高等體育職業(yè)院校的乒乓球課程設(shè)計研究
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摘要：本文從高職體育院校乒乓球課程設(shè)置改革的角度出發(fā)，探究如何培養(yǎng)體育行業(yè)產(chǎn)業(yè)所需要的乒乓球技能人才。通過對廣州市的乒乓球俱樂部、乒乓球相關(guān)體育企事業(yè)單位、乒乓球協(xié)會等的廣泛調(diào)研，分析乒乓球職業(yè)技能型人才的內(nèi)涵、特點，應(yīng)具備的知識、能力、素質(zhì)，以及在體育行業(yè)產(chǎn)業(yè)職業(yè)崗位群中的層次等問題，構(gòu)建體育高職院校專業(yè)運動方向的課程體系；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為體育高職院校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和人才培養(yǎng)模式改革提供參考。
一、體育高職院校乒乓球領(lǐng)域技能型人才培養(yǎng)的定義
高職體育院校對乒乓球技能型人才的培養(yǎng)是指能夠?qū)F(xiàn)代乒乓球運動技術(shù)與管理理論相結(jié)合，具備較高能力素質(zhì)，能夠創(chuàng)造性地開展工作，在乒乓球運動領(lǐng)域能發(fā)揮示范作用并對社會有所貢獻(xiàn)的人。作為高等體育職業(yè)教育中乒乓球領(lǐng)域?qū)I(yè)的技能型人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)規(guī)格和人才層次的高等性，是人才、技術(shù)和能力素養(yǎng)的高度統(tǒng)一，在乒乓球運動學(xué)有專長的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步突出為體育行業(yè)產(chǎn)業(yè)服務(wù)的針對性和覆蓋面，不僅精確定位了乒乓球項目高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，而且為現(xiàn)代體育職教體系構(gòu)建了立體通道。
二、在乒乓球運動領(lǐng)域高端技能型人才培養(yǎng)課程設(shè)計改革
本文通過仔細(xì)分析了市場對乒乓球技能型人才需求和培養(yǎng)對策，并遵循乒乓球運動的規(guī)律，針對乒乓球課程的總體目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，制定符合每個教學(xué)目標(biāo)的完成和學(xué)生得以全面發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，探索“教、學(xué)、做、練、賽”的一體化，使教學(xué)內(nèi)容符合項目人才的培養(yǎng)需要，以便每個教學(xué)模塊以及總課程的教學(xué)目標(biāo)得以更好地完成，突出體現(xiàn)學(xué)生實踐動手操作的能力，突出職業(yè)學(xué)院的教學(xué)特色，具體教學(xué)方法與手段改革如下：1.采用分段教學(xué)方法，依據(jù)運動訓(xùn)練的原則，由易到難、循序漸進(jìn)，在規(guī)范其技術(shù)動作，提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)意識，培養(yǎng)學(xué)生合理運動各項技術(shù)的能力。2.采用理論知識在術(shù)科實踐課上獲取的方法，結(jié)合乒乓球運動的規(guī)律和文化內(nèi)涵，編制實踐課理論教程，在實踐教學(xué)中融入理論知識的講解，讓學(xué)生更容易地理解乒乓球運動的理論知識，并在實踐中能夠更好地達(dá)到理論與實踐的有效結(jié)合。3.采用啟發(fā)式教學(xué)方法，在教學(xué)中以提出問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生去主動的思考，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，并針對學(xué)生中出現(xiàn)不同的錯誤動作，讓學(xué)生予以指出，加深學(xué)生對正確技術(shù)動作要領(lǐng)的理解，便于學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，在尋求問題的答案中體驗成功的快樂。4.采用分組教學(xué)和師生角色互換的方法，以學(xué)生為主體，以市場需求為導(dǎo)向，充分調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性，形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、團(tuán)隊與院隊、乒乓球協(xié)會等多邊互動，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、評價與借鑒，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識與能力和社會適應(yīng)能力。5.采用分層次教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和專項運動能力的實際水平，確定教學(xué)層次，因材施教，讓每一位學(xué)生都能通過努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并讓其自身的運動能力得到提高。6.采用模擬教學(xué)比賽的形式，在校內(nèi)組織乒乓球競賽，讓學(xué)生既做運動員，又做裁判員，加強(qiáng)學(xué)生作為裁判員的執(zhí)裁能力。7.教學(xué)內(nèi)容課外傳授，根據(jù)不同學(xué)生身體素質(zhì)特點通過第二課堂進(jìn)行輔導(dǎo)，讓常規(guī)教學(xué)內(nèi)容得以延伸，同時加強(qiáng)乒乓文化的傳播，提高學(xué)生乒乓文化素養(yǎng)。8.依據(jù)教育的全體性、全面性、主體性原則，構(gòu)建綜合動態(tài)的評價體系，將學(xué)生的體能、知識、技能、態(tài)度、習(xí)慣、情意表現(xiàn)、合作精神等納入考核評價內(nèi)容，為使學(xué)生能夠成為一名體育職業(yè)人，而得以全面鍛煉，全面發(fā)展。
三、乒乓球運動領(lǐng)域高端技能型人才的考核評價方式的改革
本文在綜合分析了乒乓球領(lǐng)域技能型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵、特征及其素質(zhì)框架對乒乓球課程的考核評價方式進(jìn)行了改革，具體內(nèi)容如下。1.以“善執(zhí)導(dǎo)、強(qiáng)技能、懂策劃”作為高職體育院校培養(yǎng)技能型人才的基本定位。要求乒乓球項目的學(xué)生具備國家二級乒乓球裁判資格的同時還必須通過具有組織策劃比賽及指導(dǎo)參賽人員比賽等能力的實踐考核。使得乒乓球賽事的組織與訓(xùn)練指導(dǎo)的實訓(xùn)變成既是培養(yǎng)和提升乒乓球領(lǐng)域技能型人才職業(yè)綜合能力的一個平臺，又是乒乓球課程實訓(xùn)考核的一個部分。2.具有組織策劃比賽及賽事指導(dǎo)等能力的實踐考核改革要求大一乒乓球班的學(xué)生分小組的形式(一般為4人一組)完成院級乒乓球比賽的臨場裁判工作；大二乒乓球班的同學(xué)以分小組的形式(一般為2人一組)以教練員的角色完成院級比賽參賽組隊工作，同時完成隊伍的組隊方案、訓(xùn)練進(jìn)度及教案的編寫及賽前訓(xùn)練等任務(wù)。而整次比賽的組織、策劃、宣傳工作則由乒乓球協(xié)會完成。3.在乒乓球課程實訓(xùn)的考核改革中以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主導(dǎo)，對于組隊方案、訓(xùn)練進(jìn)度及教案不做格式統(tǒng)一要求，由學(xué)生自己設(shè)計。同時也通過乒乓球比賽執(zhí)裁實施的全過程，對乒乓球運動項目的學(xué)生進(jìn)行乒乓球裁判員的實操考核。
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作者:張渤 單位:廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院
