學生黨員發(fā)展和教育管理研究

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摘要：高校學生黨員發(fā)展與教育作為黨的建設的重要組成部分，受到社會的高度關(guān)注。對此，民辦高校在不斷發(fā)展的宏觀環(huán)境中應該積極創(chuàng)新規(guī)劃以及實踐校內(nèi)學生黨員發(fā)展和教育管理，發(fā)揮自身基層黨組織建設的模范作用，為黨組織不斷培養(yǎng)新鮮血液。本文重點從民辦高校學生黨員發(fā)展和教育管理的理論依據(jù)和實踐方式兩個方面展開，希望能提升現(xiàn)有高校學生黨員管理的效率以及成果。

關(guān)鍵詞：民辦高校;學生黨員發(fā)展;教育管理

一、民辦高校學生黨員發(fā)展和教育管理的理論依據(jù)

1.把握黨的建設的內(nèi)涵。在新時期發(fā)展環(huán)境中，我國黨員自身的建設也需要與時俱進，不斷提升自身的先進性。不管是高校進行黨建工作還是開展黨員培訓，都需要以黨的建設內(nèi)涵為基準。隨著時代的發(fā)展，黨建內(nèi)涵也逐漸豐富起來，從思想建設、組織建設、作風建設、制度建設到反腐倡廉建設以及純潔性建設。在新的時代背景中，反腐倡廉建設以及純潔性建設具有一定的創(chuàng)新性和時代性，是符合當下黨建發(fā)展需求的。對此民辦高校在開展學生黨員發(fā)展和教育管理中需要根據(jù)上述六個層面進行黨建內(nèi)涵的展開和深化，幫助學生提升對黨建內(nèi)涵的認知、理解以及應用。2.把握民辦高校黨的建設的內(nèi)涵。民辦高校黨的建設的內(nèi)涵體現(xiàn)在高校黨建工作的指導思想、目標建設以及主要內(nèi)容和任務上。（1）民辦高校黨建工作的指導原則。學生黨員發(fā)展以及教育工作的指導思想需要具有歷史性、創(chuàng)新性和適應性。首先，黨員建設工作需要弘揚、傳承以及發(fā)展我國不同時期的先進的、正確的發(fā)展觀點，深入貫徹以及落實各個時期領(lǐng)導人對于中國共產(chǎn)黨建設的建議以及指導。其次，民辦高校的黨員建設工作需要具有創(chuàng)新性，能夠根據(jù)時代的變化及時更新指導思想，不斷根據(jù)社會實踐提升自身的黨建水平。例如，在近些年中，反腐倡廉行動成為黨建工作新的重點。對此在民辦高校黨員教育中，反腐、廉潔意識以及行動的教育和培養(yǎng)就尤其時代的必要性和重要性。最后，民辦高校應該根植自身的教育教學特點和情況，開展適應性的學生黨員教育和發(fā)展內(nèi)容，將黨建工作的內(nèi)涵與高校自身的發(fā)展實際以及要求有機結(jié)合在一起，從基層實踐入手提升學生黨員思想內(nèi)涵的建設以及培養(yǎng)。（2）民辦高校黨建工作的主要內(nèi)容。第一，民辦高校在開展學生黨員發(fā)展以及教育的過程中需要加強思想理論的建設，幫助學生在教育過程中理解中國特色社會主義的發(fā)展內(nèi)涵以及性質(zhì)，并且逐漸培養(yǎng)正確的社會主義價值觀念以及道德觀念。同時在教育過程中，也需要結(jié)合時代需要不斷培養(yǎng)學生黨員的改革創(chuàng)新以及發(fā)展精神，幫助學生黨員樹立創(chuàng)新意識和能力，為后續(xù)的社會主義建設儲備必要的創(chuàng)新型黨員人才。學生黨員工作建設的基本任務以及內(nèi)容就是提升青年學生的思想內(nèi)涵，讓青年學生能夠在教育過程中樹立愛國主義精神、積極價值觀念、道德情操以及改革創(chuàng)新精神。第二，民辦高校在學生黨員發(fā)展以及教育的過程同時也是提升自身基層黨組織建設的過程。高校體系作為重要的基層黨組織建設，擁有集中性教育以及發(fā)展的資源和能力。對此，在學生黨員的發(fā)展中，學?；鶎狱h組織能夠完善自身的黨員發(fā)展、教育以及培訓的工作體制以及運行機制，能夠明確高?；鶎狱h組織工作的職能以及分工，提升黨組織建設的工作效率以及效果。第三，民辦高校在進行學生黨員發(fā)展教育的過程中實際上有效的推進了自身的民主化變革以及發(fā)展。在教育內(nèi)容上，民主相關(guān)的教育內(nèi)容能夠提升和增強民辦高校內(nèi)部的民主氛圍以及環(huán)境。在體制機制建設上，民主決策、民主管理以及民主監(jiān)督等機制的建立從制度角度保障了民辦高校日常管理和運行的民主性。除了上述的發(fā)展內(nèi)容外，民辦高校也需要進行干部隊伍建設教育、反腐倡廉教育等內(nèi)容。對此民辦高?？梢愿鶕?jù)自身的情況和特點，采用重要性以及緊迫性的評判標準選擇重點發(fā)展的教育以及培訓內(nèi)容。

二、民辦高校學生黨員發(fā)展和教育管理的實踐方法

1.民辦高校學生黨員發(fā)展和教育管理的組織建設。（1）學習型組織的建設。民辦高校學生黨員發(fā)展和教育需要具有銳意進取，不斷發(fā)展學習的決心以及恒心。為此民辦高校在學生黨員的組織建設中需要結(jié)合時代需求建設學習型的黨建組織。民辦高校黨員建設的學習型組織是指通過培養(yǎng)彌漫于整個學生黨員群體的學習氣氛、充分發(fā)揮學生黨員以及領(lǐng)導小組的創(chuàng)造性思維能力。對此，學習型組織需要建立起來的一種具有彈性化、可持續(xù)發(fā)展的、基于全面發(fā)展要求的組織。在高校黨員發(fā)展以及培養(yǎng)的過程中，學習型組織的初步建設需要依靠制度約束以及帶頭示范作用的引導。對此民辦高校需要在青年學生黨員之間建立起有關(guān)黨建工作的學習制度，讓學生按照要求進行閱讀相關(guān)的書籍、新聞等信息或者視頻內(nèi)容，并滿足一定的學習時間，最終通過學習成果匯報或者個人總結(jié)的形式進行學習反饋和匯總。在學習型組織建設的初期，由于學生黨員內(nèi)動力不足，因此通過制度約束的形式能夠幫助學生黨員形成一定的學習習慣，在循序漸進中培養(yǎng)自身的學習興趣。同時為了提升對青年黨員的激勵作用，領(lǐng)導小組可以對優(yōu)秀的學習型黨員進行精神獎勵以及物質(zhì)獎勵，并在學生黨員之中樹立典范，形成一定的示范和引導作用。（2）自主型組織的建設。學生黨員的教育與發(fā)展不僅僅需要依靠高校自身的建設資源以及力量，同時更需要依靠黨員自身的學習能力。對此為了提升學生黨員發(fā)展以及培訓的效率和效果，民辦高校需要在學生黨員之中建設自主型的組織，讓學生個人、學生小組之間能夠進行自主學習、自主管理以及自主發(fā)展。對此。高校的黨建工作領(lǐng)導小組需要以班級為單位或者以院系為單位進行學習小組的劃分，利用集體性的自主學習提升學生與學生之間的交流與互動。在黨建過程中，民辦高校會開展每周慣例的全體黨員學習會議或者座談會，進行專業(yè)化的、集中化的統(tǒng)一教育和發(fā)展。但是在日常學習以及生活中，學生小組能夠發(fā)揮每日學習以及教育的職能，通過層層學習任務的布置以及分解，提升每個學生黨員的發(fā)展速度。除了以小組為單位開展學生黨員的教育與發(fā)展工作，學生黨員也需要以自身為單位進行自我教育和發(fā)展。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的應用，黨員教育可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺以及電子終端來突破學習時間以及空間的限制。因此在民辦院校中，學?？梢酝ㄟ^建設互聯(lián)網(wǎng)黨建平臺，分享相關(guān)的黨建信息以及視頻，為學生自主學習提供必要的信息化平臺及學習工具。2.民辦高校學生黨員發(fā)展和教育管理的制度建設。民辦高校學生黨員發(fā)展以及教育工作的開展以及落實需要完善的制度進行鞏固。首先，高校應該建設必要的制度保障機制。不管是高校領(lǐng)導班子的發(fā)展以及教育，還是青年學生黨員的教育工作，都需要制定相應的培訓發(fā)展制度或者工作細則，將學生黨員發(fā)展以及教育工作的具體流程、環(huán)節(jié)、步驟以及工作職責、分工等進行明確和細化，以提升學生黨員發(fā)展教育工作的穩(wěn)定性和標準性。在保障制度建設的過程中，高校需要注重制度制定的科學性和客觀性?？茖W性是指黨員建設的工作細則需要符合國家、教育部門以及高校自身的規(guī)章制度以及要求，是符合中國特色社會主義發(fā)展規(guī)律以及教育規(guī)律的。制度制定的客觀性是指制度建設需要根植于民辦高校自身的實際，從高?，F(xiàn)有的黨建情況以及特點入手，發(fā)掘?qū)W生黨員建設過程中存在的不足以及缺陷，并因地制宜進行制度完善和改進。其次，民辦高校在學生黨員建設的過程中需要建立目標管理機制，將管理學中的目標導向管理模式引入到黨員學生的發(fā)展以及教育中，以提升黨員建設的教育效果和成績。在黨員建設中，很多工作在內(nèi)容上具有模糊性、隨意性，較大的影響了高校環(huán)境下黨員建設的成果。因此在學生黨員教育以及發(fā)展過程中，領(lǐng)導小組應該全流程使用目標管理的措施以及方法，將培訓發(fā)展過程量化，通過數(shù)字化的目標設置提升教育過程的可控性。不管是高校層面集中性的統(tǒng)一培訓，還是學生小組發(fā)展、學生個人學習，都要通過目標規(guī)劃以及控制的形式來把控整個學習過程以及結(jié)果。目標的設定需要把握可行性、挑戰(zhàn)性這兩個原則。在符合民辦院校學生黨員建設特點以及需求的基礎上，對黨員的發(fā)展以及教育過程進行一定的激勵以及推動，更好地促進高校黨員建設的成效。最后，在學生黨員教育以及發(fā)展的過程中，高校需要建設相應的監(jiān)督以及約束機制，從學校、黨組織、學生小組等不同的層面對每個學生黨員的思想意識以及行為舉止進行監(jiān)督和約束。同時這種監(jiān)督約束機制的建立也是提升學生黨員民主意識以及參與能力的重要契機。監(jiān)督約束機制不僅僅是針對學生黨員的日常表現(xiàn)，同時也針對民辦院校中的領(lǐng)導班子以及黨組織小組成員。因此學生黨員能夠充分在此過程中發(fā)揮自身的民主監(jiān)督租用，充分使用自身的知情權(quán)、參與權(quán)以及選擇權(quán)，促進民辦高校黨組織整體化建設的純潔性和先進性。3.民辦高校學生黨員發(fā)展和教育管理的信息化建設。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷發(fā)展，學生黨員的教育以及發(fā)展方式和形式發(fā)生了較為明顯的轉(zhuǎn)變。因此民辦高校在提升自身的組織活力以及制度建設的過程中，需要加強黨組織建設中的信息化建設水平以及能力。首先，民辦高?？梢越柚⑿殴娖脚_建設自身的學生黨員發(fā)展平臺。通過在公眾微信號中觀看時事熱點、新聞資訊以及黨建教育信息，學生能夠在零散化的時間中提升自我教育以及發(fā)展的效果。同時隨著公眾號功能的不斷豐富，其也可以成為信息反饋、問題解決的平臺。學生黨員可以利用微信公眾平臺向后臺管理者發(fā)送相關(guān)的信息，從而能夠及時反饋自主學習中存在的問題，并可以在此過程中充分實施自身的民主監(jiān)督權(quán)利以及發(fā)言權(quán)利。其次，高校可以通過視頻平臺的建設，幫助學生搜集、匯總相關(guān)的黨建視頻，直觀的、形象的幫助學生在座談會議或者領(lǐng)導人講話中獲取必要的黨建發(fā)展信息，提升自身的思想內(nèi)涵以及科學文化水平。

三、結(jié)束語

目前，在我國民辦高校學生黨員發(fā)展以及教育過程中還存在教育內(nèi)容滯后性、教育方式單一性、組織形式隨意性等問題，在一定情況下制約了青年學生黨員自身綜合素質(zhì)的提升和發(fā)展。因此高校學生黨員建設還需要在整體規(guī)劃以及具體實踐中進一步發(fā)展。民辦高校在學生黨員的建設上既要符合宏觀上的要求，同時也要根植于自身的情況和特點，發(fā)展特色的學生黨員教育發(fā)展模式。在具體的發(fā)展策略中，民辦高校需要從制度建設、組織建設以及信息化建設等角度提升學生黨員發(fā)展以及教育的能力和水平。

參考文獻：

[1]李春，肖輝.民辦高校學生黨員教育管理與服務體系的構(gòu)建[J].教育教學論壇，2018

[2]林彩燕，辛苗.新形勢下加強高校學生黨員發(fā)展和教育管理工作的思考[J].智庫時代，2019

作者:李雅妮 單位:西安翻譯學院文學與傳媒學院文傳工作室