校企合作視域下的中職會計實踐教學(xué)現(xiàn)狀

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摘要：職業(yè)教育作為直接面向市場的特色教育，以培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需的高素質(zhì)技能型人才為己任。會計專業(yè)作為當前中職學(xué)校熱門專業(yè)，理實結(jié)合、校企共訓(xùn)是提升本專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。面臨當前中職會計專業(yè)實踐教學(xué)當中存在的不良現(xiàn)狀，校企合作視域下的中職會計實踐教學(xué)應(yīng)加大校內(nèi)外實踐基地的建設(shè)力度，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的雙師型教師以及安排學(xué)生進入合作企業(yè)頂崗實習(xí)，促進他們實踐技能以及綜合職業(yè)技能的提升。

關(guān)鍵詞：校企合作；中職會計；實踐教學(xué)；現(xiàn)狀；改進策略

當前我國正處于經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，不斷加快的經(jīng)濟全球化進程、激烈的市場競爭既給現(xiàn)代企業(yè)帶來良好發(fā)展契機，也對企業(yè)人才素質(zhì)提出更高要求。為了適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對會計的更高要求，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需的具有較高專業(yè)技能以及實踐技能的高素質(zhì)技能型會計人才，中職會計專業(yè)必須以就業(yè)為導(dǎo)向，迎合現(xiàn)代企業(yè)的需求，加強實踐教學(xué)，提高中職會計專業(yè)畢業(yè)生的實踐技能。單靠校內(nèi)的各種模擬實訓(xùn)，學(xué)生的實踐技能是難以得到真正提升的。校企合作視域下，面臨當前中職會計實踐教學(xué)當中存在的種種不良現(xiàn)狀，教師必須加快改革步伐，改進教學(xué)方法、教學(xué)策略，通過多種途徑完善中職會計實踐教學(xué)，提高會計實踐教學(xué)有效性。

1當前中職會計實踐教學(xué)當中存在的不良現(xiàn)狀

1）當前許多中職學(xué)校用于會計專業(yè)實踐教學(xué)的硬件設(shè)施不足。幾年來隨著中職學(xué)校不斷擴招、會計專業(yè)作為一門熱門專業(yè)招生規(guī)模也在不斷擴大，但是和不斷擴大的招生量相比，當前許多中職學(xué)校在會計模擬實驗室的建設(shè)上存在配套硬件設(shè)施數(shù)量不足、財務(wù)管理系統(tǒng)以及會計核算類軟件更新速度慢等不良現(xiàn)狀。教學(xué)改革實施以來，雖然實踐教學(xué)被提到了高度重視的地位，但由于用于會計專業(yè)實踐教學(xué)的硬件設(shè)施不足，導(dǎo)致實踐教學(xué)僅限于諸如記賬、報表之類的簡單操作，學(xué)生的綜合職業(yè)能力難以得到真正提升。2）當前許多中職學(xué)校會計專業(yè)教師存在實踐能力欠缺的不良現(xiàn)狀。隨著教學(xué)改革的實施，會計實踐教學(xué)被提到高度重視的地位，實踐教學(xué)的順利實施離不開高素質(zhì)的“雙師型”教師的專門實踐指導(dǎo)。但是當前許多職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)教師只擁有較高理論知識，卻缺乏會計從業(yè)經(jīng)歷、缺乏會計從業(yè)的經(jīng)驗，在利用理論知識處理實際業(yè)務(wù)的能力方面嚴重欠缺。教師都不能熟練掌握會計實踐操作，又如何更好的指導(dǎo)學(xué)生呢？

2校企合作視域下中職會計實踐教學(xué)的改進策略

1）中職學(xué)校應(yīng)該加大校內(nèi)外實踐基地的建設(shè)力度。鑒于會計專業(yè)的保密性要求較高，會計專業(yè)學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)很難落到實處。校企合作視域下，中職學(xué)校應(yīng)該加強校內(nèi)仿真性實訓(xùn)基地的建設(shè)，加大用于實訓(xùn)硬件設(shè)施的投入，建設(shè)高標準的校內(nèi)實訓(xùn)基地，為會計專業(yè)學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)提供良好環(huán)境。例如中職學(xué)?？梢越⒆鳛楠毩⒎ㄈ舜嬖诘挠涃~公司，一方面為中職會計專業(yè)學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)提供更多機會，另一方面也在開展對外記賬、對外開展財稅咨詢業(yè)務(wù)的過程中為中職學(xué)校創(chuàng)收，可謂一舉多得。在建立高標準校內(nèi)實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，中職學(xué)校還應(yīng)該開拓校外實訓(xùn)基地，優(yōu)先選擇財務(wù)制度健全、會計專業(yè)性較強、業(yè)務(wù)多、人才需求量大的記賬公司、會計師事務(wù)所等企業(yè)作為穩(wěn)定合作單位。中職學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供相關(guān)業(yè)務(wù)服務(wù)，或者與企業(yè)簽訂訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議，讓企業(yè)可以在校企合作中受益，提高他們接納實習(xí)生的積極性。2）中職會計專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)一批高素質(zhì)的雙師型教師。為了在中職會計專業(yè)教學(xué)中更好的實施實踐教學(xué)，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，提升中職會計專業(yè)學(xué)生的實踐能力，中職學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)一批既取得教師資格證書，又可以獨立完成所承擔(dān)的實踐性教學(xué)任務(wù)的高素質(zhì)、雙師型教師。學(xué)?？梢远啻氩⑴e提高教師實踐教學(xué)能力，比如中職學(xué)?？梢岳眯Ｆ蠛献鞯膬?yōu)勢，安排教師到合作企業(yè)進行為期至少半年的脫產(chǎn)實踐，還可以安排企業(yè)的會計專家給予脫產(chǎn)教師專業(yè)的指導(dǎo)，教師在會計工作實踐當中積累豐富的實踐經(jīng)驗，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進行實踐學(xué)習(xí)；聘任具有豐富會計從業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)會計專家做實踐教學(xué)的兼職輔導(dǎo)教師，也是提高實踐教學(xué)水平的有效舉措。3）中職學(xué)?？梢酝ㄟ^安排學(xué)生進入合作企業(yè)頂崗實習(xí)提升他們的綜合職業(yè)技能。和校內(nèi)實踐基地相比，頂崗實習(xí)讓學(xué)生得以和社會零距離接觸，更有利于學(xué)生熟悉真實的工作環(huán)境、工作內(nèi)容以及工作流程。通過真實的實踐演練，中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力可以得到全方位的提升，這將為他們即將到來的就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)，大幅度提高他們的就業(yè)競爭力，增強他們的崗位適應(yīng)能力。為了提高中職會計專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)的效果，學(xué)校應(yīng)該指派專門負責(zé)人員加強對學(xué)生頂崗實習(xí)期間的管理，和合作企業(yè)共同制定科學(xué)的頂崗實習(xí)管理辦法，實行學(xué)校、企業(yè)雙導(dǎo)師制，加強對頂崗實習(xí)學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)及思想教育，在頂崗實習(xí)過程中讓學(xué)生鞏固理論知識、提升實踐技能、增強職業(yè)能力?？偠灾Ｆ蠛献髂Ｊ降膭?chuàng)建，不僅有利于中職學(xué)校及時了解企業(yè)人才需求最新動向、及時改進教學(xué)模式、確定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標，對緩解企業(yè)用工荒，為企業(yè)儲備高素質(zhì)的后備員工、降低企業(yè)用工風(fēng)險等方面也起到重要作用，使學(xué)校和企業(yè)互惠互利、雙促雙贏。中職會計實踐教學(xué)要依托校企合作，有效提升學(xué)生包括實踐技能在內(nèi)的綜合職業(yè)技能，提升中職會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力，促進中職學(xué)校的良性發(fā)展。

參考文獻

[1]熊英.校企合作視域下中職會計實踐教學(xué)現(xiàn)狀及改進策略[J].企業(yè)改革與管理,2015(13).

[2]周俊.校企合作在會計專業(yè)實踐教學(xué)的運用[J].商情，2012(41):217.

作者:郭愛梅 單位:新疆商貿(mào)經(jīng)濟學(xué)校