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初中美術(shù)課程改革教學(xué)研究

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初中美術(shù)課程改革教學(xué)研究

一、營造良好的美術(shù)課教學(xué)情景

1.課前準(zhǔn)備工作。為了使美術(shù)課變得生動化、多樣化,逐步改善學(xué)生的審美能力和素質(zhì),在課前要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人的喜好以及對事物的認(rèn)知力,通過圖書館、網(wǎng)路等手段搜集和整理一些相關(guān)資料,如不同藝術(shù)作品的風(fēng)格,不同流派藝術(shù)家的畫風(fēng),創(chuàng)作奇聞,創(chuàng)作手段以及一些相關(guān)的藝術(shù)品鑒,這樣在課堂上學(xué)生和教師就會針對他們感興趣的內(nèi)容互動起來,既調(diào)動了他們的積極性,又提高了他們的興趣。

2.課上授課內(nèi)容的生動化。為了應(yīng)對初中生造型能力差,審美能力比較薄弱的特點,教學(xué)者要盡量減少學(xué)生對生疏知識的畏懼感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。這就要求教學(xué)情景變得生動多彩,充滿情感。例如:在向?qū)W生傳授線條的課程中,不要生硬地講解線條的書面知識,而是可以通過向?qū)W生展示線條感強烈的西方線條畫、山水畫等作品來調(diào)動他們對課程內(nèi)容的熱情,讓他們用上善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去感應(yīng)大自然的美,社會的美,以及美術(shù)作品的美,從而達到教學(xué)的目的。

二、運用多種手段輔助教學(xué)

1.去課堂以外的地方感受美。新課改以后,美術(shù)教學(xué)要突破傳統(tǒng)意義上的教學(xué)理念,除了課堂授課以外,還要為學(xué)生提供機會,走出課堂,用他們獨到的、發(fā)現(xiàn)美的眼睛去大自然、博物館、畫館等產(chǎn)生美的地方親身地感受美,贊賞美;為學(xué)生提供更多的美術(shù)創(chuàng)作的機會,幫助他們?nèi)チ私饷赖膬?nèi)涵與真諦,用智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)美,用精巧雙手去創(chuàng)造美,從而提高他們的個人素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。

2.充分利用多媒體教學(xué)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及科技的進步,教學(xué)手段也不斷改進,多媒體使教學(xué)變得日益生動、直觀。多媒體技術(shù)具有圖文和聲形相統(tǒng)一的特點,可以將抽象、難懂的知識形象化,化靜為動,符合初中學(xué)生身心發(fā)育的特點,有助于突破難點,提高他們的鑒賞能力以及美術(shù)素質(zhì)。

三、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞美術(shù)作品,陶冶情操

每個人對待同樣的事物都有不同的見解,同樣每個學(xué)生對待一件藝術(shù)品,一件畫作也有不同的理解,這就是素質(zhì)教育全面發(fā)展學(xué)生的根本要求。每個學(xué)生都具有各自的想象力和審美情趣,但是處于這一時期的學(xué)生尚且不能完全恰當(dāng)準(zhǔn)確分辨是非美好,這時教師就要通過和學(xué)生分享一些真正優(yōu)秀的藝術(shù)作品來幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和審美觀,使他們在觀察、鑒別、判斷、思考中主動地去探求美。

四、注重對學(xué)生作品的評定,有針對性的開展教學(xué)

學(xué)生的作品是美術(shù)教學(xué)的成果,也是學(xué)生情感的表達。初中學(xué)生的美術(shù)課不是單一強調(diào)專業(yè)技能,也要普及生活性的美術(shù)知識。因此,面對學(xué)生的作品,要充分尊重他們的勞動成果,找出作品的閃光點,給予肯定,同時提出一些建設(shè)性的意見,以激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能;新課程的改革要求教師和學(xué)生之間架起一座橋梁,教師給予學(xué)生指導(dǎo),使其少走彎路。教師要將創(chuàng)造形象生動、別致新穎的教學(xué)方式和探究科學(xué)有效的教學(xué)方法作為首要目標(biāo)。因此,因地制宜、靈活變通的原則變得十分重要。這充分體現(xiàn)了教師在美術(shù)教學(xué)中的主導(dǎo)地位。

五、教師角色的變換

在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中,注重的是教師傳授知識,學(xué)生跟著教師的思路走,兩者之間的交流是單方向的,缺少與學(xué)生的互動。教改后,老師不僅要傳道、授業(yè)、解惑,還要和學(xué)生一起觀察、討論,一起交流情感,從而打破了以往教室的寧靜,同時還要為學(xué)生提供盡可能豐富的美術(shù)學(xué)習(xí)資源。美術(shù)課不再是枯燥的照本宣科,氣氛也不再是沉悶的,而是充滿活力與朝氣的、生動的生活型課堂。

時代在發(fā)展,社會在進步,教學(xué)有法而無定法。新的教改的實質(zhì)就是要求教學(xué)者在當(dāng)前社會情況下,針對青少年的心理和身心的特點,勇于創(chuàng)新,樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究的習(xí)慣;同時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,引進特色教學(xué),提高他們的積極性;寓教于趣,有了興趣,才能激發(fā)熱情,提高美術(shù)創(chuàng)新的意識和能力;對學(xué)生以及他們的作品,對美的理解都要給予肯定和贊揚,同時鼓勵他們參加實踐活動,增強他們的自信心。初中美術(shù)課就是一門充盈著藝術(shù)的人文學(xué)科,要求教師具備全能的素質(zhì)和人文精神,以自己的專業(yè)技能和創(chuàng)造力影響學(xué)生的審美力、形象力以及價值觀的形成。這就要求大眾重新審度初中美術(shù)課中蘊藏的智慧。因此,為了適應(yīng)當(dāng)前趨勢,要求教學(xué)者要加強自身素質(zhì)的提高,改變角色,建立全新的教學(xué)方案,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨特的見解;通過多種形式的活動,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言。從而達到真正意義上的素質(zhì)教育。

作者:潘貴欣 單位:江蘇省連云港市朝陽中學(xué)