初中體育高效課堂思路探析

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了初中體育高效課堂思路探析范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

新課改背景下構(gòu)建初中體育高效課堂的思路探析韓團(tuán)結(jié)新課程教學(xué)改革之所以要對(duì)初中體育教學(xué)提出新要求，是因?yàn)橐酝捏w育教育在教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)理念上有著很多的不足，使得初中體育教學(xué)的效果得不到提升，最終影響學(xué)生的身體素質(zhì)，限制學(xué)生向德智體美勞全方位發(fā)展。所以，找尋有效的教學(xué)方法以及構(gòu)建高效率的教學(xué)模式，是所有初中體育教育工作者必須重視的。在新課程改革的背景下，不斷的探究以及摸索，構(gòu)建初中體育高效課堂的策略。

一、初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，課前課后缺乏交流討論，有些初中的體育老師將集體備課作為一種形式，沒(méi)有好好的實(shí)行，常常敷衍了事；教師之間在課前、課后缺少交流研討，對(duì)提升教師的教學(xué)水平百害而無(wú)一利。第二，教學(xué)模式單一，對(duì)體育教材的研究不夠充分，對(duì)體育的教學(xué)內(nèi)容不夠明確。在教學(xué)過(guò)程中，往往使用一成不變的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)方式上缺乏創(chuàng)新，不能很好地利用一學(xué)生的主體性和老師的主導(dǎo)性，師生之間幾乎沒(méi)有交流互動(dòng)，教學(xué)課堂氣氛部活躍，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三，沒(méi)有制定明確的教學(xué)計(jì)劃，使得教師在教學(xué)中變得散漫，在教學(xué)上也變得隨意，甚至有的老師連課都不備，就直接給學(xué)生上課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式準(zhǔn)備不充分，直接降低了教學(xué)效率。第四，體育教學(xué)場(chǎng)地沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，大多數(shù)初中的體育課一般都安排在上午的最后一節(jié)或者是下午的第一節(jié)課，由于初一到初三的班級(jí)數(shù)較多，班級(jí)集中上課會(huì)導(dǎo)致體育器材不夠分配的問(wèn)題，而且場(chǎng)地有限，班級(jí)間上課時(shí)難免會(huì)相互干擾，不利于提高教學(xué)效率。

二、提高初中體育教學(xué)效率的策略

1.增強(qiáng)學(xué)生時(shí)間觀念

一個(gè)好習(xí)慣是在生活中漸漸養(yǎng)成的，因此，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是在教學(xué)課堂中慢慢培養(yǎng)出來(lái)的。在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，老師不僅是教授知識(shí)的教導(dǎo)者，還是使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的促使者。所以，老師應(yīng)該作為學(xué)生的榜樣，為學(xué)生樹(shù)立正確的時(shí)間觀念，使學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)的習(xí)慣。在初中體育課堂教學(xué)開(kāi)始之前，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，安排學(xué)生做幾分鐘的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，課前準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容主要包括集合、報(bào)數(shù)以及熱身運(yùn)動(dòng)。做這些課前活動(dòng)的主要目的是為了檢查學(xué)生是否來(lái)齊和避免學(xué)生在課堂中拉傷肌肉，不僅可以提高課堂教學(xué)效率還可以增進(jìn)師生間的互動(dòng)交流。例如，老師可以提前一兩分鐘叫學(xué)生牌號(hào)隊(duì)形，進(jìn)行報(bào)數(shù)清點(diǎn)人數(shù)之后，引領(lǐng)學(xué)生做課前的熱身運(yùn)動(dòng)。在體育課正式開(kāi)展前，安排學(xué)生去領(lǐng)教學(xué)器材，在課堂結(jié)束前將教學(xué)器材還回去，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成充分利用時(shí)間的良好習(xí)慣，是提高課堂教學(xué)效率不可缺少的因素。

2.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

要有一個(gè)好的態(tài)度才會(huì)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)開(kāi)端，由于初中體育被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為是一門(mén)可有可無(wú)的學(xué)科，所以，學(xué)生的思想也跟著轉(zhuǎn)變，漸漸地對(duì)體育失去學(xué)習(xí)的熱情，頻頻出現(xiàn)缺席曠課的現(xiàn)象，使得初中體育教學(xué)的課堂氣氛低下，學(xué)生在上課時(shí)注意力渙散，行動(dòng)遲緩，嚴(yán)重嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的效率；更甚者，有些教師將體育課的時(shí)間改上其他學(xué)科。所以，想要提升初中體育教學(xué)的課堂效率，就必須端正學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生的態(tài)度，讓他們意識(shí)到上體育課的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。例如，在初中體育的教學(xué)課堂上，可以針對(duì)學(xué)生遲到早退的情況加強(qiáng)管理，可以通過(guò)學(xué)生的出勤率作為學(xué)生期末考成績(jī)的參考，在課前課中以及課后表現(xiàn)良好的學(xué)生可以在期末考的成績(jī)上加上一定的分值作為總成績(jī)，反之，則在期末考的成績(jī)上減掉一定的分?jǐn)?shù)。通過(guò)這樣的考勤制度，端正學(xué)生對(duì)初中體育這門(mén)學(xué)科的態(tài)度，從而達(dá)到提高初中體育課堂教學(xué)效率的終極目標(biāo)。

3.優(yōu)化體育教學(xué)手段

固定性是傳統(tǒng)的教學(xué)模式的特征，這就使得非常多的初中體育項(xiàng)目無(wú)法突出教學(xué)內(nèi)容的靈活性和創(chuàng)新性，從而導(dǎo)致大多數(shù)體育教師在課堂教學(xué)過(guò)程中不能準(zhǔn)確地抓住教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，更別提怎樣去對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行改革以及創(chuàng)新。新課程改革要求初中體育教學(xué)的過(guò)程中，要利用個(gè)性化教學(xué)以及創(chuàng)新性教學(xué)，針對(duì)不同的學(xué)生群體運(yùn)用不同的教學(xué)方式，在做到因材施教的同時(shí)，還要讓學(xué)生接受這樣的教學(xué)模式，并且在課堂中迅速的掌握教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)利益最大化的目標(biāo)，可見(jiàn)，優(yōu)化初中體育教學(xué)手段是非常必要的。例如，在初中體育教學(xué)中的短跑教學(xué)一課中，老師不能只教授學(xué)生短跑的幾個(gè)動(dòng)作技巧，還需要對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化，可以利用多媒體教學(xué)，通過(guò)播放短跑的相關(guān)影響，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，觀看之后，讓學(xué)生來(lái)談?wù)勛约核^察到的東西，并說(shuō)出自己理解的短跑技巧，再對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，變講解邊做動(dòng)作示范，這種語(yǔ)言結(jié)合動(dòng)作演示的教學(xué)手段可以讓學(xué)生快速的理解和掌握短跑的技巧，不僅使課堂教學(xué)效率得以提高，還擺脫了以往枯燥的課堂教學(xué)氛圍，還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到樂(lè)而習(xí)之的教學(xué)目標(biāo)。

作者：韓團(tuán)結(jié)