勞動教育為學(xué)生成長賦能探析

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連云港市贛榆區(qū)區(qū)委、區(qū)政府高度重視勞動教育，將中小學(xué)勞動教育納入政府督導(dǎo)體系，建立了全面實施勞動教育的長效機制，出臺了《贛榆區(qū)關(guān)于全面加強新時代中小學(xué)生勞動教育的辦法》。教育主管部門先后出臺了《贛榆區(qū)關(guān)于全面加強新時代中小學(xué)勞動教育的實施方案（試行）》《贛榆區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地及學(xué)校勞動實踐場所建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》《贛榆區(qū)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)》《贛榆區(qū)中小學(xué)勞動教育指南》等一系列政策文件，《指南》明確規(guī)定：九年級學(xué)生勞動教育獲得相應(yīng)學(xué)分并經(jīng)考核取得合格證者，其“綜合素質(zhì)評價”方可評定為B等級以上、方可畢業(yè)與報考三星級以上普通高中。

我們采取“分散”與“集中”相結(jié)合的辦法，嚴(yán)格落實勞動教育課程計劃，并納入《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》。分散，即學(xué)生每周不少于2小時的家政勞動，不少于1課時的“學(xué)校勞動場所”集體勞動。集中，即每學(xué)年36學(xué)分的勞動教育課程，以學(xué)校為單位到區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地和區(qū)少兒科學(xué)院農(nóng)植園，以勞動研學(xué)的形式集中開展。

早在2015年，我區(qū)便成立了以素質(zhì)教育實踐基地為龍頭的“中小學(xué)勞動教育共同體”，以3種形式常態(tài)化開展勞動教育：一是以學(xué)校勞動教育場所為根據(jù)地的家政和校內(nèi)勞動，每年在15萬人次以上；二是以區(qū)少兒科學(xué)院農(nóng)植園為集訓(xùn)地的勞動教育春夏令營活動，每年在3萬人次以上；三是以區(qū)素質(zhì)教育實踐基地為龍頭的勞動研學(xué)活動，每年在5萬人次以上。

經(jīng)過多年打造，我區(qū)中小學(xué)在勞動教育場地建設(shè)上取得了一定成績，我們分3個層面構(gòu)建了勞動教育“網(wǎng)”，即區(qū)級層面的“四基地一世界”：抗日山烈士陵園紅色教育與山業(yè)勞動教育基地、贛榆少兒科學(xué)院農(nóng)業(yè)勞動教育基地、柘汪臨港產(chǎn)業(yè)區(qū)工業(yè)勞動教育基地、區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地和漁業(yè)勞動教育基地“海洋世界”；社區(qū)級層面的“一莊三園”：夾谷山莊、徐福茶園、石橋果蔬生態(tài)園和農(nóng)家故園；校級層面的“一校一品”：按照“一校一品”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，共建有198個勞動教育場所，涵蓋工業(yè)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)和商業(yè)等領(lǐng)域，其中市級示范場所10所，區(qū)級示范場所12所。

為打造一支配套勞動教育開展需求的教師隊伍，我區(qū)采取跨學(xué)科融合教育策略，在勞動教育人人參與的基礎(chǔ)上，形成了由1位特級教師、1位正高級教師和50名市“333”高層次人才專職并領(lǐng)銜的勞動教育教師隊伍。國家級、省級媒體多次宣傳報道我區(qū)中小學(xué)勞動教育開展情況。

我區(qū)還制定了《贛榆區(qū)勞動教育實驗區(qū)工作計劃》，大力實施“五個一”工程。建好一張網(wǎng)。繼續(xù)加大區(qū)域內(nèi)勞動教育場所的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，從“點”上做起，即建好村小教學(xué)點的“勞動教育點”，構(gòu)建從小學(xué)到初中再到高中的“勞動教育線”，從點到線，連點成線，連線成格，搭建區(qū)域內(nèi)全覆蓋的“勞動教育網(wǎng)”，勞動教育條件有保障，并做到資源共享，結(jié)成具有強大執(zhí)行力的勞動教育網(wǎng)。區(qū)級層面重點建設(shè)區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地，再投資1000萬元擴建“果樹管理實踐園”;社區(qū)級層面重點扶持“農(nóng)家故園”建設(shè)，投資300萬元擴大傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)項目；校級層面重點扶持贛榆中專校和金山職業(yè)中專校，投資2000萬元完善職業(yè)體驗中心建設(shè)。

管好一盤棋。堅決下好全區(qū)勞動教育一盤棋，制定并不斷完善勞動教育措施和實施方案，從“點”上抓起，施行“勞動教育網(wǎng)格化管理”，創(chuàng)新各學(xué)段勞動教育的內(nèi)容、途徑和方法，建立以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托的勞動教育工作機制和管理制度，進一步修訂勞動教育評價標(biāo)準(zhǔn)，加強督導(dǎo)和考核，過程性評價、形成性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案。

用好一條線。充分發(fā)揮“以區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地為龍頭的勞動教育共同體”作用，發(fā)揮區(qū)域內(nèi)勞動教育網(wǎng)點作用，研發(fā)一條條具有本土特色的勞動教育研學(xué)路線，將山業(yè)、農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、工業(yè)連點成線，把學(xué)生領(lǐng)到地頭，進入田間、車間。

做好一件事。切實發(fā)揮勞動育人功能，立德樹人，勞動項目的確立與實施，要做到“真勞動”“真出力”“真出汗”。編寫好勞動教育校本課程，修訂區(qū)域內(nèi)地方課程《山業(yè)》《農(nóng)業(yè)》《漁業(yè)》。

打好一名片。做大做強“一校一品”工程，以具體項目為抓手，培育學(xué)校勞動教育品牌，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，打造贛榆勞動教育名片。

我區(qū)將繼續(xù)遵循實際、實用、實效原則，發(fā)揮正確育人導(dǎo)向作用，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，大力實施勞動教育“五個一”工程，為未成年人的未來發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

作者:居潘娣 單位:連云港市贛榆區(qū)教育局