教學(xué)實(shí)踐中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的運(yùn)用分析

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【文章摘要】在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的實(shí)踐中，往往被認(rèn)為是最完整、系統(tǒng)、有絕對權(quán)威的，而較少考慮學(xué)生的要求。學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能是通過實(shí)踐老師的講解、示范、實(shí)踐、講解、示范、反復(fù)練習(xí)、反復(fù)練習(xí)、提高運(yùn)動(dòng)精度的，這種教學(xué)不僅失去了教學(xué)材料本身具有娛樂性的魅力，而且因?yàn)橛写罅康膭?dòng)作，學(xué)生不能清楚地看到，因此無法準(zhǔn)確地掌握。在傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)中，教與學(xué)的痛苦成為一種普遍現(xiàn)象。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)；運(yùn)用

隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，現(xiàn)代信息技術(shù)已進(jìn)入人類生活的各個(gè)方面，特別是在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，更體現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化。傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)工作也受到了越來越嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的合理應(yīng)用，將有利于促進(jìn)健康快速發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)工作。

1利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，提高實(shí)踐教學(xué)備課的效率和質(zhì)量

利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，提高實(shí)踐教學(xué)的效率。俗話說“要打仗沒有準(zhǔn)備”，要上好課是教師課做好準(zhǔn)備的前提。準(zhǔn)備上課需要大量的數(shù)據(jù)和信息來源，但目前的教材和教師的教材內(nèi)容是單一的，不同于其他學(xué)科，這是可在廣泛的材料，所以導(dǎo)致教師準(zhǔn)備花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，使實(shí)踐教育工作的低效率，這限制了教學(xué)工作的發(fā)展。如果將信息技術(shù)應(yīng)用于備課，可以提高實(shí)踐教學(xué)的效率，為教師爭取更多的時(shí)間。首先，通過互聯(lián)網(wǎng)，可以參考大量的數(shù)據(jù)，并且可以下載大量的練習(xí)來準(zhǔn)備參考圖像，圖形，使課程計(jì)劃說明，內(nèi)容豐富。其次，如果書面課程計(jì)劃不滿意，發(fā)現(xiàn)問題可以在任何時(shí)間或課后修改。為了提高制備的效率，教師可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺建立一個(gè)實(shí)用的教學(xué)數(shù)據(jù)庫，編寫時(shí)只需要從準(zhǔn)備信息數(shù)據(jù)庫中選擇相關(guān)信息，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對過濾進(jìn)行修改，優(yōu)化組合就可以使用。針對課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，進(jìn)行研究討論，然后對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行修改。這樣的課程，可以達(dá)到減輕實(shí)習(xí)教師的負(fù)擔(dān)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)手段，提高工作效率。

2利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)備課，提高實(shí)踐教學(xué)備課質(zhì)量。

用現(xiàn)代的方法來收集大量的數(shù)據(jù)和信息來源，并在傳統(tǒng)的教學(xué)中，編寫的信息主要來源于數(shù)量有限的書籍、圖片，這顯然是一個(gè)非常有限的信息來源，而且缺乏靈活性、系統(tǒng)性和交互性。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)的方式來進(jìn)行文本、語言、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻、和3維虛擬現(xiàn)實(shí)多角度全面的信息集成，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、更加精彩；教學(xué)方法更加多樣化、更靈活、更高效的教學(xué)，教學(xué)效果更為顯著。同時(shí)根據(jù)教學(xué)環(huán)境在教學(xué)過程中與學(xué)生實(shí)際隨機(jī)地調(diào)整教學(xué)案例，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課后，教師可以在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題的不足，在準(zhǔn)備補(bǔ)充、規(guī)范化、系統(tǒng)化、規(guī)范化，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，提高實(shí)踐課堂教學(xué)質(zhì)量

任何一個(gè)成熟和成功的實(shí)踐技術(shù)都需要以正確的理論為指導(dǎo)。理論通常在室內(nèi)，室內(nèi)理論是實(shí)踐教學(xué)中不可缺少的一部分。目前，許多學(xué)校教室已經(jīng)逐步安裝設(shè)備，多媒體教學(xué)的理論教學(xué)，通過投影機(jī)，電腦，錄音機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)和媒體，以顯示學(xué)生的數(shù)字，文字，聲音，像一個(gè)結(jié)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，打破沉悶的教學(xué)氛圍和單一的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)能力，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。例如：利用自制的教學(xué)課件，在課堂上“電腦文化基礎(chǔ)”，首先通過計(jì)算機(jī)播放一些插圖的開發(fā)計(jì)算機(jī)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生談自己對計(jì)算機(jī)知識的認(rèn)識，這樣不僅可以提高教學(xué)效率，而且擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)際知識的領(lǐng)域。運(yùn)用多媒體技術(shù)，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容、文字、聲音等結(jié)合起來，具有啟發(fā)性和趣味性、豐富性和針對性，能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并通過師生之間的相互作用，使學(xué)生能積極參與教學(xué)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高教學(xué)效果。運(yùn)用該方法進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生快速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和實(shí)際操作能力。

4利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行自動(dòng)化辦公，有效提高工作效率

實(shí)習(xí)教師的日常工作任務(wù)是五花八門，除了經(jīng)常性的課程、總結(jié)和研究工作外，每年都有大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，如學(xué)生練習(xí)班級成績統(tǒng)計(jì)、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)分析、編排、編排等方面的工作，這些繁瑣的工作已經(jīng)花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，在一定程度上影響了教師的教學(xué)、科研、時(shí)間和精力與團(tuán)隊(duì)和其他工作。日常工作的處理。使用一些流行的軟件，如“數(shù)據(jù)庫”“，字”，“Excel”等信息技術(shù)，辦公自動(dòng)化管理，建立電子數(shù)據(jù)庫的實(shí)踐教學(xué)，為存儲和管理相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，提高工作效率，減輕教師負(fù)擔(dān)的實(shí)踐。

5結(jié)語

5.1利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以提高每個(gè)工作的實(shí)踐效率，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)，減少實(shí)習(xí)教師的負(fù)擔(dān)，提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

5.2利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，信息可以使學(xué)生獲得更多的實(shí)踐，拓展學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的視野，為師生之間的互動(dòng)提供一個(gè)良好的平臺。

5.3學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐與其他學(xué)科不同，有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。以戶外運(yùn)動(dòng)為主體，室內(nèi)理論教學(xué)是相輔相成的，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和生活實(shí)踐意識，引導(dǎo)學(xué)生的興趣和能力。所以，在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，不是一個(gè)簡單的應(yīng)用，而是一個(gè)高層次的融合和積極參與，是信息技術(shù)與實(shí)踐課程的融合。它的主體是實(shí)踐性課程，而不是信息技術(shù)課程，倒不如說是客觀的，應(yīng)該把目標(biāo)作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從課程的角度考慮信息技術(shù)的功能和作用，利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段在教學(xué)中堅(jiān)持，可以用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)?？傊?，我們要接受先進(jìn)的多媒體教學(xué)理念的發(fā)展，并以積極的態(tài)度認(rèn)真和科學(xué)的態(tài)度，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使兩者的有機(jī)結(jié)合，相輔相成。

【參考文獻(xiàn)】

[1]顧莉．在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J]．長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，(4)．

[2]盧皓．淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]．廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(5)．

作者：汪磊 單位：江西省電子信息技師學(xué)院