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高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程評價(jià)體系研究

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高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程評價(jià)體系研究

一、專業(yè)課程體系建設(shè)

(一)專業(yè)核心課程模塊

包括裝飾材料與施工工藝、工程預(yù)算與報(bào)價(jià)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、家居設(shè)計(jì)、別墅設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、餐飲空間設(shè)計(jì)、娛樂空間設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)。該模塊是讓學(xué)生認(rèn)識行業(yè)發(fā)展特點(diǎn),掌握設(shè)計(jì)的一般原理和方法,引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn),因材施教,培養(yǎng)應(yīng)用型的設(shè)計(jì)人才,為學(xué)生就業(yè)指引方向。

(二)專業(yè)選修課程模塊

包括攝影基礎(chǔ)、裝飾畫、民間美術(shù)、廣場景觀設(shè)計(jì)、小區(qū)景觀設(shè)計(jì)、植物景觀設(shè)計(jì)、城市環(huán)境景觀雕塑、快題設(shè)計(jì)、模型制作。該模塊是培養(yǎng)學(xué)生具有一定欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,同時(shí),拓寬專業(yè)層面,豐富更加全面的知識體系。

二、實(shí)踐課程體系建設(shè)

(一)課程設(shè)計(jì)模塊

計(jì)算輔助設(shè)計(jì)與核心設(shè)計(jì)課程相結(jié)合的課程設(shè)計(jì)。例如,在辦公空間設(shè)計(jì)課程中,將課程分為兩部分進(jìn)行,一部分理論基礎(chǔ)課程;一部分設(shè)計(jì)課程,并使用設(shè)計(jì)軟件完成最終作品,題目應(yīng)來源于實(shí)際工程,使學(xué)生直接或間接參與工程實(shí)踐。同時(shí),有組織有計(jì)劃地引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生參與設(shè)計(jì)競賽活動。該模塊是使學(xué)生將所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去,并像真正的設(shè)計(jì)師一樣獨(dú)立完成整套設(shè)計(jì)方案,為更早的進(jìn)入工作角色,奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(二)社會實(shí)踐模塊

積極鼓勵學(xué)生利用假期時(shí)間,進(jìn)行社會實(shí)踐學(xué)習(xí),學(xué)有所用的同時(shí)不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足,然后再學(xué)習(xí)再實(shí)踐,形成一個(gè)良性循環(huán),自我完善。該模塊是使學(xué)生考察市場,認(rèn)識社會,在此過程中提高自身的溝通與合作能力、自我控制能力和抗挫折能力。

(三)畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊

該模塊是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識及應(yīng)用的考察和全面總結(jié),結(jié)合專業(yè)特色,其內(nèi)容包含設(shè)計(jì)作品和設(shè)計(jì)說明兩部分,并強(qiáng)調(diào)其設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性。實(shí)行開題報(bào)告、中期檢查、畢業(yè)答辯、畢業(yè)展覽制度。該模塊目的是通過教師的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。綜上所述,做好公共課程、專業(yè)課程、實(shí)踐課程三大課程設(shè)置的分析與評價(jià),是構(gòu)建合理化的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系的基礎(chǔ),是培養(yǎng)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才教育模式的核心。在今后的實(shí)施過程中,將不斷結(jié)合社會的發(fā)展需求和我院的教育特色,對課程體系建設(shè)作出調(diào)整并加以改進(jìn),使民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程評價(jià)體系的設(shè)置更加科學(xué)、更加完整。

作者:呂丹丹 閆超