高校管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)思考

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要:當(dāng)今世界，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來，各個(gè)領(lǐng)域的管理工作顯得越來越重要了，甚至在全國各大高校里，也充滿了科學(xué)的管理。學(xué)生們無論學(xué)的哪個(gè)方面，都?xì)w屬于其中的一個(gè)管理隊(duì)伍分支，比如，經(jīng)濟(jì)管理類會(huì)有工商管理、工程管理，農(nóng)學(xué)方面會(huì)有土地資源管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理，其他方面會(huì)有物流管理、旅游管理、檔案管理等等。從這些高校設(shè)置的專業(yè)中，我們不難發(fā)現(xiàn):管理是多么的重要啊，而不僅學(xué)生們的專業(yè)會(huì)涉及管理，高校的領(lǐng)導(dǎo)們會(huì)有一個(gè)自己的管理隊(duì)伍，負(fù)責(zé)平時(shí)的日常生活，保障這些可以正常的進(jìn)行。事實(shí)上，管理隊(duì)伍的專業(yè)與否直接關(guān)系到這個(gè)龐大的高校日常生活能否正常以及運(yùn)轉(zhuǎn)能否靈活。所以，高校管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)就是一個(gè)重要的項(xiàng)目，我們要積極的探索，找到一個(gè)合理的思路和辦法，提高高校管理隊(duì)伍的專業(yè)化。本文將以相關(guān)的事例出發(fā)，結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)，為高校的管理隊(duì)伍建設(shè)提出一些建議。

關(guān)鍵詞:高校;管理隊(duì)伍;專業(yè)化;思路探索

一、高校管理隊(duì)伍專業(yè)化的目的和作用

既然要建設(shè)具有專業(yè)化的高校管理隊(duì)伍，那么，首先就要清楚，高校管理隊(duì)伍專業(yè)化的目的和作用，只有有針對性的、有目的的進(jìn)行建設(shè)，做到心中有數(shù)，才能取得最后建設(shè)的成功，如果只知道一知半解，那么最后專業(yè)化的高校管理隊(duì)伍也必將不倫不類，成為四不像。在這之前，我們應(yīng)該弄懂一個(gè)概念，那就是:什么是高校管理隊(duì)伍專業(yè)化。顧名思義，高校管理隊(duì)伍就是各個(gè)大學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)們以及各二級學(xué)院、系領(lǐng)導(dǎo)們，再加上各個(gè)專業(yè)的任課教師，這些師資力量統(tǒng)稱為高校管理隊(duì)伍。而專業(yè)化是指一個(gè)普通的職業(yè)群體在一定時(shí)期內(nèi)，逐漸符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、成為專門職業(yè)并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過程，在學(xué)業(yè)領(lǐng)域方面，根據(jù)學(xué)界層面的不同過程而分成的各業(yè)務(wù)部分，這個(gè)過程就是專業(yè)化。這就是高校管理隊(duì)伍專業(yè)化。弄懂了什么是高校管理隊(duì)伍專業(yè)化，更進(jìn)一步的，我們還要弄清楚高校管理隊(duì)伍專業(yè)化的重要目的和發(fā)揮的作用，這才是本篇文章的關(guān)鍵所在。根據(jù)現(xiàn)代廣泛運(yùn)用的利伯曼“專業(yè)化”標(biāo)準(zhǔn)的定義解釋，標(biāo)準(zhǔn)的“專業(yè)化”應(yīng)該有以下特征:1．范圍明確，壟斷地從事于社會(huì)不可缺少的工作;不同工作都需要不同的技術(shù)類人才，專業(yè)的針對一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行過深入研究和實(shí)踐經(jīng)歷。對自己從事的工作操作技術(shù)極為嫻熟。2．運(yùn)用高度的理智性技術(shù);技術(shù)性操作居多，不是憑借經(jīng)驗(yàn)之舉進(jìn)行工作創(chuàng)造，能夠運(yùn)用相關(guān)的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行操作工作，能夠運(yùn)用關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的理論對現(xiàn)象進(jìn)行解釋說明。3．需要長期的專業(yè)教育;經(jīng)過相關(guān)領(lǐng)域的長時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握了某個(gè)領(lǐng)域的核心知識(shí)內(nèi)容，并最終形成了自己的知識(shí)體系框架，擁有非該領(lǐng)域人才所不具有的能力。4．從事者個(gè)人、集體均具有廣泛自律性;能夠用相關(guān)的知識(shí)對自己的操作行為和理論進(jìn)行解釋，熟知范圍內(nèi)的專業(yè)性規(guī)范。5．專業(yè)自律性范圍內(nèi)，直接負(fù)有作出判斷、采取行為的責(zé)任;對自己所從事的領(lǐng)域有專業(yè)性認(rèn)知，代表了一定的科學(xué)權(quán)威性，能夠從自己的知識(shí)體系出發(fā)，對相關(guān)問題的解決提出合理化建議。6．非營利性，以服務(wù)為動(dòng)機(jī);專業(yè)化是建立在科學(xué)體系的基礎(chǔ)上的，所以在進(jìn)行專業(yè)性的創(chuàng)造時(shí)，剔除了商業(yè)性的利益問題，將服務(wù)社會(huì)作為行為的最根本動(dòng)機(jī)。7．擁有應(yīng)用方式具體化了的倫理綱領(lǐng)。任何領(lǐng)域都存在自己的價(jià)值規(guī)則，除去這個(gè)領(lǐng)域外的其他領(lǐng)域都不使用，但可以在這個(gè)領(lǐng)域里發(fā)揮其不可替代的作用。這些專業(yè)化的特征正是我們發(fā)展的目標(biāo)，我們應(yīng)該找準(zhǔn)自身定位，將高校管理隊(duì)伍專業(yè)化的建設(shè)與之相對應(yīng)，做到有的放矢，按照理論，結(jié)合實(shí)際，嚴(yán)格執(zhí)行，我們的目的就是使自己更上一個(gè)臺(tái)階，能夠輕輕松松地對高校進(jìn)行更合理高效的管理。高校管理隊(duì)伍專業(yè)化的作用就更大了:1．一個(gè)專業(yè)化的隊(duì)伍，它里面的每個(gè)成員都是經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的，他們都對自己的工作保持著熱愛和熟悉;2．高校管理隊(duì)伍專業(yè)化可以使教職人員具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，并且有專業(yè)知識(shí)和技能;3．專業(yè)性的人員對周圍的事物一般都會(huì)有高度的洞察力，能夠及早發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的隱患，并作出行之有效的解決方案。4．專業(yè)性教育管理人員都是勇于創(chuàng)新的新型領(lǐng)導(dǎo)。在這樣的一支隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)管理下，高校的工作效率必然得到迅速的提高。

二、高校管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)中存在的問題

盡管每個(gè)高校都在尋求最有效的管理建設(shè)隊(duì)伍，但現(xiàn)在的高校管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)中存在不少的問題，這些問題歸納起來總共可以分為兩大類:第一大類是“系統(tǒng)性問題”，而第二大類是“局部性問題”。對于第二類問題，解決起來比較容易，無非是一些小問題，對工作布局的整體影響較小，在建設(shè)的過程中加以注意就可以得以避免，而第一類“系統(tǒng)性問題”就不是那么容易解決的了，這需要地方的多所高校之間的協(xié)同合作，在相關(guān)教育主管部門的指導(dǎo)下，大家一起努力，攜手共同解決才可以。下面，我將簡單介紹這些“擋在專業(yè)化建設(shè)道路上的絆腳石”。首先我們需要了解何為“系統(tǒng)性問題”?“系統(tǒng)性問題”，就是指那些高校管理隊(duì)伍中普遍存在的，且存在較長時(shí)間的問題，這些問題在管理隊(duì)伍中早已根深蒂固，很難移除，對管理隊(duì)伍的建設(shè)和管理方式的創(chuàng)新有著很大的阻礙作用。所以，我們應(yīng)著重解決這些問題。這樣的問題主要表現(xiàn)在:1．高校缺少專家級的管理人才。在各大高校管理隊(duì)伍中，大部分管理人員不出意外的都是通過自己努力，不斷地上升職稱才做到了管理人員的位置，他們多數(shù)是一群普普通通的老師，可能在教學(xué)方面有一定的實(shí)力，但是在管理方面不一定占有有多大的優(yōu)勢，雖然不排除有少數(shù)一部分可以管理的很好，但是，大多數(shù)都業(yè)績平平，沒有發(fā)揮管理人員的水平。2．管理人員的考核制度存在著缺陷問題。這些人員一旦從基層的老師做到管理人員，在沒有特殊情況的影響下，一般就會(huì)直到退休，或者再有機(jī)會(huì)得到高升，在工作過程中基本不會(huì)因?yàn)闆]有業(yè)績而被降級，所以，大多數(shù)管理人員不會(huì)擔(dān)心，對自己的管理事業(yè)更不會(huì)上心，危機(jī)意識(shí)的減少使得最后自己的管理水平得不到體現(xiàn)，上級領(lǐng)導(dǎo)交代的事情沒有做好，影響到高校的辦學(xué)水平?jīng)]法提高，然后，通過每一次的失敗導(dǎo)致自己更加沒有信心，長期處于這個(gè)惡性循環(huán)之中，高校的管理隊(duì)伍就會(huì)出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象，直接影響到高校的未來發(fā)展和對人才的培養(yǎng)任務(wù)，對個(gè)人、高校、學(xué)生都是及其的不負(fù)責(zé)任的行為，所以高校里需要有一套成熟的完整的考核制度，以此規(guī)范教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的意外問題，規(guī)避相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。3．管理人員年齡普遍偏大。在日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)者以及任課教師大多數(shù)都是年紀(jì)稍大的中年，很少有年輕的面孔，尤其是官職很大的領(lǐng)導(dǎo)，更是年近花甲，接近退休，這樣的人做一個(gè)資深的老師無疑是最合適的人選，因?yàn)槟挲g大代表著經(jīng)驗(yàn)多，盡管作為一個(gè)管理人員，有著對事物運(yùn)作的熟悉程度，但眾所周知，習(xí)慣性的做事方式缺乏思考過程，有時(shí)會(huì)直接出現(xiàn)背道而馳的結(jié)果。在21世紀(jì)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代背景下，每一個(gè)特定的時(shí)代都在飛速的走向過去。打個(gè)比方，一位老領(lǐng)導(dǎo)50歲，那么他形成的工作思想大部分停留在上個(gè)世紀(jì)八九十年代，而現(xiàn)在是21世紀(jì)了，很明顯，他的一套理論有點(diǎn)過時(shí)了，需要加以改變，但長期以來的固定思維不能使其迅速接受新的觀念，可能在面對現(xiàn)代管理時(shí)會(huì)出現(xiàn)一定的偏頗。為避免此類狀況的發(fā)生，增強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍的先進(jìn)性，應(yīng)該讓管理隊(duì)伍年輕化，這樣可以更容易的實(shí)現(xiàn)管理隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，不也正在積極倡導(dǎo)要將管理隊(duì)伍年輕化嗎?綜上所述，這些各個(gè)高校所普遍存在的問題———系統(tǒng)性問題需要得到全社會(huì)的重視，攜手共同解決才行，從而還與高校一個(gè)健康的管理系統(tǒng)，促進(jìn)高校的教育教學(xué)質(zhì)量。相比“系統(tǒng)性問題”，“局部性問題”就顯得好解決多了。這些偶爾會(huì)發(fā)生的問題也很多，曾經(jīng)有個(gè)轟動(dòng)一時(shí)的案例，一個(gè)身居正廳級的大學(xué)校長，有四十余年教齡的高級教授，面臨權(quán)力效應(yīng)應(yīng)止步時(shí)，卻瘋狂斂財(cái)，沉迷于賭博，最終身陷囹圄。這就屬于個(gè)案了，最終，人民法院對這種行為做出判處無期徒刑、剝奪政治權(quán)利終身、并處沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)判決的裁定。類似問題比比皆是:某學(xué)校校長作風(fēng)出現(xiàn)問題、某學(xué)校食堂里吃飯?bào)@現(xiàn)不雅物品。這些問題都是比較好解決的“局部性問題”，只要管理隊(duì)伍加強(qiáng)對自己、對別人的監(jiān)管，完善監(jiān)督體系，增強(qiáng)懲罰力度就可以避免，認(rèn)清并積極履行自己的職責(zé)，相信高校管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)可以順利完成。

三、高校管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的思路以及辦法

高等院校作為國家人才培養(yǎng)的重要基地，首先要解決好自身的管理隊(duì)伍建設(shè)，要為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，這就要求高校本身要有一套合格的高素質(zhì)的管理班子。針對上面提到的各種各樣的問題，我們要有針對性的、有目的的進(jìn)行自身修正，雖然說“金無足赤，人無完人”，但我們要盡可能的引導(dǎo)高校管理隊(duì)伍向完美的方向發(fā)展，用優(yōu)秀的管理隊(duì)伍感染學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生，使自己學(xué)校的學(xué)生成為一個(gè)對社會(huì)有用的人。為此，筆者查閱了相關(guān)資料，在全國知名大學(xué)的專業(yè)中，有管理科學(xué)與工程(可授管理學(xué)、工學(xué)學(xué)位)、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、企業(yè)管理(含:財(cái)務(wù)管理、市場營銷、人力資源管理)、旅游管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、公共管理、行政管理、社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理(可授管理學(xué)、醫(yī)學(xué)學(xué)位)、教育經(jīng)濟(jì)與管理(可授管理學(xué)、教育學(xué)學(xué)位)、社會(huì)保障、土地資源管理、圖書館、情報(bào)與檔案管理、圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)等管理學(xué)專業(yè)，但是沒有高校管理類似的專業(yè)，這在根本上斷絕了高校管理隊(duì)伍專業(yè)化的可能，所以，高校管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的思路以及辦法之一就是在各大學(xué)設(shè)置高校管理專業(yè)。前幾年，在某所高校調(diào)研過程中，我看見了一個(gè)與周圍環(huán)境極不協(xié)調(diào)的部門———計(jì)劃生育辦公室，在學(xué)校里設(shè)置計(jì)劃生育辦公室有什么用嗎?按理說，計(jì)劃生育之民生大計(jì)應(yīng)該歸于社區(qū)和醫(yī)院統(tǒng)一管理，而高校里設(shè)置這么一個(gè)部門有什么用?更何況，現(xiàn)在的政策已經(jīng)全面放開二孩。這么一個(gè)“過去式”的部門不更應(yīng)該取消嗎?就像大家平時(shí)里看到的一樣，一些毫無任何意義的部門就是那樣靜靜的躺在學(xué)校里，不聲不響。對于這種部門，我們應(yīng)該取締，做到管理隊(duì)伍的精簡化，就像決定裁軍三十萬一樣，國務(wù)院9常委精簡成7常委一樣，高校應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國家號(hào)召———精兵簡政，讓自己的管理隊(duì)伍趨于短小精干，那么專業(yè)化的管理隊(duì)伍指日可待。高校管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的思路以及辦法之二就是剔除無關(guān)部門及人員，提高自身運(yùn)轉(zhuǎn)效率。高校管理隊(duì)伍也應(yīng)該不定時(shí)的組織學(xué)習(xí)，校領(lǐng)導(dǎo)不定期的組織管理隊(duì)伍走出學(xué)校，去別的友好院校進(jìn)行友好訪問，多多學(xué)習(xí)別的學(xué)校的優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)，對那些對自己有幫助的管理辦法多借鑒借鑒，對自身存在的問題多和別的學(xué)校的管理隊(duì)伍交流交流，做到健康穩(wěn)定的發(fā)展。高校管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的思路以及辦法之三就是虛心好問，多和別的有經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)伍學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

高校的管理極為重要，而管理高校的手段和方法又顯得至關(guān)重要，所以，高校一定要有一個(gè)專業(yè)化的管理隊(duì)伍，專業(yè)化的隊(duì)伍可以對學(xué)校未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，而且對學(xué)生未來選擇的道路也會(huì)或多或少的有些積極的影響。對管理隊(duì)伍進(jìn)行精簡，防止機(jī)構(gòu)繁多到這尾大不掉的現(xiàn)象的出現(xiàn)。提高管理隊(duì)伍自身的素質(zhì)，樹立正確的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，為高校大學(xué)生提供清晰可行的管理方式，使在校大學(xué)生體會(huì)到學(xué)校教育管理隊(duì)伍的嚴(yán)整科學(xué)性，這對于大學(xué)生之后的成長和工作，對社會(huì)、國家都能產(chǎn)生積極的影響。綜上所述，我們要在高校管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)道路上一直勇敢的前行，積極探索，不斷尋求科學(xué)的管理方法，規(guī)范管理隊(duì)伍，最終實(shí)現(xiàn)我國高校建設(shè)的成功發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

［1］王艷萍．高校管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)研究．新校園(中旬刊)，2014，(10)．

［2］謝小波．教師專業(yè)化的理論探析．現(xiàn)代教育論叢，2006，(5)．

［3］宋樂．高校管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的研究．黑龍江科技信息，2012，(9)．

［4］羅思．關(guān)于高校教學(xué)秘書專業(yè)化的思考．科技資訊，2011，(19)．

［5］胡勤學(xué)．高校管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的研究．黑龍江科技信息，2012，(26)．

［6］于江舟．高校圖書館員專業(yè)化發(fā)展趨勢．科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2013，(3)．

［7］鄧雪琳．對高校管理隊(duì)伍專業(yè)化涵義和特征的探討．高等教育研究學(xué)報(bào)，2005，(1)．

［8］鄧雪琳．高校管理專業(yè)化的內(nèi)涵探索與途徑再造．黑龍江高教研究，2014，(7)．

［9］王煥穎．淺論高校管理隊(duì)伍的專業(yè)化．管理觀察，2010，(27)．

［10］劉詠梅．高校管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的對策研究．甘肅科技縱橫，2010，(4)．

［11］段國萍．淺析影響體育教師專業(yè)發(fā)展的因素．湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，(9)．

作者：馮志堅(jiān) 單位：天津外國語大學(xué)