當代大學生正確消費觀培養(yǎng)路徑探究

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新的發(fā)展時期，我國社會主要矛盾發(fā)生了一定變化，人民對美好生活的向往日益廣泛，對自己的物質生活提出了更高的要求，大學生消費觀是由大學生群體這一主體在自身所處的生活和學習環(huán)境中由于受到外在環(huán)境發(fā)展水平的影響以及自身價值觀念和消費條件的影響所形成的消費觀念，外在表現(xiàn)為大學生群體的消費行為、消費方式以及消費習慣等，作為社會重要群體的大學生，是否擁有正確的消費觀不僅影響到他們自身世界觀、人生觀和價值觀的形成，更是對社會經(jīng)濟的快速發(fā)展具有重要影響。

1大學生消費觀相關基本理論概述

1.1消費觀的內涵

“消費”一詞也被稱為“消耗”，主要是指人們?yōu)榱藵M足自身在物質方面的各種需要而去利用社會上的生產(chǎn)產(chǎn)品的一個過程。而消費觀是指人們在消費的整個過程中由自身內在所具有的消費心理以及由此產(chǎn)生外在的相應的消費行為的各種觀點和態(tài)度，這種消費觀念在一定范圍內決定著人們的消費行為，可見，消費觀是人們這一主體所產(chǎn)生的對自己消費行為的一種思想認知，主要體現(xiàn)為人們外在的消費行為、生活方式、價值觀念等。人們的消費觀不是自己主動產(chǎn)生的，它的形成會受到外在社會發(fā)展水平以及整個社會主流價值觀念的約束，因此，消費觀的形成是可以被外界所影響和引導的。

1.2大學生消費觀的內涵

大學生消費觀是由大學生群體這一主體在自身所處的生活和學習環(huán)境中由于受到外在環(huán)境發(fā)展水平的影響以及自身價值觀念和消費條件的影響所形成的消費觀念，外在表現(xiàn)為大學生群體的消費行為、消費方式以及消費習慣等。在現(xiàn)在的社會生活中，大學生群體作為一個主體，他們相對于其他社會成員來說更容易接受新鮮事物，更容易受到社會中各種價值觀念的影響，因此他們的消費觀念會受到社會存在的各種價值觀的影響，與此同時，大學生群體的消費需求會根據(jù)其生活水平的影響而更加多樣化。在這種情況下，大學生群體所具有的消費觀不僅會對自己產(chǎn)生一定的影響，更會對其家庭、社會發(fā)展帶來非常重要的影響。

1.3大學生樹立正確消費觀的重要性

縱觀當今世界發(fā)展變化趨勢，當前和今后一個時期，中國面臨著“世界百年之未有大變局”，世界各國的聯(lián)系越來越密切，由此導致我國當代大學生面臨著多元價值觀的沖擊。從國內來看，我國已經(jīng)取得許多前所未有的改革成果，中國特色社會主義進入新時代。在新的發(fā)展時期我國社會上存在的主要矛盾發(fā)生了一定變化，人民對美好生活的向往日益廣泛，對自己的物質生活提出了更高的要求，與此同時在思想文化和價值觀念的引導下，人們的消費理念也發(fā)生了相應的變化，國家在倡導經(jīng)濟平穩(wěn)健康發(fā)展的同時，人民是否能樹立起正確消費觀對于我國社會的發(fā)展也具有一定的作用。作為社會重要群體的大學生，是否樹立起正確的消費觀不僅影響到他們自身世界觀、人生觀和價值觀的形成，更是對社會經(jīng)濟的快速發(fā)展具有重要的影響。

2大學生消費觀的現(xiàn)狀及原因分析

2.1大學生消費觀的現(xiàn)狀分析

第一，盲目消費與個性消費并存。在現(xiàn)在的社會生活條件下，當代大學生的成長背景多數(shù)都是伴隨著改革開放以及社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，他們的物質生活條件較好，消費水平較高，對于消費會有自己的理解和想法，在總體上仍然能夠呈現(xiàn)出理性消費的特點。在對周邊大學生關于是否存在盲目消費行為的調查中，有51％的大學生認為自身有盲目消費的不良消費行為，有27％的學生認為自己會受到影響但沒有更多關注，只有22％的大學生認為自己沒有盲目消費的行為習慣，由此可見，大部分學生由于世界觀、人生觀和價值觀并未完全形成，容易受到社會多元價值觀的沖擊，其中包括存在不良價值觀的影響，因此大學生的消費觀便容易偏離正確的發(fā)展軌道。部分學生為了通過消費來建立和他人的良好交際關系，便會呈現(xiàn)出盲目從眾的消費行為和消費心理，認為可以通過購買和大家一樣的商品來獲得其他人的認可和贊賞，在這種情況下學生自身無法樹立正確的消費觀念，認識不到自己真正的消費需求。同時，除了盲目從眾的消費行為，部分學生為了追求個性和獨特性，會通過自己的消費行為來標榜自己的不同，以此來彰顯自己和其他人的不同個性，這種消費行為會促使學生自身產(chǎn)生更多消費欲望，并在潛意識里滿足自己的虛榮心，因此個性消費也是一種非理性消費行為。第二，超前消費增多，理財意識淡薄。作為一名當代大學生，他們的消費行為相對于其他社會成員來說具有較于以往不同的明顯特征，他們多數(shù)存在由于追求個性和自主性，不再只是簡單地追隨社會上的主流消費理念和西方流行的消費理念，因此部分大學生存在超前消費的行為。隨著社會的快速發(fā)展和信息技術的普及，更多大學生會選擇使用信用卡以及手機快捷支付的方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙幣交易，這種支付方式雖然使商品交易更加便捷，但也在一定程度上促使部分大學生形成了超前消費觀念，在這種超前消費觀念的指引下，大學生群體會在當前收入條件低于其購買力的情況下，為了滿足自己的購買欲望，會采取貸款或者是預支的方式來購買其想要購買的商品，這種行為便屬于超前消費行為。這種超前消費行為雖然會在一定程度上能夠幫助大學生解決物質困難，但在更多情況下容易使沒有收入的大學生群體會陷入到負債的風險中，因此超前消費對于大學生群體來說并不屬于理性、正確的消費行為。同時，部分大學生在學校生活中會進行理財，當代大學生的理財意愿相較于以前會更加強烈，并且部分學生會購買理財產(chǎn)品，但由于自身對理財缺乏正確和全面的了解，就會產(chǎn)生更多理財誤區(qū)，理財意識相對薄弱。第三，消費心理不健全現(xiàn)象明顯。隨著改革開放的快速發(fā)展，我國社會的經(jīng)濟發(fā)展水平也在不斷提高，我國人民的物質生活條件也越來越好，但是仍然存在著社會富裕群體和弱勢群體的分化，對于大學生群體而言，有生活條件較好的大學生，自然也有生活條件較差的學生，這兩類群體在消費觀念、消費行為以及消費方式上的兩極分化也十分明顯。作為剛剛踏入大學生活的學生來說，雖然受到了一定文化知識的熏陶，但是他們的自我認知以及理性思維能力仍然存在著不同程度的差距，有的學生家庭條件不好，但容易受到學校、社會中其他人的消費行為的影響，從而使他們產(chǎn)生從眾消費、攀比消費的錯誤心理，并在這種不良消費心理的影響下進行超前消費等行為，從而給自己帶來負債等風險困難。這些不健全的消費心理，會反過來影響學生自身正確價值觀念的形成，對于他們日后的成長成才會產(chǎn)生一定的不良影響。

2.2大學生消費觀現(xiàn)狀的原因分析

第一，學生自身價值觀發(fā)展失衡。大學生群體雖然已經(jīng)步入大學生活，但他們的世界觀、人生觀和價值觀的形成并沒有穩(wěn)固確立起來，他們在新的環(huán)境下對于各種事物和現(xiàn)象仍然存在著強烈的求知欲和好奇心，這種求知欲和好奇心在消費方面就會呈現(xiàn)出沖動、盲目、隨意的特點，并且會受到外界物質條件的影響，隨著社會的快速發(fā)展，世界各國的聯(lián)系愈發(fā)密切，這種密切聯(lián)系就容易使大學生群體更為快速和方便的接觸外國文化和價值觀，在一些不良社會思潮的影響下，大學生群體自身的價值觀發(fā)展就會呈現(xiàn)出失衡現(xiàn)象，在價值觀失衡的情況下他們在消費時就會出現(xiàn)從眾、攀比、盲目的消費行為和消費心理的出現(xiàn)，從而不利于正確消費觀的形成。第二，學校教育和家庭教育不力。家庭教育在孩子的成長過程中具有重要作用，家長才是孩子成長過程中的啟蒙老師。很多大學生的消費觀在步入學校生活前就有一定的雛形，他們在家庭中受到自己父母的影響，因此父母是否具備正確消費觀念對于孩子消費觀的形成具有重要影響。部分父母想要孩子形成正確的消費觀，但是卻采取了錯誤的教育方式，并且自身在孩子面前沒有進行正確的消費行為，沒有給孩子輸入正確的消費觀念，從而容易導致孩子不良消費觀的形成。除此之外，家庭中的形式、倫理觀念等都會受到社會發(fā)展中經(jīng)濟關系的影響甚至是決定作用，家庭里的每一代人的思想轉變都是在這種快速的情況下完成的，因此免不了會有新舊觀念間的碰撞以及受教育水平的差距，這種碰撞和差距在對孩子正確科學消費觀的培養(yǎng)中也會容易出現(xiàn)一定的問題和影響。第三，消費環(huán)境不良風氣的誤導。二十一世紀以來，國際形勢巨變，經(jīng)濟全球化的發(fā)展速度也十分迅猛，它既有利于促進資本、技術、知識等生產(chǎn)要素在全球范圍內進行優(yōu)化配置，給各個國家?guī)戆l(fā)展機遇，但同時，它也加劇了國際競爭，增加了國際風險。在這個過程中，經(jīng)濟與文化亦是相互影響，它有助于我國的文化走向世界，但是對我國傳統(tǒng)文化和價值觀的形成發(fā)展也造成了一定的沖擊，外來文化在互聯(lián)網(wǎng)等載體的傳播下，充斥在我們生活的各個方面，大學生作為社會成員，也會受到外來不良價值觀的不利影響，從而在消費觀和價值觀上出現(xiàn)問題，造成消費觀和價值觀的扭曲。

3大學生正確消費觀的培養(yǎng)路徑探析

3.1引導大學生進行正確消費觀的自我教育

相較于學校教育、家庭教育和社會環(huán)境的潛移默化作用，大學生加強自我教育所取得的教育效果是最直觀和最有效的。正確的消費觀對于指導大學生自身的消費行為具有重要作用，不僅能夠滿足大學生自身的實際需求，更能夠促進形成良好的社會風氣，從而對于我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展具有重要作用。要使大學生形成正確的消費理念，其中包括理性消費理念、綠色消費理念等。理性消費理念要求大學生根據(jù)自身物質生活條件和實際需求進行消費，避免盲目從眾和超前消費，綠色消費理念要求大學生保持勤儉節(jié)約的良好美德，不應進行鋪張浪費，除此之外，大學生應當正確、理性的辨別實際生活中的消費誘惑，明確自己的實際需要，大學生在平時應當不斷提升自己的個人能力，從而獲得他人的尊重，進行友好的社會交往，而不是通過外在的物質包裝來滿足自己的虛榮心。

3.2充分發(fā)揮高校消費觀教育的主導作用

學校作為教學活動的主場所，在教學活動中的作用是不可輕視的。要使學生樹立正確的消費觀，完善高校教學措施，加強高校消費觀教育至關重要。高校作為教書育人的主要場所，應當重視大學生每一個成長階段的各方面教育，因此，在消費方面，高校應當重視培養(yǎng)大學生正確的消費觀念，促進大學生的成長成才。高?？梢酝ㄟ^開設消費觀教育專題講座和課外實踐活動，豐富大學生關于建立正確消費觀的知識，在實踐中促進大學生健康消費心理和消費行為的養(yǎng)成；其次，高?？梢酝ㄟ^文化長廊等教學設施的優(yōu)化建設，為學生培養(yǎng)正確、科學的消費觀提供一個良好的文化環(huán)境，讓學生在潛移默化中改善自己的消費認知，從而樹立正確的消費觀。

3.3營造大學生樹立正確消費觀的外部環(huán)境

首先，優(yōu)化大學生樹立正確消費觀的社會環(huán)境。大學生自身正確價值觀的形成不僅會受到學校教育、家庭教育的影響，作為一個獨立的個體，他們更多會受到社會環(huán)境的影響，隨著社會物質生活條件的提升以及外來思想文化的傳播和滲透，大學生群體的消費觀念容易受到社會環(huán)境的影響。因此，我們要積極構建風氣良好的社會環(huán)境，消除社會上不良的消費行為和消費習慣，積極倡導勤儉節(jié)約的社會作風，為大學生樹立正確、科學的消費觀營造良好的社會環(huán)境；其次，優(yōu)化大學生樹立正確消費觀的家庭環(huán)境。家庭是一個人的第一所學校，家庭教育在人們的成長過程的起始階段發(fā)揮著非常重要的作用，因此家庭在大學生正確消費觀的培養(yǎng)過程中具有重要作用。要充分發(fā)揮家庭教育在培養(yǎng)學生正確消費觀過程中的主觀能動性，家庭成員要樹立正確的價值觀念，對孩子灌輸正確、科學的消費觀，并且以身作則，糾正自己的消費心理和消費行為，讓孩子在潛移默化中樹立起正確的消費觀；最后，優(yōu)化大學生樹立正確消費觀的網(wǎng)絡環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一種教育載體，為學生獲取知識和信息提供著有利的途徑，但同時也影響著學生的思維方式、價值觀念甚至是消費觀的形成。但是由于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性、多元化等特點，互聯(lián)網(wǎng)上的一些腐朽落后文化和信息背后所承載的錯誤價值觀，成為了學生成長過程中的潛在風險。因此，我們必須充分利用互聯(lián)網(wǎng)的“雙刃劍”作用，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在大學生樹立正確消費觀方面的正面導向作用。

作者:李曉瑜 單位:遼寧師范大學