初中體育課堂中的美育教育

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了初中體育課堂中的美育教育范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

【摘要】隨著素質(zhì)教育教學(xué)理念的提出和推廣，初中體育課堂教育開始注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育培養(yǎng)，體育美學(xué)是為了進(jìn)一步提升體育效果的學(xué)科，其包括美的規(guī)律、結(jié)構(gòu)、價(jià)值等。初中體育教師可針對(duì)美育在體育教學(xué)中開展的作用進(jìn)行分析，并研究相應(yīng)的原則和途徑，以期為初中體育課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中體育;課堂教育;美育

立足于體育美學(xué)角度來分析，體育中的美表示的是協(xié)調(diào)發(fā)展的身體，健美體系、敏捷、熟練、優(yōu)美的一系列動(dòng)作，很多體育家、教育家、美學(xué)家都主張將美育和體育有機(jī)結(jié)合在一起，從而讓受教育者能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。體育教學(xué)期間，通過對(duì)美育原則進(jìn)行貫徹能夠讓其將死板的記憶轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的腦力活動(dòng)，將乏味、枯燥的技術(shù)動(dòng)作轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)形象?？偟膩碚f，體育教學(xué)中貫穿的美育教育和常規(guī)教育不同，主要是通過鮮明、生動(dòng)、具體的形象來激蕩人們產(chǎn)生更多的情感共鳴。

一、體育教育中美育的作用

1.體形美塑造

體育對(duì)于人具有最明顯、最直接的作用，首先為塑造人的身體，這種塑造表現(xiàn)為讓人的物質(zhì)體系不同潛在生理機(jī)能都能夠展現(xiàn)出來，從而讓人體變得更加強(qiáng)壯、健康；其次，其能夠讓人體健美，讓其成為“美、力、健”結(jié)合體。體育所具有的一種基本任務(wù)就是審美，能夠讓教育對(duì)象更加清楚地了解到體育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于人體的作用和功能。利用這種教育來引導(dǎo)教育者更加自覺地參與到各種體育活動(dòng)中，在活動(dòng)中遵循美的規(guī)律，塑造出健康、完美、和諧的形體。在研究中不難發(fā)現(xiàn)，如果教師一味追求升學(xué)率，不重視體育課，則會(huì)對(duì)學(xué)生的身體發(fā)展造成不良影響。例如脊柱側(cè)彎、近視眼，很多學(xué)生不豐滿、男生不挺拔，從而給人留下遲鈍、萎靡、怯懦的感覺。因此，學(xué)校體育需要能夠遵照相應(yīng)的指導(dǎo)思想對(duì)美學(xué)成果加以研究，制定出系統(tǒng)完善的措施，讓學(xué)生的身體能夠?qū)崿F(xiàn)美、健康發(fā)展。也就說通過科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)校教育讓學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)、器臟、身高發(fā)育良好，還能夠在形體、動(dòng)作、姿態(tài)上都能夠達(dá)到一定的風(fēng)度，顯示出大方、活潑、矯健的活力，展現(xiàn)出民族的健康形象、身體素質(zhì)。

2.提高審美能力

體育審美教育對(duì)于人的發(fā)展有著直接的作用，從而表現(xiàn)在提升受教育者的審美能力上。在實(shí)際社會(huì)發(fā)展中，人們對(duì)于美的感悟和享受除了會(huì)受到審美客體、對(duì)象的現(xiàn)狀影響，還受到主體人審美能力的影響。審美能力的高低也受到人的經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)條件、文化素質(zhì)的影響，但是，其實(shí)際上也受到后天教育的影響。審美教育對(duì)于人的審美能力造就屬于基礎(chǔ)形式的一種，利用這種教育能夠讓受教育者明白美和丑的區(qū)別，從而培養(yǎng)人們對(duì)于美的感知，并且通過對(duì)這些感覺能力的使用來塑造出美的形體，培育出美的情操。學(xué)校體育中所開展的球類、田徑、體操教學(xué)活動(dòng)，作為較為嚴(yán)肅的文化教育、知識(shí)傳授，技能的熟練程度和技術(shù)動(dòng)作的韻味、美感有著直接的關(guān)系。因此，學(xué)校體育在技術(shù)教學(xué)不僅追求動(dòng)作的準(zhǔn)確性、合理性，也在此技術(shù)上要求動(dòng)作的力度、幅度以及節(jié)奏都能夠滿足韻律、協(xié)調(diào)、自由的要求，從而讓大學(xué)生在課前、課后、今后的業(yè)務(wù)活動(dòng)中表現(xiàn)出相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技巧和運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。所制定的體育技術(shù)教學(xué)計(jì)劃要求教師能夠有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的技能美進(jìn)行培養(yǎng)，讓體育成為文化的審美價(jià)值和科學(xué)價(jià)值，通過學(xué)校體育的發(fā)展和普及，還能夠讓其在內(nèi)容和總體上滿足美的需求。

二、體育教育中美育原則

首先，堅(jiān)持“體美共育”的原則，這種原則表示教師需要結(jié)合美的規(guī)律來對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織，通過存在于體育教學(xué)中美的因素來讓學(xué)生身體得到發(fā)展，強(qiáng)化其體質(zhì)、陶冶其情操、鑄造其靈魂，從而保證美育和體育有機(jī)結(jié)合。通過對(duì)這一原則的貫徹和落實(shí)，教師在教學(xué)期間可以通過審美方式來誘發(fā)學(xué)生的體力得到發(fā)揮，進(jìn)一步解除、降低學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可能出現(xiàn)的疲勞，讓其各項(xiàng)身體機(jī)能協(xié)調(diào)，保證所有教學(xué)活動(dòng)都能夠在學(xué)生體質(zhì)得到發(fā)揮的基礎(chǔ)上開展。還要求教師需要結(jié)合美的形式來讓學(xué)生的身體潛能得到發(fā)揮、運(yùn)動(dòng)能力得到發(fā)展，讓其心理結(jié)構(gòu)、品質(zhì)以及身體結(jié)構(gòu)得到雙重構(gòu)建，達(dá)到顯著的“體美共育”的效果。其次，還要能夠堅(jiān)持“先導(dǎo)原則”，體育教師作為體育活動(dòng)開展的組織者、思想的貫徹者，也是技能的傳授者。在教學(xué)期間，運(yùn)用建材、體現(xiàn)思想、實(shí)施教學(xué)方法、啟發(fā)學(xué)生，這些都是由教師的業(yè)務(wù)水平、思想水平、工作能力來體現(xiàn)。在不同課程教學(xué)期間，教師都處在主導(dǎo)、先導(dǎo)地位。體育教學(xué)所具有的特殊性要求學(xué)科本身要能夠達(dá)到美育、體育的有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)“體美共育”的效果，教師本身所具有的這種主導(dǎo)、先導(dǎo)地位較為突出。

三、體育教育中美育實(shí)施途徑

在當(dāng)前美育活動(dòng)延伸、拓展中，美育的實(shí)施要求在體育中體現(xiàn)出美，這就表示體育內(nèi)容中實(shí)施美學(xué)和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，讓體育更好的內(nèi)容融合起來，體育教育中開展美育途徑包括對(duì)美育的任務(wù)和目的加以明確，美育的目的就是讓人養(yǎng)成人格美，也就是養(yǎng)成豐富、個(gè)性完美的人，美育的中心任務(wù)則是讓學(xué)生掌握各種美的規(guī)律，養(yǎng)成鑒賞美、感覺美以及創(chuàng)造美的能力[5]。首先，要能夠掌握更多的美學(xué)基本知識(shí)，主要是要求樹立正確科學(xué)的審美觀念，對(duì)體育課程理論、學(xué)生中增加學(xué)生關(guān)于美學(xué)相關(guān)知識(shí)的理解和認(rèn)同，教師作為知識(shí)結(jié)構(gòu)更新的主體，因此，需要將其納入到教師高素質(zhì)培訓(xùn)中；其次，要能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與到各種體育實(shí)踐中，對(duì)各項(xiàng)美育指標(biāo)加以制定，通過開展不同培訓(xùn)活動(dòng)，例如將音樂和體育結(jié)合誕生的體育舞蹈就是美育的活動(dòng)；最后，對(duì)體育中的美進(jìn)行開發(fā)和研究，組織相應(yīng)的小組來對(duì)體育課程中所具有的美育進(jìn)行研究和開發(fā)，并且在體育課中加入相應(yīng)的美學(xué)知識(shí)，建立并完善相應(yīng)的學(xué)科體系。體育課程和其他課程教學(xué)存在差異，體育課程要求教師能夠精講、學(xué)生進(jìn)行多練，因此，體育教師對(duì)于學(xué)生除了做好語言教育，也要做好動(dòng)作教育。體育教師的舉止行為、儀表、精神、語言都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。教師要能夠嚴(yán)格要求自己，做到行為不俗、舉止不輕、樸實(shí)大方、作風(fēng)不散。還要能夠發(fā)揮出示范美的效果，通過簡(jiǎn)明清晰的講解讓學(xué)生從視覺和聽覺感受中產(chǎn)生更多的連鎖心理反映，教師的言行也逐漸成為學(xué)生心靈美、形體美塑造的主要參照對(duì)象。還要注重課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)，所有課程都要能夠找到不同學(xué)生的心理反饋，對(duì)美育目標(biāo)進(jìn)行檢查，這就能夠拉近學(xué)生和教師的距離，為今后美育教育奠定基礎(chǔ)，便于美育教育手段的不斷提升和改進(jìn)。而且，室內(nèi)理論課程教學(xué)中還要能夠強(qiáng)化美育教育，多看錄像、多舉例，在學(xué)生思想上強(qiáng)化教育，通過傳授體育基本知識(shí)來提升學(xué)生的欣賞水平、判斷能力?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步讓人們更好地認(rèn)識(shí)到美學(xué)，也是在這種大環(huán)境下學(xué)校體育中的美學(xué)價(jià)值得到高度的認(rèn)可與評(píng)價(jià)，由于其較為直接、系統(tǒng)的和人們的心理、身體產(chǎn)生關(guān)系，而且從體育文化角度對(duì)人們的社會(huì)追求產(chǎn)生影響。這些都表現(xiàn)出美育教育需要能夠和體育教學(xué)結(jié)合起來，通過不同環(huán)節(jié)來提升和培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、創(chuàng)造能力、鑒別能力，從而保證教學(xué)質(zhì)量得到提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭東文.淺談如何在初中體育教學(xué)中滲透德育教育[J].學(xué)周刊，2016，（25）:140-141.

[2]李海明，孟玉榮.初中體育課堂教學(xué)實(shí)效性的研究[J].運(yùn)動(dòng)，2014，（01）:105-106.

[3]鄭士雙.初中體育教學(xué)中以課堂為載體延展心理教育的探究[J].旅游縱覽（下半月），2013，（03）:258.

[4]孫萊陽.初中體育課堂教學(xué)中情感教育的實(shí)施[J].中國校外教育，2012，（25）:156.

[5]劉璐.初中體育課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育研究[J].新西部（下旬.理論版），2012，（Z1）:236.

作者:何成龍 單位:福建省福州市福州三牧中學(xué)