校企合作下廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

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摘要：實(shí)踐教學(xué)是廣告學(xué)專業(yè)提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校企合作則是實(shí)踐教學(xué)的最有利途徑之一。為了提升校企合作成效，構(gòu)建一套科學(xué)有效的實(shí)踐教學(xué)體系顯得尤為必要。本文結(jié)合工作實(shí)際，提出了課堂——校內(nèi)——校外“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)體系，該體系本著循序漸進(jìn)的原則，旨在全面提升廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能，從而為校企合作的持續(xù)有效開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：校企合作；廣告學(xué)；實(shí)踐教學(xué)體系；“三位一體”；教學(xué)模式

廣告學(xué)專業(yè)屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)用實(shí)踐技能是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)。正因如此，實(shí)踐教學(xué)成為提升學(xué)生專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)得到落實(shí)，而不能停留在表面，如何有效開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)成為值得關(guān)注的話題。近年來(lái)，不少高校紛紛開(kāi)始嘗試校企合作這種實(shí)踐教學(xué)模式，但真正落到實(shí)處、取得實(shí)效的卻為數(shù)不多。原因當(dāng)然是多方面的，但其中不可忽視的一點(diǎn)就是高等教育與社會(huì)需求之間的脫軌現(xiàn)象比較嚴(yán)重。因此，為了更好地開(kāi)展校企合作，首先應(yīng)從人才培養(yǎng)的角度，構(gòu)建一套科學(xué)合理并符合社會(huì)需求的實(shí)踐教學(xué)體系，唯有如此，才能使校企合作取得實(shí)效。

一、“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)體系

廣告學(xué)專業(yè)屬于應(yīng)用實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，科學(xué)合理地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。為此，從2014年開(kāi)始項(xiàng)目組成員逐步完善了人才培養(yǎng)方案中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并在教學(xué)過(guò)程中逐步探索行之有效的實(shí)踐教學(xué)方法，目前已初步形成了一套較為合理且可行性較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)體系。這套實(shí)踐教學(xué)模式可歸納為課堂實(shí)踐教學(xué)模式、校園實(shí)踐教學(xué)模式和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式三類。課堂實(shí)踐教學(xué)模式主要是在課堂講授的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主實(shí)踐、自我提高的一種實(shí)踐教學(xué)模式。這一模式主要依托“學(xué)院獎(jiǎng)”和“大廣賽”兩大國(guó)家級(jí)賽事，學(xué)生在完成參賽作品的實(shí)踐中達(dá)到培養(yǎng)和增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力的目的。校園實(shí)踐教學(xué)模式主要是在校內(nèi)開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)模式，其形式主要有課外創(chuàng)新實(shí)踐、廣告創(chuàng)作模擬實(shí)訓(xùn)、廣告藝術(shù)大賽、工作室。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式是學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中直接體驗(yàn)、深化認(rèn)識(shí)、引發(fā)思考的一種實(shí)踐教學(xué)模式。其形式主要有暑期專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐、校外實(shí)習(xí)基地實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)。通過(guò)上述三種實(shí)踐教學(xué)模式，學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力得以增強(qiáng)，學(xué)生創(chuàng)作的廣告作品在國(guó)家級(jí)和省級(jí)比賽中獲得多項(xiàng)殊榮，畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量得到明顯提高。

二、“三位一體”實(shí)踐教學(xué)體系具體實(shí)施方案

（一）課堂實(shí)踐教學(xué)模式

課堂實(shí)踐教學(xué)模式主要是在課堂講授的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主實(shí)踐、自我提高的一種實(shí)踐教學(xué)模式。目前，這一模式主要采用以賽帶教的方式開(kāi)展，重點(diǎn)依托“學(xué)院獎(jiǎng)”和全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽（以下簡(jiǎn)稱“大廣賽”）兩大賽事，學(xué)生在完成參賽作品的實(shí)踐中達(dá)到培養(yǎng)和增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力的目的。課題組先后以電視廣告創(chuàng)作、平面廣告設(shè)計(jì)、廣告策劃與創(chuàng)意3門課程為試點(diǎn)課程，通過(guò)修訂實(shí)踐教學(xué)大綱、設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和改革實(shí)踐教學(xué)方法三方面展開(kāi)。因課堂教學(xué)模式主要依托“學(xué)院獎(jiǎng)”和“大廣賽”兩大廣告賽事，所以，實(shí)踐教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也要將賽事的相關(guān)要求納入其中。目前，試點(diǎn)的3門課程實(shí)踐大綱更加突出實(shí)踐性，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上主要依據(jù)廣告公司在承接業(yè)務(wù)時(shí)的運(yùn)作流程開(kāi)展，更加講究科學(xué)性和漸進(jìn)性。例如，影視廣告創(chuàng)作，流程是客戶工作簡(jiǎn)報(bào)→創(chuàng)意概念提煉→創(chuàng)意表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)→分鏡頭腳本設(shè)計(jì)→廣告拍攝→廣告后期編輯→廣告成片，在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上就是根據(jù)這一流程設(shè)計(jì)的。在教學(xué)方法上，主要采用探究式、案例式、小組討論式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。探究式教學(xué)方法主要運(yùn)用于學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀廣告作品?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，要想創(chuàng)作出優(yōu)秀的廣告作品，首先必須鑒賞大量的優(yōu)秀廣告作品，學(xué)習(xí)優(yōu)秀廣告作品的精髓。對(duì)學(xué)生來(lái)講，這是一種間接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其將來(lái)的廣告創(chuàng)作具有極大的幫助。案例式教學(xué)法主要運(yùn)用于教師理論講授過(guò)程中。為了更好地說(shuō)明某一知識(shí)點(diǎn)，常常以案例的形式切入，啟迪學(xué)生思考，從而使其更容易理解枯燥的理論。小組討論式教學(xué)法常運(yùn)用于廣告創(chuàng)的作各個(gè)環(huán)節(jié)中，如提煉廣告創(chuàng)意。創(chuàng)意是廣告的靈魂，好的創(chuàng)意需要反復(fù)打磨、反復(fù)論證，所以小組討論顯得尤為重要。

（二）校園實(shí)踐教學(xué)模式

校園實(shí)踐教學(xué)模式主要是在校內(nèi)開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)模式，其形式主要有課外創(chuàng)新實(shí)踐、廣告創(chuàng)作模擬實(shí)訓(xùn)、廣告藝術(shù)大賽、工作室。課外創(chuàng)新實(shí)踐分別安排在第二、四、六學(xué)期，共計(jì)3個(gè)學(xué)分。該實(shí)踐環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間積極開(kāi)展課外創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)生可以發(fā)表學(xué)術(shù)論文、參加專業(yè)性學(xué)術(shù)比賽（如廣告大賽、挑戰(zhàn)杯等，獲獎(jiǎng)才能計(jì)學(xué)分）、主持大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目、申請(qǐng)發(fā)明專利、參與教師科學(xué)研究等形式贏得學(xué)分。廣告創(chuàng)作模擬實(shí)訓(xùn)、廣告藝術(shù)大賽和工作室主要采取校企合作的方式，將地方企業(yè)的實(shí)際需求作為創(chuàng)作內(nèi)容及要求，鼓勵(lì)學(xué)生真題真做，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。廣告創(chuàng)作模擬實(shí)訓(xùn)為期3周，安排在第七學(xué)期。該實(shí)踐環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用廣告學(xué)專業(yè)知識(shí)完成實(shí)踐目標(biāo)任務(wù)（通常是廣告策劃案或者企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)），創(chuàng)作實(shí)踐的對(duì)象通常是宿遷地方企業(yè)。廣告藝術(shù)大賽已連續(xù)舉辦4屆，通常安排在每學(xué)年的第一學(xué)期。該實(shí)踐環(huán)節(jié)以大賽的形式豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)生通過(guò)參加比賽，一是可以提升專業(yè)創(chuàng)作水平，二是可以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，三是可以提前為“大廣賽”和“學(xué)院獎(jiǎng)”創(chuàng)作做鋪墊。工作室目前有兩個(gè)，分別是廣告創(chuàng)意工作室和品牌策劃工作室，工作室下設(shè)多個(gè)興趣小組，由專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)老師。主要利用學(xué)生課余時(shí)間，緊跟專業(yè)賽事和地方企業(yè)需求，隨時(shí)創(chuàng)作廣告作品。這種方式能極大地調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生，提升學(xué)生創(chuàng)作的積極性和主動(dòng)性。

（三）社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式是學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中直接體驗(yàn)、深化認(rèn)識(shí)、引發(fā)思考的一種實(shí)踐教學(xué)模式。目前，該模式主要以分散實(shí)踐為主，由任課教師擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)老師，通過(guò)加強(qiáng)過(guò)程管理、提交實(shí)踐報(bào)告和實(shí)踐成果等形式督促學(xué)生保質(zhì)保量完成實(shí)踐任務(wù)。其形式主要有暑期專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐、校外實(shí)習(xí)基地實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)。暑期專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐分別安排在第二、第四、第六學(xué)期，旨在鼓勵(lì)學(xué)生利用假期深入廣告公司、傳媒公司等了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，接觸行業(yè)前沿。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)前沿專業(yè)技術(shù)，還能較好地明確自身的專業(yè)定位，明確就業(yè)方向。校外實(shí)習(xí)基地實(shí)踐目前尚處于起步階段，每學(xué)年選派到基地實(shí)習(xí)的也只有個(gè)別學(xué)生。今后要進(jìn)一步完善校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，加強(qiáng)該層面的實(shí)踐。畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在第八學(xué)期，主要以學(xué)生自主實(shí)習(xí)為主，指導(dǎo)老師通過(guò)過(guò)程考察和提交實(shí)踐成果等形式督促學(xué)生保質(zhì)保量完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

三、“三位一體”實(shí)踐教學(xué)體系的特點(diǎn)及實(shí)施效果

課堂、校園與社會(huì)三類實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)成了第一課堂、第二課堂與第三課堂“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)體系，三管齊下，全面提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能，學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力得到增強(qiáng)，畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量明顯提高。第一，通過(guò)課堂實(shí)踐教學(xué)模式。一是由單純的理論講授轉(zhuǎn)變?yōu)樵诶碚撝v授的基礎(chǔ)上強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用，這一轉(zhuǎn)變可以使學(xué)生學(xué)以致用，真正做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，有效解決了高等教育中理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用脫節(jié)的矛盾。二是由“教師為主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”，這一轉(zhuǎn)變可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力明顯增強(qiáng)，課堂效率大幅提高。三是在完成課程作業(yè)的同時(shí)參加各級(jí)各類比賽，學(xué)生就業(yè)的“敲門磚”變得更有分量，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量有所提升，有利于緩解三本院校學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。第二，溫故而知新，通過(guò)校園實(shí)踐教學(xué)模式，學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)完成實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，在課堂實(shí)踐教學(xué)模式的基礎(chǔ)上鞏固并增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力。此外，廣告大賽、創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)等校園實(shí)踐環(huán)節(jié)多采用與地方企業(yè)合作的形式開(kāi)展，學(xué)生能做到真題真做，有利于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。第三，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)模式，學(xué)生利用寒暑假深入廣告公司、傳媒公司，進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，鞏固并強(qiáng)化所學(xué)專業(yè)知識(shí)，從而提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能。與此同時(shí)，還能幫助學(xué)生理性認(rèn)識(shí)未來(lái)的就業(yè)方向，而且在實(shí)習(xí)期間增加的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)也為就業(yè)、擇業(yè)奠定了基礎(chǔ)。近三年里，畢業(yè)生先后被葉茂中營(yíng)銷策劃、靈獅中國(guó)、奧維斯、搜狐、現(xiàn)代快報(bào)、江蘇廣電總臺(tái)、SMG等國(guó)內(nèi)知名企業(yè)錄用。經(jīng)過(guò)不斷探索與實(shí)踐，課堂、校園和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)“三位一體”教學(xué)模式逐步修正并不斷完善。目前，已經(jīng)在宿遷學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)全面鋪開(kāi)。課堂實(shí)踐教學(xué)中，繼續(xù)應(yīng)用以賽帶教的教學(xué)方式。大多數(shù)實(shí)踐類課程已經(jīng)陸續(xù)采用此方式，通過(guò)真題真做，將枯燥的理論運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題中，有效保證了課堂教學(xué)效率，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力也得到增強(qiáng)。以賽帶教教學(xué)模式下，近三年，學(xué)生創(chuàng)作的廣告作品先后獲得全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽全國(guó)評(píng)審三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)4項(xiàng)；全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽江蘇賽區(qū)評(píng)審中獲二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)9項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)10項(xiàng)；“學(xué)院獎(jiǎng)”評(píng)審中獲金獎(jiǎng)3項(xiàng)，銀獎(jiǎng)1項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)和佳作獎(jiǎng)多項(xiàng)。校園實(shí)踐教學(xué)中，先后與宿遷御臨門家具有限公司、宿遷懶貓潔具有限公司、宿遷新聞網(wǎng)、宿遷旅游局展開(kāi)校企合作。隨著宿遷學(xué)院與地方企業(yè)合作逐漸深入，校園實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)將繼續(xù)采用校企合作的方式，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生真題真做。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生深入社會(huì)，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，充實(shí)并提高自身的業(yè)務(wù)水平。在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，課題組將會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)過(guò)程考核力度，確保實(shí)踐質(zhì)量。

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作者:王建彥 單位:宿遷學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院