新媒體時代法律教育新途徑探析

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摘要：隨著時代的快速發(fā)展，如今我國已經全面進入新媒體時代，為我國教育教學事業(yè)的開展提供了諸多便利，有效加速了教育事業(yè)的改革進程。但網絡是把雙刃劍，提供強有力教學輔助功能的同時，也為教育工作的開展帶來了新的挑戰(zhàn)。開展高職法律教育，教師要注重結合學生的身心發(fā)展特點，設計科學的教學計劃，以更具實效性的教學手段開展教學工作，可有效促使學生的法律意識獲得提高。下文中筆者分析高職學校開展法律教學的主要教學內容以及結合新媒體開展法律教育的意義，并對提高高職生法律教學效率的策略做出探究，希望可以有效推動我國高職法律教育事業(yè)長遠發(fā)展。

關鍵詞：新媒體；法律教育；高職教育

0引言

隨著社會不斷發(fā)展，我國教育教學事業(yè)受到社會各界人士的廣泛關注，高職教育也是教育事業(yè)的重要組成部分。教師要注重對學生加強引導，幫助高職學生建立學習信心，促使學生的思想價值觀念不斷完善，推動學生獲得全面和諧發(fā)展。為高職學生展開法律教學，可有效促使學生思想高度提升，激發(fā)學生的法律意識，促使學生形成正確三觀，為學生步入社會建設社會夯實基礎。如今我國已經進入新媒體時代，結合新型教學輔助手段展開高質量的法律教育，幫助學生學習新時代法律，可促使學生的法律意識和法律能力改善，推動學生全面發(fā)展。

1高職學生法律教育的具體內容

在高職階段開展法律教育，目的在于提高學生的法律意識，改善學生的法律素養(yǎng)，對于學生核心素養(yǎng)發(fā)展具有積極意義。為切實落實素質教育理念，高職相關教師要注重及時更新自身教育理念，結合學生特點選擇教學方式，并利用多種途徑豐富教學內容，推動學生法律素養(yǎng)發(fā)展，為國家和社會培育更多優(yōu)秀的人才。

1．1法制教育

高中學生接受法律教育首先需要接受法制教育，所謂法制教育即法律規(guī)范性教育內容，主要包含基礎法學理論知識，通過法制教育可以對學生進行法制觀念教育，目的在于讓學生"知法"，提高高職學生的法律意識，幫助學生建立正確的權力觀、義務觀以及現代法律觀，可有效引導學生將法制內容與自身所學專業(yè)的特點進行聯(lián)系，從而促使學生的法律意識提高。例如，對學生開展法學基礎理論知識教學時，其中涉及的知識點包含法律作用以及法的特征、要素、體系，權利意識教學內容包含了公民的權利和保障體系，也對公民的具體權利和義務作出了明確規(guī)定。

1．2紀律教育

開展高質量的高職階段教學和管理，首先需要進行紀律教育，促使學生形成紀律意識，切實落實德育教育，促使學生形成高尚的思想品質以及正確的行為習慣。紀律教育內容包含很多方面，其中最為關鍵的就是法律以及行政法規(guī)相關內容，各所學校建立的校規(guī)校紀，也是對學生進行紀律教育的重要教學內容。對高職學生加強紀律教育，可以促使學生日常加強對自身行為舉止的管理，可以推動學生良好行為習慣的養(yǎng)成。展開紀律教育，構建良好的校風也是關鍵，日常加強對學生的關注，加強規(guī)范學生文明用語和文明行為，可有效促使學生養(yǎng)成與他人文明友好和諧相處的能力，促使學生形成良好的思想品質。在各學科教學工作中，教師還要注重幫助學生形成認真聽講、善于思考的學習習慣，從而推動學生的學習質量和學習效率改善。前面所講到的都屬于紀律教育內容，促使學生形成良好的紀律意識，可有效為學生將來獲得更好發(fā)展做好鋪墊。

2結合新媒體展開高職法律教育教學的意義

隨著信息技術的迅速崛起，如今我國已經進入信息化、數字化時代，高職學生的生活和學習充斥著各種各樣的現代電子設備，如手機、電腦等。通過觀察可以發(fā)現，只需要利用一部手機，學生就可以完成學習、娛樂、社交等多種活動，可以說信息技術的發(fā)展對學生的學習和生活影響深遠，如今學生獲取知識的途徑變得多樣化，與他人進行交流變得更加方便快捷，不再受到時間和地域限制，新媒體技術為學生的生活提供了很多方便。并且，多媒體技術的發(fā)展對于學生信息起到了較強的保護作用，將學生的隱私進行數據化處理，可以保證學生的個人信息不外泄。新媒體技術如今已經滲透到學生生活和學習的方方面面，對學生的思想也形成了一定影響，學生的如今已經形成多元化思維方式，結合新媒體技術展開高職學生的法律教育，可以促使學生接受多個渠道的信息，快速掌握社會熱點，通過網絡平臺和社交軟件，可以有效豐富學生學習內容、提高師生之間的溝通效率，從而推動學生的法律意識和能力獲得提高，對于學生的整體發(fā)展具有積極意義。

3新媒體時代展開高職法制教育的現狀分析

3．1多元信息充斥無法判斷信息優(yōu)劣

信息技術的飛速發(fā)展，人們獲取信息的途徑變多，獲得信息的速度變快，對于推動各行業(yè)發(fā)展具有積極意義。但網絡技術并非只有優(yōu)點，該技術具有雙面性，人們可以利用信息技術快速獲取信息，第一時間實現信息共享，為人們的生活和學習提供了很多便利之處，但是人們也要認清楚網絡技術的弊端：新媒體平臺無法保證信息優(yōu)劣。網絡平臺面向全社會，因此具有較強開放性，網絡中包含很多高質量的學習資源，但也包含一些不實的信息、言論以及不正確的價值觀念，明辨是非曲直才能確保人們的思想不被不良信息侵害。高職院校的學生即將走入社會，建設社會，加強學生的思想價值觀培養(yǎng)，可以讓學生以更好的狀態(tài)面對復雜的社會環(huán)境。高職學生缺少社會生存經驗，復雜的網絡信息對于學生的價值觀念會造成較為明顯的影響，只有正確分辨信息優(yōu)劣，才能確保學生的思想不會受到錯誤價值觀念侵害。尤其是法律相關知識，法律是正義的代表，如果學生受到網絡中錯誤信息的引導，促使學生形成錯誤的法律意識，就會導致學生的思想和行為出現偏差，不利于學生個人以及社會的健康發(fā)展。如今社會中充斥各種不良事件，體現出錯誤的價值觀念，網絡平臺無法進行分辨，涉及法律內容時，無法有效體現正確法律知識，無法正確分辨對錯的高職學生在進行學習時，很容易受到影響形成錯誤的思想價值觀、法治觀念，甚至會導致學生誤入歧途，做出危害社會和諧發(fā)展的行為。

3．2多數高職學校已經引進新媒體技術手段

隨著信息技術的不斷發(fā)展，新媒體的形式也變得多種多樣，眾多先進技術被運用到教育教學事業(yè)中，充分發(fā)揮現代技術的輔助教學優(yōu)勢，可有效實現教學改革，提高學生的學習質量，培育更多高素質人才。如今眾多高職學校已經引進了新媒體教學技術，并配備了先進的設備構建完整的教學系統(tǒng)。通過運用多媒體技術實現教學手段的創(chuàng)新與改革，可以有效突破傳統(tǒng)單一的灌輸式教學手段的弊端，從而激增學生的學習熱情。高職教育不同于其他教育體系，教學時間相對寬松，部分學生缺少自我管理意識，導致學生的出勤率受到影響。但在法律教學中運用新媒體教學手段，可有效提升學生的出勤率，從而促使學生的學習質量改善。與此同時，相關教師要清楚網絡教學手段的弊端，將新型教學手段與傳統(tǒng)教學手段相結合，利用網絡技術彌補傳統(tǒng)教學手段不足，發(fā)揚兩種教學手段的優(yōu)勢，才能有效提高教學實效性，促使學生的法律素養(yǎng)得到提高。

4新媒體時代高職學校法律教育的新途徑

4．1改革法律課程傳統(tǒng)體系目標

傳統(tǒng)教學手段展開法律教學，由于需要講解的理論知識較多，加之教師的教學思想受應試教育理念影響頗深，在課堂教學中，教師通常會采取"滿堂灌"形式展開教學。法律知識本身相對枯燥，加之教學方式單一，很難調動學生的學習興趣。并且教師采取說教的方式展開教學，難以促使學生對知識點進行深度思考，導致學生無法掌握法律知識的精髓，在面對真實案例時，不清楚應該利用哪條法律法規(guī)進行分析。為改善這一現象，教師要注重充分利用多媒體教學手段對法律課程傳統(tǒng)體系進行改革，對于法律這門學科，教師不可只追求學生的考試成績，更要關注學生運用法律知識的能力。因此，教師呀注重轉移教學重點，充分發(fā)揮新媒體技術的輔助教學優(yōu)勢，多為學生展示實際案例，模擬法律課堂，引導學生運用所學知識分析實際案例，促使學生使用法律和談判技巧提高，加強學生學以致用能力的改善。

4．2建立健全高效法律教育機制

通過加強法律教育，可有效促使學生樹立正確的思想價值觀念，為有效提高法律教學質量，高職學校要注重建立健全法律教育工作管理機制，提高法律教育工作實效性，促使法律教育工作更加規(guī)范化，有助于全面提升高職學生的法律素養(yǎng)。高職學校應將法律教育作為推動學生整體發(fā)展的一部分，在學校內專門設立法律教育、咨詢部門，明確教師及領導的工作職責，可有效為學生創(chuàng)造良好的法律學習環(huán)境。在新媒體背景下，高職學校必須重視法律教育網絡化基礎性建設，為新媒體教學與法律教育的有機融合提供基礎支撐。高職學校要對學校的法律教育網絡進行定期維護，確保網絡教育的順利實施，避免不良信息對學生產生負面影響，推動學生的法律意識和綜合素養(yǎng)全面提高。

5結語

總而言之，素質教育背景下展開教育教學工作，需要以推動學生全面發(fā)展為前提，展開高質量教學活動，為社會和國家培育更多高素質人才。高職學校開展法律教育目的在于提高學生的法律意識，推動學生法律素養(yǎng)改善，為國家和社會培育更多擁有正確價值觀念的高素質人才。高職教師展開法律教育工作，要注重理論和實踐相結合，充分利用多媒體技術，加強教師和學生之間的交流，為學生講解更多專業(yè)法律知識，并導入實際案例提高學生運用知識解決問題的能力，推動高職學生全面發(fā)展。

參考文獻

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作者:高珊 單位:白銀礦冶職業(yè)技術學院