前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了情境教學(xué)初中歷史教學(xué)論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
歷史學(xué)科因其獨特性,學(xué)生主要依靠歷史教科書上的文字獲取歷史知識。因此,有必要運用情境教學(xué),提升學(xué)生的學(xué)習歷史的興趣。在初中歷史教學(xué)中,教師可以運用豐富的語言描繪歷史事件,讓學(xué)生身臨其境,感染了學(xué)生,引發(fā)了共鳴。例如,在講解八國聯(lián)軍進中國時,教師可以依據(jù)歷史事實,將八國聯(lián)軍在北京的惡行通過富有感情的語言展示給學(xué)生,學(xué)生通過教師的描述不僅學(xué)到了歷史知識還增強了愛國感情。
二、通過問題情境,有利于渲染課堂氛圍
在初中歷史教學(xué)中,通過創(chuàng)設(shè)問題情境,可以引導(dǎo)學(xué)生對歷史問題進行探索。歷史教學(xué)是對已發(fā)生的歷史事件進行回顧,對歷史事件的處理方法進行科學(xué)地探索,進而總結(jié)歷史教訓(xùn)。因而,歷史中出現(xiàn)的問題也成了初中歷史教學(xué)的難點。
三、通過表演情境,有助于挖掘?qū)W生的潛力
在初中歷史教學(xué)中設(shè)置一定的表演情境,能夠挖掘?qū)W生的表演力,讓學(xué)生置身于歷史中,對學(xué)生感受歷史人物的特定心理活動有著積極的作用,而且還有助于增強學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力。例如,在講解中國抗日戰(zhàn)爭史時,可以先播放日軍侵華的劣行,教師為了讓學(xué)生感受當時的抗戰(zhàn)范圍,讓幾名學(xué)生扮演國軍,講述他們在戰(zhàn)場的所見所聞。通過歷史性的表演,充分調(diào)動了學(xué)生了解歷史的積極性。情境教學(xué)以直觀的方式讓學(xué)生了解歷史,并極大地提高了學(xué)習歷史的積極性和主動性,并培養(yǎng)了學(xué)生正確的歷史觀,有助于學(xué)生歷史知識水平的提高.
作者:何小燕 田景權(quán) 單位:重慶市酉陽縣第三中學(xué)校