初中計算機信息課的實效性研究

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摘要對于初中階段的教學工作來說，計算機信息課占據著重要的地位，其對于學生的計算機操作能力有著至關重要的意義，同時對于啟發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生計算機操作技能也有著重要的意義。但是，現(xiàn)階段的計算機信息課的開展依然存在一定的問題，我們必須要從多個角度入手進行解決，才能更好地確保課堂教學的實效性。

關鍵詞初中計算機 信息課 實效性

信息時代，信息技術逐漸融入了我們的社會當中，并且推動了我們的日常學習、工作和生活生產。初中階段的計算機信息課教學活動的開展，是培養(yǎng)學生計算機操作能力和相關素質的關鍵。隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展，計算機信息技術也在不斷地革新，教師如何更好地提高課堂教學活動的實效性，為學生提供更加良好的教學環(huán)境，這對于提高教學成效和落實教學目標都有著重要的意義。本文就結合初中階段的計算機信息課教學需求，對教學實效性的相關問題進行了探析。

一、結合計算機信息的課堂教學內容，對教學方向進行適當?shù)恼{整

為了更好地提高教學實效性，教師必須要對計算機信息課的教學內容進行全面的研究。在當前信息技術不斷發(fā)展的形勢下，計算機技術的發(fā)展較快，很多課本內的知識都會與社會有一定的脫節(jié)情況。為了更好地解決這一問題，教師在備課階段就要對課堂教學內容進行全面的了解，并結合教學需求，適當調整教學內容，確保教學方向的正確。在教學時，教師要突出教學重點，立足于教材但不拘泥于教材，應該幫助學生掌握良好的計算機信息課的學習思路，更好地掌握計算機知識。這樣的教學，才能更好地解決所學知識脫節(jié)和滯后的問題，與時俱進地開展教學活動。這種教學模式具有較強的實效性，同時也是給予學生足夠應用空間的前提。

二、關注初中階段學生的差異性

初中階段，學生處于快速成長和發(fā)育的時期，自身的思維能力和自我意識逐漸強化，情感也更加豐富，不同學生的個性也是不盡相同的，他們對于新知識有著好奇和探索的欲望，同時也是敏感的。在教學中，教師要有意識地激發(fā)學生的學習興趣，引導學生參與學習?，F(xiàn)代社會生活條件逐漸富足，很多學生的家里都有電腦，不同學生接觸電腦的時間不同，同時對于電腦方面的操作上也存在一定的不同，有的學生感興趣，有的學生不感興趣。針對這種情況，教師要深入學生群體當中，有效地了解學生的情況，創(chuàng)新教學形式，給予不同特點的學生不同的教學空間和環(huán)境，更好地集中學生的注意力，促進學生更加主動地參與課堂學習。針對不同基礎的學生，教師要適當?shù)卣{整教學難度，避免知識過難打擊學生的學習信心。

三、加強教學活動的全面性

對于計算機信息課來說，教學活動的開展必須要確保足夠的全面性，這是提高教學成效的關鍵，同時也是新時期對于計算機教學所提出的要求。現(xiàn)階段的計算機技術發(fā)展中，知識的更新速度不斷加快，教師在教學活動中必須要與時俱進，適時調整教學活動，豐富教學內容。例如，對于操作系統(tǒng)來說，教學中應用的操作系統(tǒng)大多數(shù)是WindowsXP，而現(xiàn)階段Windows7、Windows8、Windows10等操作系統(tǒng)應用得越來越普遍。因此，教師在教學中要有意識地結合實際應用情況，滲透和講解相關操作系統(tǒng)的知識，讓學生的學習不是停留在當前的學習內容當中，而是對計算機技術的發(fā)展動態(tài)有著更好的了解。當然，“要給學生一杯水，教師就得有一桶水”。教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。教師只有樹立“活到老，學到老”的終身學習思想，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任不斷變化的計算機信息課的教學，才能更好地實現(xiàn)進步和發(fā)展。

四、教師在教學中要做好交流，對學生的需求進行更好地了解，這樣可以更好地對教學活動進行調整和改進

對于計算機信息課來說，教學活動的設計和教學內容的安排上教師要關注學生的實際需求，做好與學生的溝通和交流。教師要深入學生群體當中，了解學生感興趣的內容，把握學生的思想動態(tài)，掌握學生的興趣點。教師結合學生的興趣點，可以更好地改進教學活動，打造一個愉悅的教學環(huán)境，讓學生感受到計算機學習的樂趣，真正地實現(xiàn)教學合一，提高整體教學的實效性。另外，教師也要積極地與其他學科教師進行溝通交流，了解學生的學習情況和學習狀態(tài)，以便更好地調整和安排后期的教學活動?？偠灾?，對于初中計算機信息課來說，相關教學工作的開展必須要重視教學實效性的提高，通過從多個角度入手，對教學手段進行合理調整和優(yōu)化，能夠確保課堂教學活動的開展成效。初中階段學生的文化課學習壓力較大，計算機信息課的課時和教學安排上難免會受到一定的影響，因此革新教學觀念，這對于提高初中階段學生的綜合素質有著至關重要的意義。

參考文獻

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［2］劉長波，黃淑娟．淺談初中信息技術高效課堂的搭建［J］．中國校外教育，2015(32)．

［3］王亮，馬麗娜．多方面提高學生學習興趣激活中學信息技術教學［J］．中國教育技術裝備，2015(21)．

作者：吳雪花 單位：江蘇省蘇州高新區(qū)第二中學