始關(guān)注多媒體技術(shù)領(lǐng)域。很多年輕人在生活中、工作、學(xué)習(xí)過(guò)程中都喜歡使用新媒體，新媒體平臺(tái)的普及，為多媒體技術(shù)的應(yīng)用也提供了良好的基礎(chǔ)與條件。在信息技術(shù)時(shí)代，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)這些新技術(shù)、新媒體的應(yīng)用，從而使得教育教學(xué)過(guò)程變得更加方便、有趣、生動(dòng)，為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)模式。

二、多媒體技術(shù)的發(fā)展

多媒體技術(shù)從上世紀(jì)九十年代興起至今，實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，以往的計(jì)算機(jī)必須要通過(guò)視覺(jué)才可以接受信息，但是后來(lái)增加了“聽(tīng)”的功能，將視聽(tīng)功能結(jié)合在一起，具有視聽(tīng)功能的計(jì)算機(jī)也被稱(chēng)為多媒體計(jì)算機(jī)，這種技術(shù)被稱(chēng)為多媒體技術(shù)。近年來(lái)，多媒體技術(shù)的發(fā)展十分迅速，從一臺(tái)計(jì)算機(jī)到局域網(wǎng)，甚至是國(guó)際上的互聯(lián)網(wǎng)，都可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，使得計(jì)算機(jī)畫(huà)面變得更加豐富多彩、形聲并茂。多媒體技術(shù)的功能主要有兩個(gè)方面：第一，視聽(tīng)功能。多媒體計(jì)算機(jī)的視聽(tīng)功能使得人們可以從計(jì)算機(jī)上獲得更多豐富的信息，計(jì)算機(jī)除了用于教學(xué)之外，還具有集成特點(diǎn)，即時(shí)性、交互性、信息量大，是多媒體計(jì)算機(jī)最明顯的特點(diǎn)，因此能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化教育、多元化教育，使得教育模式得到了有效地拓展。第二，“虛擬現(xiàn)實(shí)”功能。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的功能遠(yuǎn)不止于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面，還能實(shí)現(xiàn)虛擬模擬，從而使得人可以從觸覺(jué)、機(jī)體感受上加深對(duì)各種資源的理解和體會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中加以應(yīng)用，可以使得學(xué)生在“做”的過(guò)程中深刻理解知識(shí)，更好地掌握各種技能。

三、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育過(guò)程中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

1、活躍課堂氛圍。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒏鞣N復(fù)雜、抽象的知識(shí)具體化，從而豐富學(xué)生的思維認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)多媒體的應(yīng)用，借助多媒體的圖像、聲音、視頻等功能，對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行展示，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、多媒體課件教學(xué)。在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)電子教案與多媒體課件這兩種工具，其本質(zhì)是不同的，電子教案是將教學(xué)內(nèi)容以幻燈片的形式展現(xiàn)給學(xué)生，一般采用PowerPoint技術(shù)開(kāi)發(fā),將教學(xué)內(nèi)存存儲(chǔ)在光盤(pán)或網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中，可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)使用、隨意修改，能夠滿(mǎn)足不同層次、不同類(lèi)型的教學(xué)需求，在當(dāng)前的教育領(lǐng)域中應(yīng)用很廣泛。而多媒體課件則是電子教案的升級(jí)，多媒體課件也可以叫做計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，是一種可以單獨(dú)運(yùn)行的教學(xué)軟件,一般采用高級(jí)語(yǔ)言編程而來(lái)，用動(dòng)畫(huà)、仿真等技術(shù)對(duì)課程中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，比如一些工科課程中需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仿真模擬，就需要用到多媒體技術(shù)。

3、設(shè)置課堂教學(xué)情景。在教育過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)以及學(xué)生心理思維特點(diǎn)的不同，創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)情景可以給學(xué)生帶來(lái)更加良好的體驗(yàn)，可以首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠更集中于課堂學(xué)習(xí)，更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）豐富教學(xué)資源

在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)素材的豐富，尤其是要加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的利用，借助網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生分享更多有趣的學(xué)習(xí)素材，使得學(xué)生能夠有更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如教師可以結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計(jì)電子課件，將課后習(xí)題編輯成電子文檔的格式傳給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教材建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該要注重多樣化的教材建設(shè)，針對(duì)不同的學(xué)科，應(yīng)該要對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新，比如語(yǔ)文教學(xué)，則可以為學(xué)生提供文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，對(duì)于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教育，則可以為學(xué)生提供豐富的藝術(shù)作品進(jìn)行賞析，對(duì)于理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)，則可以將各種復(fù)雜的公式用電子課件解析出來(lái)，便于學(xué)生的理解。

（三）實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

在教育過(guò)程中，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以徹底改變教學(xué)形式，傳統(tǒng)的教育教學(xué)一般要在教室中完成，借助計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，可以使得教育過(guò)程更加靈活，比如開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育，借助互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)設(shè)一些公開(kāi)課，學(xué)生可以在課后連接網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育模式是一種知識(shí)傳播途徑，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化課程和學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)校應(yīng)該要對(duì)公開(kāi)課程進(jìn)行精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，對(duì)傳統(tǒng)的教授內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和修訂，使得學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以獲得更多有趣的知識(shí)，獲得更多成功，拓展傳統(tǒng)教育的模式和途徑。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的不斷應(yīng)用，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)方式不斷改變，多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，使得教育理念和教育模式也不斷更新，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)教育模式的創(chuàng)新，結(jié)合多媒體技術(shù)以及各種媒體平臺(tái)，使得課堂教育更生動(dòng)有趣，也要為學(xué)生打造更多網(wǎng)絡(luò)課程，使得學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳播和分享，促進(jìn)大家共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]馬毓.職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)中的多媒體應(yīng)用研究[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2016(02).

[2]王闖,李娟娟.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科教導(dǎo)刊:電子版,2015(10).

[3]龔樂(lè).計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育界:基礎(chǔ)教育研究,2011(02).

作者：鄭濤 單位：四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第七篇：多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：文章詳細(xì)分析了多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的不同應(yīng)用方式，并針對(duì)這些不同的語(yǔ)文教學(xué)與多媒體相結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行深入解析，獲取了不同模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)和感受，從而探究出多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；語(yǔ)文課堂教學(xué)；作用

隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)深入到人類(lèi)生活和工作的方方面面，并在其中發(fā)揮了巨大的作用[1]。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，能從音頻、視頻等多角度開(kāi)展課堂教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能有更加深入的了解，從而有效提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。所以，多媒體教學(xué)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為相關(guān)專(zhuān)家和學(xué)者研究的核心課題，擁有巨大的發(fā)展空間[2-3]。

一、多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用方式

（一）多媒體演示與課堂教學(xué)相結(jié)合

將多媒體演示與語(yǔ)文課堂教學(xué)相結(jié)合，使傳統(tǒng)的語(yǔ)文教師講解、書(shū)本閱讀解析與多媒體課件相融合，使學(xué)生更加深刻地理解語(yǔ)文課本內(nèi)容。這種方式主要是由教師主導(dǎo)課堂授課內(nèi)容，根據(jù)語(yǔ)文課堂授課內(nèi)容的實(shí)際需求，收集、整理相關(guān)的多媒體資料，并在課堂授課過(guò)程中使用上述多媒體資料。在這種多媒體演示與課堂教學(xué)結(jié)合的授課方式中，語(yǔ)文教師仍然是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。

（二）教師講解、多媒體演示與學(xué)生操作相結(jié)合

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，將教師的講解、多媒體演示與實(shí)際操作相結(jié)合，是近些年發(fā)展起來(lái)的一種比較理想的多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用方式。在這種應(yīng)用方式中，教師先口頭進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)講解，再通過(guò)多媒體演示豐富所講內(nèi)容，最后再讓學(xué)生實(shí)際操作，使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)入到語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，將學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的方式進(jìn)行徹底顛覆。利用教師講解、多媒體演示與學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合的方式進(jìn)行語(yǔ)文課堂的授課，可以使多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)深入融合，教師在這種語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，主要起引領(lǐng)和帶動(dòng)的作用，而學(xué)生起主導(dǎo)作用。以古詩(shī)詞的語(yǔ)文課堂教學(xué)為例，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師只能根據(jù)課本內(nèi)容講解古詩(shī)詞，但是由于學(xué)生自身視野、經(jīng)歷、理解力有限，不能深入地理解古詩(shī)詞的意境，從而影響了古詩(shī)詞教學(xué)的效果。而多媒體技術(shù)則可以避免學(xué)生的這種局限性，通過(guò)音頻、視頻等方式，將古詩(shī)詞中抽象的語(yǔ)句表現(xiàn)為直觀(guān)的意境，有利于學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的深入理解。

（三）學(xué)生實(shí)際操作與教師指導(dǎo)相結(jié)合

在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，可以完全以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索語(yǔ)文課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行多媒體實(shí)際操作，以學(xué)生為主體進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)，教師只需要負(fù)責(zé)解答學(xué)生在實(shí)際操作和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難即可。這種教學(xué)方式能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使語(yǔ)文課堂教學(xué)活躍起來(lái)。在這種多媒體教學(xué)方式中，學(xué)生收集課堂教學(xué)資料后，可以針對(duì)自己的素材和對(duì)該課程的理解，當(dāng)即在課堂上進(jìn)行演示并講解，由語(yǔ)文教師點(diǎn)評(píng)并給予修改意見(jiàn)。在學(xué)生進(jìn)行講解的過(guò)程中，學(xué)生同時(shí)需要展示自己的多媒體資料，如相關(guān)的音頻、視頻等。通過(guò)不同學(xué)生的講解及教師對(duì)不同學(xué)生講解的點(diǎn)評(píng)，能夠針對(duì)同一篇課文從不同角度進(jìn)行解析，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力，最終獲取良好的教學(xué)效果。

二、多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用

多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。但是，多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂中不同的應(yīng)用形式也帶來(lái)不同的效果，發(fā)揮著不同的作用。在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同的課文，需要選擇不同形式的多媒體資料作為課件。比如，在《我愛(ài)祖國(guó)》的教學(xué)過(guò)程中，教師只需要準(zhǔn)備單一課件資料即可。但是，在古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中，就需要教師選擇豐富的多媒體資料來(lái)教學(xué)，幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞的意境。多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅需要教師不斷豐富、更新多媒體資料的形式，如音頻資料、視頻資料等，還需要教師不斷提升自己多媒體課件的制作水平，使多媒體教學(xué)能夠連貫、生動(dòng)、有趣地展現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到豐富教學(xué)課堂、深入理解教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)，使學(xué)生能夠在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中與教師產(chǎn)生共鳴。多媒體教學(xué)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，需要多媒體課件與語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理融合，使多媒體課件成為課堂教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要步驟，而不是在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)一些對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)完全沒(méi)有意義的多媒體資料提升學(xué)生的興趣。教師需要讓多媒體課件真正地為語(yǔ)文課堂教學(xué)而服務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)上面的闡述能夠得知，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠避免傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅玉梅.多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].語(yǔ)文建設(shè),2012(14):32-34.

[2]周禹赤.小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)[J].教育科學(xué)(引文版),2017(1):164.

[3]王會(huì)德.多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].小作家選刊,2017(3):226.

作者：于苗 單位：蓋州雙臺(tái)學(xué)校

第八篇：多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)作為一種新式教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，具有重要的利用價(jià)值。其可以將豐富的文字、形象的聲音及優(yōu)美的圖片等信息有效的整合在一起，以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)給小學(xué)生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師可以恰當(dāng)利用這一教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的最大化。

1激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，是促使學(xué)生主動(dòng)接受音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)不牢固，又如何能高樓林立。因此，音樂(lè)教師要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就一定要將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，小學(xué)生的注意力長(zhǎng)時(shí)間保持在課堂教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了達(dá)到這一目的，教師可以積極利用多媒體教學(xué)技術(shù)，通過(guò)演示型的多媒體課件將文字、圖像等直觀(guān)地展示出來(lái)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境、豐富多彩的教學(xué)資源，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種器官，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有效激發(fā)起來(lái)。例如，教師在教學(xué)人教版《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》時(shí)，就可以利用多媒體flash軟件制作出一個(gè)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)對(duì)話(huà)的情境，并配合以教材中的音樂(lè)以動(dòng)畫(huà)片的形式呈現(xiàn)給小學(xué)生觀(guān)看，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

2利用多媒體拓展小學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的深度

利用多媒體教學(xué)技術(shù)的信息交互性，教師可以有效拓展小學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面，引申其對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解深度，從而讓小學(xué)生學(xué)到一些教材中沒(méi)有的音樂(lè)知識(shí)。這一教學(xué)觀(guān)念，在實(shí)施新課程改革的今天尤為重要。作為教師，我們不能僅僅滿(mǎn)足于將教材上的內(nèi)容教給學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)落實(shí)新課程改革中拓展學(xué)生知識(shí)面的教學(xué)要求，因此，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載豐富的音樂(lè)教學(xué)資源，幫助小學(xué)生擴(kuò)充音樂(lè)知識(shí)的容量，開(kāi)闊其音樂(lè)視野。比如說(shuō)，教師在向小學(xué)生介紹音樂(lè)樂(lè)器時(shí)，教材上所顯示的只是一些基本的樂(lè)器，如單簧管、雙簧管、嗩吶、二胡等，但是如果利用多媒體搜索音樂(lè)樂(lè)器后，可讓小學(xué)生了解到更多的樂(lè)器，如具有民族特色的馬頭琴、葫蘆絲等。概言之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量是一種行之有效的辦法。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，教師可以從以上兩點(diǎn)入手提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]李智.論多媒體手段在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[D].保定：河北大學(xué)，2009.

作者：封晶 單位：吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)上河灣中心小學(xué)