初中化學(xué)教育教學(xué)研究

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摘要：隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，越來(lái)越多的人們開(kāi)始重視初中階段化學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)。而課堂之于教育地作用不言而喻。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的靈魂與核心。如何促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，是如今教育工作者一個(gè)亟待實(shí)踐、研究和思考的問(wèn)題。作為新時(shí)期的教育者，我們要肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任，不斷提高自身能力，促進(jìn)高效化學(xué)課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教育教學(xué)；課堂；興趣；主體；多媒體

眾所周知，課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的靈魂與核心。高效的課堂教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”。化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，必須從初中抓起，高效課堂有效教學(xué)，就要求我們充分利用各種教學(xué)條件與教學(xué)資源，認(rèn)真鉆研教材，選擇教學(xué)模式；優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。力求傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為此，作為一名初中階段化學(xué)學(xué)科教育工作者，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建有著深刻的認(rèn)識(shí)，在此表述，供同仁參考指正。

1充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

毋庸置疑，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。作為新時(shí)期的教師，我們要充分利用這個(gè)契機(jī)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)操作的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，進(jìn)行學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。新教材增加了許多探究活動(dòng)。提供了大量讓學(xué)生動(dòng)手接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。然而，部分教師不太注意研究這些探究活動(dòng)的“教法”。不少學(xué)生也只覺(jué)得動(dòng)動(dòng)手很好玩，更有甚者。連玩的興趣都沒(méi)有。在這種狀態(tài)下，錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)的大好時(shí)機(jī)。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，就需要我們教師能夠積極探索。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)引導(dǎo)。同時(shí)，為避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。首先，要制訂明確可行的教學(xué)目標(biāo)，師生雙方要圍繞目標(biāo)，完成教與學(xué)的任務(wù)。其次，要做好課前的準(zhǔn)備工作。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要反復(fù)預(yù)試。掌握與實(shí)驗(yàn)成功有關(guān)的條件和關(guān)鍵，同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況擬訂出上課時(shí)向?qū)W生交待的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，做好巡回指導(dǎo)計(jì)劃，準(zhǔn)備好儀器、藥品和器材，并將其放置有序。只有明確職責(zé)，加強(qiáng)要求，才能真正的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，我們還可以充分利用演示實(shí)驗(yàn)。在新教材中演示實(shí)驗(yàn)已經(jīng)退居主流的時(shí)候。我們化學(xué)老師要開(kāi)動(dòng)老筋，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)創(chuàng)新，充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，把實(shí)驗(yàn)做好，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2明確學(xué)生的主體，教師主導(dǎo)教學(xué)模式的開(kāi)展

高效的課堂是學(xué)生的課堂。新時(shí)期，我們要改變過(guò)往滿(mǎn)堂灌教學(xué)模式，把時(shí)間留給學(xué)生，明確學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)高效課堂的開(kāi)展。在教學(xué)過(guò)程中，要積極發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)。實(shí)施學(xué)生主體，教師主導(dǎo)教學(xué)模式，互助式學(xué)習(xí)是方法之一?；ブ綄W(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)就是互動(dòng)性。它通過(guò)互動(dòng)交流，使學(xué)生不僅能夠自己學(xué)習(xí)，而且實(shí)現(xiàn)了與同學(xué)進(jìn)行溝通。從而達(dá)到互幫互學(xué)的目的。在以生生互助式學(xué)習(xí)中。每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)性的差異，我們可根據(jù)學(xué)生的性別、性格等方面的差異，將班級(jí)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組都有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的和學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生。課堂教學(xué)中，教師明確學(xué)習(xí)任務(wù)，小組長(zhǎng)牽頭落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)分工。這樣，每個(gè)學(xué)生有事做，每個(gè)學(xué)生都能做，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。還可以在互助式學(xué)習(xí)中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。比如，是組與組問(wèn)的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)各小組在學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)效率、共同進(jìn)步等方面進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，調(diào)動(dòng)小組問(wèn)的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)；還可以把小組間的競(jìng)爭(zhēng)延伸到課外的預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，全面提升互助式學(xué)習(xí)小組的作用。這樣的體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)的課堂，學(xué)生有深厚的學(xué)習(xí)氛圍，又能像課外活動(dòng)那樣有較強(qiáng)的競(jìng)賽，讓師生相互作用和生生相互作用在課堂上縮放出智慧的火花，共同成就學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)教學(xué)模式的開(kāi)展，合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，大大的提高了學(xué)生主人翁精神，學(xué)生就會(huì)把自己當(dāng)成課堂的主人，就會(huì)更加用心的投入，從而真正的提高化學(xué)教學(xué)效果。

3多媒體技術(shù)的合理使用

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，我們的教育傳統(tǒng)面臨著重大的改變和突破，應(yīng)運(yùn)而生的“現(xiàn)代教育技術(shù)”的理論研究和實(shí)踐探索在短短幾年內(nèi)就出現(xiàn)了空前繁榮的局面。中學(xué)教育的主渠道是課堂教學(xué)，人才素質(zhì)的提高在很大程度上取決于課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。化學(xué)課教學(xué)不僅要讓學(xué)生在課堂上獲得化學(xué)理論知識(shí)，更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀(guān)察能力、發(fā)現(xiàn)能力、思維能力、自學(xué)能力以及運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其實(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段單一，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。初中化學(xué)中有一些抽象知識(shí)和微觀(guān)知識(shí)，根據(jù)初中生的認(rèn)知能力，學(xué)生難以理解。因此單靠語(yǔ)言和文字描述，學(xué)生較難很快理解，而多媒體具有直觀(guān)、生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)，它可以把抽象的概念具體化，不容易觀(guān)察的現(xiàn)象變得清晰化?；瘜W(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)，化學(xué)概念及原理大多較為抽象，所以教師可以利用多媒體進(jìn)行動(dòng)畫(huà)模擬，使其形象生動(dòng)地表現(xiàn)分子、原子等微觀(guān)粒子的運(yùn)動(dòng)特征，變抽象為形象，讓學(xué)生直觀(guān)形象地認(rèn)識(shí)微觀(guān)世界，讓他們更容易了解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，理解化學(xué)原理。但是運(yùn)用多媒體要注意從學(xué)牛的實(shí)際出發(fā)，真正地使其為教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，而不是將我們的化學(xué)課上成計(jì)算機(jī)課，教師只有合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，才能使我們的課堂教學(xué)高效地發(fā)展，課堂教學(xué)效率才可以真正提高。綜上所述，新時(shí)期，對(duì)于初中階段化學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；明確學(xué)生主體，教師主導(dǎo)模式的開(kāi)展；以及多媒體的積極使用，從而真正的提高初中階段化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)。

作者：朱海霞 單位：江蘇省淮安市劉老莊鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)