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摘要:大學(xué)城云空間是目前流行的遠(yuǎn)程教育互助平臺(tái),具有開放性、個(gè)性化、即時(shí)性、互動(dòng)性、共享性等特征,為大學(xué)師生提供了資源共享、即時(shí)交流、自主學(xué)習(xí)、校企合作的平臺(tái)。
關(guān)鍵詞:大學(xué)城;云空間;課程改革;主動(dòng)學(xué)習(xí)
一、引言
目前,計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難,原因在于其工作能力沒有達(dá)到企業(yè)的基本要求,企業(yè)所注重的是員工的發(fā)展?jié)摿?chuàng)新精神與動(dòng)手實(shí)踐能力,而畢業(yè)生這些能力的缺乏,暴露出了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)存在一些問題,主要表現(xiàn)為:
(一)專業(yè)課程內(nèi)容過多,缺少系統(tǒng)的資源整合。隨著IT行業(yè)多元化的發(fā)展,軟件企業(yè)對計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)生的要求逐漸提高,高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)了大量的專業(yè)課程。這些課程知識(shí)面很廣,內(nèi)容復(fù)雜繁多,教師很難在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)把需要細(xì)致講解的地方講透,導(dǎo)致學(xué)生不能對所學(xué)課程有比較深刻的理解和掌握。
(二)教學(xué)模式更新不徹底,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法發(fā)揮。一直以來,學(xué)校都是以教師為中心的教育教學(xué)模式,學(xué)生則始終是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的姿態(tài),這直接影響了教學(xué)效果。特別是像計(jì)算機(jī)這樣實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的技術(shù)課程,如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮不起來,則教學(xué)任務(wù)將無法實(shí)施。針對上述問題應(yīng)大膽創(chuàng)新教學(xué)模式,引入大學(xué)城云空間進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)。
二、大學(xué)城云空間的優(yōu)勢
大學(xué)城云空間為師生提供了資源共享、即時(shí)交流、自主學(xué)習(xí)、校企合作的平臺(tái)。大學(xué)城空間在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用,具有如下優(yōu)勢:
(一)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。教師在備課的時(shí)候,會(huì)收集并整理大量相關(guān)資料(包括實(shí)踐的案例項(xiàng)目),這些教學(xué)資料具有針對性與典型性特點(diǎn),教師可以將這些資料在空間上,供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考??臻g技術(shù)充分支持對話、合作、共享的時(shí)念,促進(jìn)了資源的共享。
(二)加強(qiáng)師生之間的交流??臻g為師生之間的交流提供了一種嶄新的渠道,學(xué)生根據(jù)教師提供的資料進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),也可以把自己遇到的問題在教師空間中留言,獲得教師的幫助;同時(shí),學(xué)生也可以對教師的教學(xué)提出自己的建議,這有助于教師提高教學(xué)水平。
(三)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在空間上開展教學(xué),學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生進(jìn)入教師的空間后根據(jù)教師的學(xué)習(xí)任務(wù)參照學(xué)習(xí)方法和步驟,打開教師空間中的相應(yīng)欄目展開學(xué)習(xí),發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得,在討論群組中與教師同學(xué)進(jìn)行討論和交流。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境里,能極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
三、基于大學(xué)城云空間的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程建設(shè)
基于大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè),符合實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展要求。
(一)利用大學(xué)城建立豐富的空間教學(xué)內(nèi)容。在空間教學(xué)中,各種形式的教學(xué)資源都可以為教學(xué)提供靈活的服務(wù),教師按照計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程內(nèi)容建設(shè)教學(xué)資源庫。計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程較多,主要的課程包括計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、JAVA程序設(shè)計(jì)、JAVAWEB程序設(shè)計(jì)、C#程序設(shè)計(jì)、Android移動(dòng)開發(fā)等。對每門課程進(jìn)行解構(gòu)和重構(gòu),并且對應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式必須符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)者特征,形式多樣化(如微課程、視頻、資源鏈接等等);在大學(xué)城云空間提供與每門課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的豐富資源,以Java課程為例,上課之前,教師需要在自己的教學(xué)空間建立以下欄目:java概念庫、java方法庫、java原理庫、java訓(xùn)練庫、java學(xué)習(xí)任務(wù)庫、java書籍庫、java項(xiàng)目案例庫、教學(xué)視頻資源庫、專業(yè)知識(shí)擴(kuò)展庫、微課程等等。利用大學(xué)城云空間可以將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)延伸到課外,學(xué)生通過互網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí)教師也會(huì)提前布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),可以要求學(xué)生在云空間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等不同階段的學(xué)習(xí)需要,方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過這些豐富的教學(xué)資源,可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。
(二)利用大學(xué)城空間實(shí)現(xiàn)基于工作能力培養(yǎng)的教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容主要在于精講多練,并且要求動(dòng)手實(shí)踐為主突出技能訓(xùn)練。為了在大學(xué)城云空間實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力培訓(xùn)。首先,教師根據(jù)每門課程的特點(diǎn),將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化處理。以JAVAWEB課程為例,可以將其分為WEB基礎(chǔ)、客戶端技術(shù)、服務(wù)器端技術(shù)和綜合項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)模塊。接著對每個(gè)模塊細(xì)分成一些典型工作任務(wù)在大學(xué)城空間,比如可以將客戶端技術(shù)模塊分為HTML網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、CSS設(shè)計(jì)、XML應(yīng)用、JavaScript應(yīng)用等,每個(gè)工作任務(wù)都是與實(shí)際工作能力相關(guān)聯(lián),這樣可以讓學(xué)生在完成典型工作任務(wù)的過程中熟悉相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)自主地分析案例并給出相應(yīng)的方案。
(三)利用大學(xué)城空間構(gòu)建多元化的考核制度。大學(xué)城空間是一個(gè)公開、平等、透明度極高的平臺(tái),其最大的特點(diǎn)是資源的豐富性和交互性[4],高職院校可以很好地利用這一功能構(gòu)建多元化的課程考核制度。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程注重學(xué)生的實(shí)踐能力,考核學(xué)生從課堂內(nèi)到課堂外的綜合素質(zhì)。為了全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我們采用工作任務(wù)考核和綜合項(xiàng)目完成情況考核,作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和評價(jià)學(xué)生成績的重要依據(jù)。學(xué)生只需要將工作任務(wù)和項(xiàng)目的完成文檔或代碼、課堂作業(yè)上傳至空間,老師通過空間進(jìn)行檢查、評優(yōu),體現(xiàn)了空間的公平、公開性。
四、結(jié)語
綜上所述,利用大學(xué)城云空間開展高職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)為學(xué)生提供了自學(xué)、互動(dòng)、互助的平臺(tái),學(xué)生通過大學(xué)城云空間可以提前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、不限時(shí)間和空間在線學(xué)習(xí),大大提升了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,為學(xué)生的主體性發(fā)展提供了廣闊的空間。
參考文獻(xiàn):
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[2]李世琴,張梅,徐蕾.基于大學(xué)城空間的高職實(shí)用英語開放式教學(xué)模式研究[J].課程教育研究.課程教育研究,2015(8).
作者:李政儀 單位:長沙民政學(xué)院軟件學(xué)院