高校計算機教育改革思路

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摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，社會對計算機人才的需求量越來越大，國家越來越重視對計算機人才的培養(yǎng)，現(xiàn)在我國計算機教育的普及率也越來越高，從高中大學(xué)都開設(shè)了專門的計算機課程。對于高職院校來說，要進一步落實計算機專業(yè)教學(xué)改革的推進，要為國家培養(yǎng)更多職業(yè)技術(shù)型人才，如何提高高職院校計算機專業(yè)的教學(xué)水平，成為了高職教學(xué)工作者值得思考的問題。因此，論文就對高職院校計算機教育改革的思路進行探討，并提出具體的改革措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；計算機改革；教學(xué)思路

一、高職院校計算機教育存在的問題分析

（一）課程設(shè)置不合理。目前在很多高職院校都存在著專業(yè)的課程設(shè)置不合理的問題，理論課程的學(xué)習占絕大部分內(nèi)容，而高職院校主要是培養(yǎng)實踐型的人才，過分強調(diào)理論教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的計算機實踐能力。此外在很多高職院校中，存在著計算機上機操作課時較少的問題，由于計算機是一門實踐性較強的科目，這樣一來會導(dǎo)致學(xué)生掌握的計算機知識過于膚淺，難以滿足學(xué)生今后的工作需要。（二）教學(xué)方式過于落后。由于計算機技術(shù)的發(fā)展速度較快，計算機知識的更新速度也比較快，這就對老師的教學(xué)水平提出了更高的要求。老師要幫助學(xué)生掌握計算機領(lǐng)域的前沿技術(shù)，也要幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識，目前在很多高職院校仍然存在著教師專業(yè)技能較差的問題。此外大部分老師在教學(xué)過程中仍然以講授式的教學(xué)方式為主，這種講授式的教學(xué)方式，很難培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)實踐能力。

二、高職院校計算機教育改革的思路分析

（一）完善教學(xué)目標。在高職院校中主要培養(yǎng)的是職業(yè)型人才，這就要求高職院校要針對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，制定出相應(yīng)的教學(xué)目標。其次要根據(jù)教學(xué)目標選擇合適的教材，由于計算機專業(yè)具有一定的特殊性，相對于其他課程計算機專業(yè)，教材的更新?lián)Q代速度相對較快，學(xué)校要及時更換學(xué)生的教材。在教材的選擇上，不僅要選擇那些重于理論教學(xué)的教材，也要引進一些應(yīng)用型的教材，這樣才能夠好滿足高職學(xué)生的培養(yǎng)要求[1]。（二）改進教學(xué)方法。在高職院校計算機教育改革的過程中，老師要實現(xiàn)教學(xué)方法的改進，在素質(zhì)教育的背景下越來越重視對學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習成長能力的培養(yǎng)。這就要求老師在教學(xué)過程中，要幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習的方法，一方面老師在教學(xué)過程中，不僅要講授相應(yīng)的理論知識，還要給學(xué)生更多自我思考的時間；另一方面老師在課堂上，要重視其課堂反饋環(huán)節(jié)，要貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。（三）突出教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。在高職院校中，最重要的是對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，這就要求高職院校在教學(xué)環(huán)節(jié)要重視起對學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，在課堂教學(xué)過程中要貫徹實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。尤其是在計算機專業(yè)的教學(xué)過程中，計算機專業(yè)是實踐性較強的專業(yè)，通過實踐教學(xué)能夠更好地培養(yǎng)高職計算機專業(yè)學(xué)生的實踐技能。這就要求學(xué)校在教學(xué)改革過程中，要調(diào)整學(xué)生理論課與上機課的比例，在上機課的過程中也要提高教學(xué)的針對性，老師應(yīng)該針對上機課的內(nèi)容，制定出明確的學(xué)習目標和學(xué)習任務(wù)，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習過程中的針對性，能夠更好地提高上節(jié)課的教學(xué)效率[2]。（四）提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。目前我國高職院校師資力量普遍需要提高，這就要求學(xué)校要做好對教師的培訓(xùn)工作，這樣才能幫助學(xué)校打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。一方面學(xué)?？梢砸M計算機專家，對學(xué)校教師進行定期培訓(xùn)，可以通過專家講座的形式，來增強教師的專業(yè)技能。另一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^成立專門的計算機教研組，定期組織學(xué)校教師進行交流，并讓優(yōu)秀教師傳授教學(xué)方法以及教學(xué)心得，這樣才能充分實現(xiàn)對優(yōu)秀教學(xué)資源的利用。此外學(xué)校還要完善教師的評估制度，要對教師的教學(xué)效率進行考察，實現(xiàn)教師的薪資與教學(xué)能力掛鉤，這樣才能更好地提高老師的學(xué)習動力，能夠促進老師不斷提高自己的專業(yè)技能。

三、結(jié)語

目前在我國高職院校計算機專業(yè)教學(xué)過程中還普遍存在著計算機教學(xué)課程設(shè)置不合理，教學(xué)方式較為落后的問題。這就要求高職院校要促進計算機教育的教學(xué)改革，一方面學(xué)校完善教學(xué)目標、改革教學(xué)方法，另一方面，高職院校也要不斷提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，要重視起教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，這樣才能為社會培養(yǎng)出更多計算機領(lǐng)域的專業(yè)人才。

參考文獻

[1]李知嫻.高職院校計算機基礎(chǔ)課教學(xué)改革的意義和實踐研究[A].北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院.新課改背景下課堂教學(xué)方法與手段的有效性研究科研成果集（第四卷）[C].北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院:北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院,2017:12.

[2]張艷萍.高職院校計算機專業(yè)教學(xué)改革探索[A].北京中外軟信息技術(shù)研究院.第四屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院:北京中外軟信息技術(shù)研究院,2016:1.

作者：韋金安 單位：廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院