針對機械制造工藝課程體系的思考

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1E-learning現(xiàn)狀

E-learning是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持的、開放式的、交互式的新型學(xué)習(xí)模式，在E-learning教學(xué)平臺中，匯集了大量的數(shù)據(jù)、多媒體資料、程序、教學(xué)軟件、興趣討論組，具有全新溝通機制與豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)不受時間和空間的限制[5]。E-Learning并不只是意味著遠(yuǎn)程教育，在線教學(xué)同樣可以在傳統(tǒng)校園教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。E-Learning進(jìn)入校園，并非是要完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，而是不斷與傳統(tǒng)教學(xué)相互碰撞，在碰撞中逐步融合，在融合中不斷補充和完善，形成實踐中行之有效的信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)方法體系。目前中國E-learning主要的大客戶是大型公司和企業(yè)，尤其是區(qū)域廣、人數(shù)多、培訓(xùn)多的企業(yè)，比如銀行業(yè)、保險業(yè)、移動通信公司、電信公司、大型IT企業(yè)等。E-learning除了在企業(yè)的應(yīng)用之外，在國內(nèi)高校、高職高專、技工學(xué)校等也有一定的應(yīng)用，這些應(yīng)用基本上是以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的形式出現(xiàn)，平臺內(nèi)容以精品課程為主[7-8]。從國內(nèi)外的E-learning研究和發(fā)展情況來看，西方發(fā)達(dá)國家在平臺建設(shè)、內(nèi)容建設(shè)和服務(wù)管理等各方面都已經(jīng)非常成熟了，促進(jìn)了國民教育素質(zhì)的提高，獲得了巨大的社會效益和經(jīng)濟效益。而E-learning在國內(nèi)的發(fā)展情況并不理想，還處于起步階段，不少學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺只是個擺設(shè)，是一個形象工程，真正通過這個平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)的人數(shù)比較少，造成資源的極大浪費。在職業(yè)教育中，E-learning的建設(shè)比普通高校還要滯后，通過這種平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)的人更少。因此，在職業(yè)教育中，對E-learning體系的研究是很有必要的。

2機械制造工藝E-learning體系結(jié)構(gòu)

E-learning教學(xué)系統(tǒng)關(guān)鍵的是要具備合理的體系結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以在學(xué)校、家里、實習(xí)單位等有互聯(lián)網(wǎng)的地方隨時登錄E-learning系統(tǒng)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。教學(xué)系統(tǒng)可以實現(xiàn)學(xué)生在線自主地學(xué)習(xí)機械制造工藝課程，也可以實現(xiàn)教師進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動。體系結(jié)構(gòu)主要由3個系統(tǒng)構(gòu)成，分別是系統(tǒng)管理系統(tǒng)、教學(xué)支持系統(tǒng)、教學(xué)資源管理系統(tǒng)等。

2.1系統(tǒng)管理系統(tǒng)

系統(tǒng)管理系統(tǒng)主要實現(xiàn)用戶管理和系統(tǒng)維護的功能。用戶管理是對合法用戶的身份和權(quán)限進(jìn)行管理。給用戶分配用戶名和密碼，給學(xué)生用戶和教師用戶分配不同的權(quán)限。系統(tǒng)維護主要對E-learning平臺的性能和安全進(jìn)行維護，及時修復(fù)故障，保障穩(wěn)定運行。

2.2教學(xué)支持系統(tǒng)

教學(xué)支持系統(tǒng)實現(xiàn)對學(xué)生的在線學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)活動提供支持。由如下子系統(tǒng)組成，輔導(dǎo)答疑子系統(tǒng)、作業(yè)管理子系統(tǒng)、虛擬實驗子系統(tǒng)、自我測試子系統(tǒng)、在線考試子系統(tǒng)、試題庫管理子系統(tǒng)、互動交流子系統(tǒng)、教學(xué)評價子系統(tǒng)、教學(xué)管理子系統(tǒng)、學(xué)習(xí)子系統(tǒng)、教學(xué)子系統(tǒng)和教學(xué)資源編輯子系統(tǒng)等。(1)輔導(dǎo)答疑子系統(tǒng)功能：學(xué)生對學(xué)習(xí)中的疑難問題可在線提問，教師可同步實時解答，也可事后解答。(2)作業(yè)管理子系統(tǒng)功能：教師可通過本系統(tǒng)布置作業(yè)，學(xué)生在規(guī)定的時間提交作業(yè)，教師及時批改作業(yè)，并將作業(yè)情況反饋給學(xué)生，系統(tǒng)可記錄和查詢學(xué)生的作業(yè)成績。(3)虛擬實驗子系統(tǒng)功能：通過本系統(tǒng)訪問機械制造工藝的虛擬實驗室，學(xué)生既可以在虛擬實驗臺上動手操作，又可自主設(shè)計實驗。學(xué)生做完實驗后在線提交實驗報告，教師可通過本系統(tǒng)批改實驗報告，并將實驗情況反饋給學(xué)生，系統(tǒng)可記錄和查詢學(xué)生的實驗成績。(4)自我測試子系統(tǒng)功能：學(xué)生可通過本系統(tǒng)進(jìn)行單元測試，也可進(jìn)行課程的綜合測試或模擬考試，測試系統(tǒng)給出測試結(jié)果，讓學(xué)生把握自己知識點的掌握情況。(5)在線考試子系統(tǒng)功能：教師可通過本系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行期中或期末測試。試卷可通過試題庫生成，教師可在線閱卷，系統(tǒng)可記錄和查詢考試成績。(6)試題庫管理子系統(tǒng)功能：教師可對試題進(jìn)行增加、刪除、編輯等操作，對試題庫進(jìn)行管理和維護。(7)互動交流子系統(tǒng)功能：建立一個BBS系統(tǒng)，師生可就大家關(guān)心的問題進(jìn)行互動交流。(8)教學(xué)評價子系統(tǒng)：學(xué)生可通過本系統(tǒng)對教師的教學(xué)情況進(jìn)行評價，作為評價教師授課工作情況的依據(jù)之一。(9)教學(xué)管理系統(tǒng)功能：對學(xué)生的花名冊、課表、教學(xué)進(jìn)度表等進(jìn)行管理。(10)學(xué)習(xí)子系統(tǒng)功能：學(xué)生通過本系統(tǒng)進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)以及上面提到的其它教學(xué)活動。(11)教學(xué)子系統(tǒng)功能：教師可通過本系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)資料的準(zhǔn)備以及上面提到的教學(xué)活動。(12)教學(xué)資源編輯子系統(tǒng)功能：教師可通過本系統(tǒng)對教學(xué)素材進(jìn)行加工處理生成課件、試題和實驗等教學(xué)資料。

2.3教學(xué)資源管理系統(tǒng)

教學(xué)資源管理系統(tǒng)包括媒體素材庫、課件庫、試題庫和虛擬實驗庫等，主要實現(xiàn)對教學(xué)資源的管理。媒體素材庫包含文本、圖片、動畫、音頻和視頻等原始資料，為課件庫、試題庫和實驗室的建設(shè)提供素材。課件庫包含機械制造工藝所涉及內(nèi)容的課件，課件的形式是多樣的，有PPT格式的文件，有教師上課的錄像實況，有工廠車間的制造工藝的實況錄像，有3D動畫模型等，學(xué)生可根據(jù)自己的需要自主選擇。試題庫包含了機械制造工藝各個章節(jié)知識點的考核試題，題型多樣，為學(xué)生自我測試和考試提供試題來源。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的是高級技術(shù)應(yīng)用型人才，最根本的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，動手能力的培養(yǎng)必須要有完善的實踐教學(xué)體系作為保障，在E-learning系統(tǒng)中，虛擬實驗室的建設(shè)是對真實實驗室建設(shè)的有益的補充。虛擬實驗庫中包含虛擬實驗平臺和實驗器材，為虛擬實驗提供基礎(chǔ)。

3結(jié)語

E-learning是一種通過網(wǎng)絡(luò)的在線學(xué)習(xí)方式，可以不受時間和空間限制進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以作為傳統(tǒng)面授教育的一種補充。這種學(xué)習(xí)方式對機械制造工藝E-learning教學(xué)是非常有幫助的。

作者：許晶 楊曉輝 單位：長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院