學(xué)生教育管理工作探索

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摘要：創(chuàng)新高職院校學(xué)生教育管理模式不僅有助于提高學(xué)生教育管理工作水平與管理效果，也為構(gòu)建和諧校園環(huán)境以及實現(xiàn)培養(yǎng)更多技能型專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。本文分析了新時期創(chuàng)新高職院校學(xué)生教育管理模式的必要性，總結(jié)了現(xiàn)階段高職院校學(xué)生教育管理工作過程中出現(xiàn)的主要問題，在結(jié)合未來經(jīng)濟社會人才需求的基礎(chǔ)上，為實現(xiàn)高職院校學(xué)生教育管理工作目標(biāo)而提出合理化的建議。

關(guān)鍵詞：新時期；高職院校；學(xué)生；教育管理；探索；實踐

一、現(xiàn)階段我國高職院校學(xué)生教育管理工作模式的不足之處

（一）高職院校學(xué)生發(fā)展需求變得更加個性化與多樣化

學(xué)生是高職院校學(xué)生教育管理工作的服務(wù)對象，學(xué)生發(fā)展需求的變化是影響甚至決定學(xué)生教育管理工作難易程度的關(guān)鍵性因素，一般而言，學(xué)生教育管理工作會隨著學(xué)生個性化與發(fā)展化需求的變化而變得更難，甚至造成學(xué)生發(fā)展目標(biāo)與學(xué)生教育管理工作目標(biāo)相脫節(jié)。許多高職院校學(xué)生對學(xué)生教育管理工作的依賴性較強，自我反省與自我約束能力有限，這些也都增加了學(xué)生教育管理工作的難度。

（二）高職院校學(xué)生管理隊伍整體素質(zhì)有待提高

許多高職院校學(xué)生管理隊伍主要是由輔導(dǎo)員或者任課老師組成的，基本很少有學(xué)生參與其中。雖然這有效提高了學(xué)生教育管理工作水平與工作效率，但是也縮小了學(xué)生教育管理工作范圍，在無形之中弱化了學(xué)生在教育管理工作中的主體地位與作用，更無法滿足當(dāng)前高職院校素質(zhì)教育改革中對提高學(xué)生主體地位的要求。學(xué)生管理隊伍成員基本甚至根本不了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及思想感情變化，降低了學(xué)生教育管理工作與學(xué)生實際情況的關(guān)聯(lián)性、貼合性，最終導(dǎo)致學(xué)生教育管理工作效果的不理想化。

（三）高職院校對學(xué)生教育管理工作的認(rèn)知出現(xiàn)偏差

部分高職院校管理人員根本沒有認(rèn)識到學(xué)生教育管理工作對提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的促進作用，甚至認(rèn)為學(xué)生教育管理工作是浪費時間、毫無意義的事情，于是將學(xué)生教育管理工作排除在高職院校日常管理體系之外，不僅降低了學(xué)生教育管理工作人員的成就感與自豪感，也降低了學(xué)生教育管理工作在學(xué)校日常管理體系中的地位，增加了組織開展學(xué)生教育管理工作的障礙與阻力。加之，許多高職院校學(xué)生教育管理人員沒有進行學(xué)生教育管理方面的培訓(xùn)，也缺少教育管理方面的經(jīng)驗，這些都降低了學(xué)生教育管理人員的工作效率與工作效果。

二、創(chuàng)新時期背景下提高高職院校學(xué)生教育管理工作效果的措施

（一）提高學(xué)生教育管理工作理念的先進性與科學(xué)性

工作理念是影響高職院校學(xué)生教育管理工作方法與工作方向的主要因素，科學(xué)合理的工作理念會促使高職院校學(xué)生教育管理工作的開展，反之，錯誤落后的工作理念則會對學(xué)生教育管理工作產(chǎn)生限制或者束縛作用，因此，高職院校應(yīng)始終堅持以學(xué)生為根本的教育管理理念，堅持并突出學(xué)生在教育管理活動中的主體地位，在深入調(diào)查了解學(xué)生發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，加強學(xué)生教育管理工作、學(xué)生實際情況之間的關(guān)聯(lián)性，從而探索出更加適合學(xué)生的科學(xué)合理教育管理模式。另外，高職院校還應(yīng)主動去關(guān)心和了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)與心理狀態(tài)，耐心聽取學(xué)生對教育管理工作的建議與意見，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)與高效學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（二）加強學(xué)生教育管理人員隊伍培訓(xùn)力度

高職院校應(yīng)進一步完善學(xué)生教育管理人員相關(guān)的各項規(guī)章制度，尤其是培訓(xùn)機制，定期組織學(xué)生教育管理人員參加學(xué)校管理、創(chuàng)新教育等方面的培訓(xùn)活動，拓寬其學(xué)習(xí)掌握更多學(xué)生教育管理工作相關(guān)的知識與技能，實現(xiàn)其專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)以及工作能力的共同提升。還應(yīng)對學(xué)前教育管理人員進行崗前培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)前教育管理人員掌握最基本的管理技能與管理方法，幫助其快速掌握教育管理工作的核心內(nèi)容與主要職責(zé)。此外，高職院校還應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生教育管理人員選擇標(biāo)準(zhǔn)與選擇模式，提高對學(xué)生教育管理人員的專業(yè)能力和綜合能力的要求，從而提高學(xué)生教育管理人員隊伍的整體素質(zhì)與實力。最后，還應(yīng)對學(xué)生教育管理人員進行職業(yè)道德、創(chuàng)新教育等方面的培訓(xùn)，促使其端正工作態(tài)度，主動提升自身的服務(wù)能力與創(chuàng)新能力。

（三）始終堅持以學(xué)生為根本的高職院校教育管理理念

以學(xué)生為本的管理理念要求高職院校從學(xué)生的角度出發(fā)來調(diào)整教育管理模式以及管理目標(biāo)，以滿足學(xué)生全面發(fā)展與個性化發(fā)展需求為最終目標(biāo)，在組織策劃教育管理活動的過程中要始終關(guān)心、理解與尊重學(xué)生的選擇，用形式各樣、內(nèi)容豐富的教育管理活動來引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生不同的人生啟發(fā)，從而實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生聰明才智的目的。原有高職院校學(xué)生教育管理模式以要求學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)章制度為目的，強化學(xué)生的服從意識，而非獨立意識、自主意識與創(chuàng)新意識，學(xué)生會的作用也局限于管理在校學(xué)生，容易造成學(xué)生教育管理工作與學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展訴求的脫軌，因此，學(xué)生會等負責(zé)管理學(xué)生的部門應(yīng)主動學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)變自身教育管理理念，積極加強教育管理工作與學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展訴求的關(guān)聯(lián)性、結(jié)合性，并以此來調(diào)整學(xué)生教育管理工作的方向與目標(biāo)，最大限度地維護學(xué)生的根本利益。

（四）完善學(xué)生教育管理工作相關(guān)的各項規(guī)章制度

高職院校學(xué)生平均素質(zhì)偏低，教學(xué)環(huán)境更加復(fù)雜多變，這就促使高職院校提高對校風(fēng)校紀(jì)的重視度，因此，高職院校應(yīng)在結(jié)合當(dāng)前學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀、發(fā)展目標(biāo)以及經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，主動補充和調(diào)整學(xué)校各項規(guī)章制度，比如，學(xué)生教育管理工作機制等，從而為學(xué)生教育管理工作提供制度依據(jù)。高職院?？梢匝垖W(xué)生教育管理領(lǐng)域的專家學(xué)者到學(xué)校進行實際調(diào)研，及時發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)校學(xué)生教育管理機制存在的漏洞，并提出根本性與臨時性相結(jié)合的措施來提高學(xué)生教育管理機制的完善性與科學(xué)性。

（五）創(chuàng)建學(xué)生教育管理活動新形式

高職院校學(xué)生教育管理人員應(yīng)綜合分析原有學(xué)生教育管理活動形式、內(nèi)容與效果的基礎(chǔ)上，積累更多組織開展學(xué)生教育管理活動的經(jīng)驗，在繼承原有活動優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)等來提高學(xué)生教育管理活動形式的靈活性與趣味性，從而提高學(xué)生參與教育管理活動的主動性與積極性，最大限度地提高學(xué)生教育管理活動的實際效果。

（六）營造歡樂和諧的校園氛圍

學(xué)生教育管理人員應(yīng)通過組織開展豐富有趣的文化教育活動等方式來在全校范圍內(nèi)營造出積極健康、歡樂祥和的良好校園文化氛圍，同時，高職院校還應(yīng)為學(xué)校提供更多發(fā)揮自身聰明才智以及展示才藝的舞臺。學(xué)校應(yīng)為社會發(fā)展提供便利條件，鼓勵社團組織開展各種各樣的團體活動，另外，學(xué)生教育管理部門還應(yīng)加強對社團活動的監(jiān)督管理作用，比如，為社團活動提供必要的場地，解決社團組織開展團體活動的費用難題，讓學(xué)生通過參加各種團體活動來實現(xiàn)自我能力的提升與自我價值的增加。

三、小結(jié)

正視原有高職院校學(xué)生教育管理工作過程中出現(xiàn)的各種問題與困難，在深入分析當(dāng)前經(jīng)濟社會快速發(fā)展對人才要求的基礎(chǔ)上，加快改革創(chuàng)新學(xué)生教育管理工作模式的步伐，通過加強學(xué)生教育管理人員隊伍建設(shè)力度等方式來提高學(xué)生教育管理工作的實際效果，為培養(yǎng)出更多高素質(zhì)專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

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作者：徐浩 單位：北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院