高校計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：近年來，高等教育越發(fā)受到國家與社會的關(guān)注，大學(xué)生“就業(yè)難”的問題長期存在，經(jīng)濟高速發(fā)展導(dǎo)致市場競爭越發(fā)激烈，而以往的教學(xué)模式更側(cè)重理論知識，學(xué)生自身缺乏市場競爭力。高校計算機專業(yè)具有較強的實踐性與專業(yè)性，在計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，改進教學(xué)理念與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重傳授計算機知識與操作技能，促進學(xué)生能夠不斷增加市場競爭力，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)未來職業(yè)生涯。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；高校計算機；教學(xué)

一、高校計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)存在問題

當前，高校計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)成效不夠顯著，難以滿足學(xué)生的實際發(fā)展需求，主要是因為計算機教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法都存在一定的滯后性與單一性。具體來說，就業(yè)市場更注重人才的操作技能，但當前高校計算機教學(xué)通常是圍繞教材內(nèi)容來展開教學(xué)，大部分都是教師在展示操作，給予學(xué)生進行實踐操作的機會與時間較少，且較難當下學(xué)習(xí)理論知識當下進行實踐操作，一定程度影響到學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，在就業(yè)崗位上較難將所學(xué)理論知識有效應(yīng)用。其次，經(jīng)濟發(fā)展推動社會的進步，科技發(fā)達促使計算機知識更新速度較快，社會對計算機行業(yè)提出的要求更高，因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與時俱進，來適應(yīng)社會需求。然而在實際教學(xué)中，高校計算機教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合理論教學(xué)與考試，暫未考慮到就業(yè)問題，并且所使用的計算機軟件版本也沒有及時更新，這樣一定程度影響到學(xué)生的就業(yè)能力。最后，高校計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)還存在教學(xué)設(shè)備不足等問題，盡管一些高校教師認知到就業(yè)問題并以就業(yè)為導(dǎo)向來開展項目化教學(xué)，但教師缺乏相關(guān)經(jīng)驗，直接影響到教學(xué)效果。此外，對計算機專業(yè)學(xué)生進行考核，通常是考查學(xué)生的理論知識，鮮少注重計算機實踐操作考核，這樣也影響到學(xué)生計算機動作操作技能的培養(yǎng)與提升[1]。

二、基于就業(yè)為導(dǎo)向的高校計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)策略

（一）改進教學(xué)理念

基于就業(yè)為導(dǎo)向，改進高校計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變與改進教學(xué)理念。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高校計算機教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重理論輕實踐，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。為提高學(xué)生的就業(yè)能力，高校教師需要改進教學(xué)理念，不能一味地以計算機等級考試為標準來判斷學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，以就業(yè)為導(dǎo)向，在培養(yǎng)知識與技能的同時，還需注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重權(quán)衡理論教學(xué)與實踐教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與范圍進行擴展，引導(dǎo)學(xué)生自覺、積極地參與計算機學(xué)習(xí)與實踐中，從而提升就業(yè)能力。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

基于就業(yè)為導(dǎo)向，改進高校計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)，在創(chuàng)新現(xiàn)代化教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，需對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化。教學(xué)理念決定教學(xué)目標，教學(xué)目標的制定需將學(xué)生就業(yè)融入其中，認知到社會市場的實際需求，將市場對人才的要求作為教學(xué)目標，并根據(jù)教學(xué)目標來制定相應(yīng)的教學(xué)方案，以培養(yǎng)出市場所需的創(chuàng)新技術(shù)型人才。具體來說，首先應(yīng)該了解當前社會領(lǐng)域被廣泛使用的計算機技能，如CAD軟件、flash動畫軟化等，在教學(xué)中需加強對這些知識技能的實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生針對性地加強練習(xí)與操作。此外，還應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容的實施進行優(yōu)化，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，因此，高校需大力引進計算機設(shè)備，并及時對其進行更新，給學(xué)生提供更多的機會來進行動作操作[2]。除了課堂實踐以外，還可和企業(yè)共同培養(yǎng)人才，提供時間與空間，促進學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)的知識充分應(yīng)用到實際工作中，并且能夠熟悉工作環(huán)境與流程，體驗到教學(xué)中難以涉及到的問題，并進行解決，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（三）加強校企合作

基于就業(yè)為導(dǎo)向，改進高校計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)，為提升學(xué)生的市場競爭力，高校還可加強校企合作，為學(xué)生提供更多的實踐機會，以促進學(xué)生不斷提高時間操作能力。因此，高校應(yīng)加強與企業(yè)的聯(lián)系與溝通，積極展開校企合作，組織學(xué)生在企業(yè)崗位上盡早接觸到工作內(nèi)容，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，同時也能運用先進的計算機設(shè)備以了解到前沿應(yīng)用技術(shù)，以解決高校計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)上教學(xué)資源存在的弊端。此外，對于企業(yè)而言，提供相應(yīng)的機會供學(xué)生接觸到工作內(nèi)容，能夠促進其在就業(yè)工作中更好地適應(yīng)崗位需求，實現(xiàn)合作共贏。由此可知，加強校企合作，能夠促進學(xué)生不斷提升計算機實踐操作技能，同時也能培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，滿足崗位的實際需求，以提升就業(yè)能力與市場競爭力。

（四）完善教學(xué)評價

教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，以就業(yè)為導(dǎo)向，高校計算機應(yīng)用技術(shù)教師在教學(xué)過程中需要重視教學(xué)評價的多元化。以往高校計算機教學(xué)評價較為單一，通常是教師根據(jù)學(xué)生的考核成績或者計算機等級來進行評價，更側(cè)重于理論考試評價，為培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，應(yīng)該完善并豐富教學(xué)評價，需重視對學(xué)生的實踐操作技能進行評價，比如可在期末考階段，來進行網(wǎng)站建設(shè)考核、網(wǎng)頁設(shè)計考核等等，這樣能夠促進學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實踐中，同時也便于教師了解學(xué)生的實際具體的情況，并根據(jù)教學(xué)評價對教學(xué)進行調(diào)整，科學(xué)合理地結(jié)合理論教學(xué)與實踐教學(xué)，以培養(yǎng)專業(yè)化技術(shù)人才。

三、結(jié)語

綜上，高校計算機應(yīng)用技術(shù)教學(xué)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，改進教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與完善教學(xué)評價等，將理論與實踐相結(jié)合，提升學(xué)生就業(yè)能力。

參考文獻：

[1]李影.以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)計算機教學(xué)模式優(yōu)化策略[J].內(nèi)江科技，2018(09).

[2]周璇.基于TCISCEAM-CDIO計算機類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實踐研究[D].長春師范大學(xué),2017.

作者：葛笑 單位：吉林醫(yī)藥學(xué)院教務(wù)處