企業(yè)網(wǎng)站培訓(xùn)現(xiàn)狀及對(duì)策淺析

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摘要：為了充分有效地調(diào)動(dòng)員工培訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性，企業(yè)應(yīng)及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)培訓(xùn)方式，有效提升員工培訓(xùn)效果，為企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展提供人力資源保障，真正地幫助企業(yè)解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)大容有限責(zé)任公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“大容公司”）網(wǎng)站培訓(xùn)現(xiàn)狀的分析，深入探討了網(wǎng)站培訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題以及員工在網(wǎng)站培訓(xùn)過(guò)程中的學(xué)習(xí)需求，并結(jié)合“網(wǎng)站培訓(xùn)資源共建共享”的新思路，提出了逐步完善改進(jìn)現(xiàn)有網(wǎng)站培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式的建議，以期通過(guò)網(wǎng)站培訓(xùn)建設(shè)工作的開(kāi)展提升員工學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，充分發(fā)揮網(wǎng)站培訓(xùn)項(xiàng)目管理在培訓(xùn)工作中的重要作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)站培訓(xùn)；現(xiàn)狀；對(duì)策分析

在網(wǎng)站培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，每個(gè)員工有不同的角色，要承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，有助于提高員工參與學(xué)習(xí)的積極性和參與度，有助于員工綜合能力的養(yǎng)成，有利于員工之間形成學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)員工的協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，網(wǎng)站培訓(xùn)學(xué)習(xí)的應(yīng)用有利于培訓(xùn)目標(biāo)的達(dá)成，消除工作與培訓(xùn)的“工學(xué)矛盾”，有利于提升員工解決問(wèn)題的能力。

一、網(wǎng)站培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

1.網(wǎng)站培訓(xùn)現(xiàn)狀

大容公司目前網(wǎng)站培訓(xùn)方式根據(jù)層級(jí)分級(jí)開(kāi)展，共分為四個(gè)層級(jí)：中層管理，其培訓(xùn)網(wǎng)站積分月度達(dá)標(biāo)成績(jī)?yōu)?40分；班組長(zhǎng)，其培訓(xùn)網(wǎng)站積分月度達(dá)標(biāo)成績(jī)?yōu)?00分；一般管理員工，其培訓(xùn)網(wǎng)站積分月度達(dá)標(biāo)成績(jī)?yōu)?80分；一般生產(chǎn)技術(shù)員工，其培訓(xùn)網(wǎng)站積分月度達(dá)標(biāo)成績(jī)?yōu)?50分。以此種分層分級(jí)實(shí)施方式來(lái)合理安排技術(shù)人員和管理人員學(xué)習(xí)時(shí)間，強(qiáng)化培訓(xùn)管理工作。而積分是規(guī)定在單位時(shí)間內(nèi)修完規(guī)定培訓(xùn)積分（多數(shù)以看視頻、看試題的方式進(jìn)行積分），不能按時(shí)完成積分的員工將予以考核。

2.網(wǎng)站培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題

自開(kāi)展網(wǎng)站培訓(xùn)兩年多以來(lái)，采取的多種培訓(xùn)模式雖然解決了公司分布范圍廣、電站網(wǎng)點(diǎn)多，開(kāi)展集中培訓(xùn)實(shí)施困難的問(wèn)題，但在培訓(xùn)開(kāi)展過(guò)程中仍存在較多的問(wèn)題。目前網(wǎng)站培訓(xùn)存在以下問(wèn)題。（1）題庫(kù)陳舊不能滿(mǎn)足員工需求培訓(xùn)網(wǎng)站題庫(kù)內(nèi)容陳舊、分類(lèi)模糊，已不能滿(mǎn)足員工培訓(xùn)的需求，且針對(duì)性不強(qiáng)，在培訓(xùn)網(wǎng)站題庫(kù)的更新方面確實(shí)存在更新不夠及時(shí)，甚至出現(xiàn)不更新或漏更新，這也是現(xiàn)在網(wǎng)站培訓(xùn)的最大的缺陷。特別是在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)中，任何工作對(duì)新形勢(shì)下的技能要求都不會(huì)一成不變，員工們所需要的工作技能在不斷地快速發(fā)展，所以題庫(kù)的更新、完善勢(shì)在必行。（2）網(wǎng)站培訓(xùn)的學(xué)習(xí)形式單一目前在網(wǎng)站培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)形式還比較單一，主要采用了題庫(kù)、多媒體的學(xué)習(xí)方式，使員工在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)過(guò)程中感到學(xué)習(xí)方式單調(diào)、內(nèi)容十分枯燥，表現(xiàn)出麻木、厭倦的狀態(tài)，對(duì)培訓(xùn)失去興趣。長(zhǎng)此以往，就會(huì)形成惡性循環(huán)，就成了完成任務(wù)、走形式，實(shí)際上沒(méi)有掌握該掌握的知識(shí)，更談不上培訓(xùn)效果。（3）網(wǎng)站培訓(xùn)效果評(píng)估不夠健全目前對(duì)員工培訓(xùn)的效果評(píng)估沒(méi)有進(jìn)行準(zhǔn)確的衡量，更沒(méi)有確立一套科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，只是單純地以學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)積分作為網(wǎng)站培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況的衡量標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)效果評(píng)估沒(méi)有很好地納入個(gè)人績(jī)效考核中去，培訓(xùn)與考核、使用、待遇相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制還需進(jìn)一步的完善。

二、解決網(wǎng)站培訓(xùn)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

1.構(gòu)建網(wǎng)站培訓(xùn)資源共建共享新思路

針對(duì)網(wǎng)站培訓(xùn)中存在的上述問(wèn)題，公司提出“網(wǎng)站培訓(xùn)資源共建共享”的新思路，以達(dá)到優(yōu)化網(wǎng)站培訓(xùn)模式、提升員工學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性的目的。為確保公司網(wǎng)站培訓(xùn)建設(shè)工作取得實(shí)效，公司培訓(xùn)管理人員深入各單位對(duì)網(wǎng)站培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，與員工進(jìn)行面對(duì)面交流，通過(guò)分析研究，及時(shí)掌握各單位在網(wǎng)站培訓(xùn)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)以及員工學(xué)習(xí)實(shí)際需求，結(jié)合公司網(wǎng)站培訓(xùn)的實(shí)際情況，制定了《甘肅電投大容電力有限責(zé)任公司培訓(xùn)網(wǎng)站學(xué)習(xí)及考核方式管理辦法》《甘肅電投大容電力有限責(zé)任公司培訓(xùn)網(wǎng)站完善題庫(kù)建設(shè)管理辦法》并下發(fā)執(zhí)行。在辦法中明確了網(wǎng)站培訓(xùn)建設(shè)工作任務(wù)的時(shí)限以及相關(guān)責(zé)任人，同時(shí)，啟動(dòng)了公司網(wǎng)站培訓(xùn)建設(shè)工作。通過(guò)題庫(kù)審核、修正等工作與網(wǎng)站培訓(xùn)學(xué)習(xí)銜接貫通形成共建共享式培訓(xùn)體系。

2.完善網(wǎng)站培訓(xùn)體系及題庫(kù)建設(shè)

（1）公司網(wǎng)站培訓(xùn)系統(tǒng)構(gòu)架劃分目前，公司網(wǎng)站培訓(xùn)完善及題庫(kù)建設(shè)工作，將網(wǎng)站培訓(xùn)劃分為自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)考試這兩個(gè)模塊。在自主學(xué)習(xí)板塊里常用的是試題和多媒體兩個(gè)模塊，將題庫(kù)試題重新分類(lèi)匯總，試題模塊里共包含8大類(lèi)題庫(kù)，水電生產(chǎn)題庫(kù)、綜合事務(wù)管理題庫(kù)、黨工團(tuán)管理題庫(kù)、財(cái)務(wù)管理題庫(kù)、人力資源管理題庫(kù)、計(jì)劃合同及企業(yè)管理題庫(kù)、安全環(huán)保題庫(kù)、工程管理題庫(kù)；在多媒體部分開(kāi)展了黨史黨建、職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化、法律法規(guī)、三合一辦公應(yīng)用等課程；網(wǎng)絡(luò)考試模塊注重理論知識(shí)點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的區(qū)別，有效地解決了試題在題型和區(qū)分度以及難度上的合理分布，同時(shí)，增加了網(wǎng)絡(luò)考試板塊在平時(shí)培訓(xùn)中的運(yùn)用頻次。（2）完善公司網(wǎng)站培訓(xùn)題庫(kù)人力資源部組織開(kāi)展完善公司培訓(xùn)網(wǎng)站題庫(kù)設(shè)計(jì)工作，采用題庫(kù)修正與新試題審核及補(bǔ)充錄入同步開(kāi)展，保證網(wǎng)站培訓(xùn)題庫(kù)的不斷更新，使網(wǎng)站題庫(kù)日趨完善。題庫(kù)完善需要各單位通力合作，由部分具有豐富理論與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的員工負(fù)責(zé)網(wǎng)站題庫(kù)的審核、修正、細(xì)化、分類(lèi)等工作，確保題庫(kù)的質(zhì)量更好地滿(mǎn)足員工理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。特別是生產(chǎn)崗位有大量屬于自己的“題庫(kù)”，這些試題相對(duì)于現(xiàn)有的題庫(kù)的試題實(shí)用性、針對(duì)性更強(qiáng)，逐步將各單位的“題庫(kù)”收入公司網(wǎng)站題庫(kù)，這樣既可以使大家共享學(xué)習(xí)資源，也可以互相了解不同單位的情況（例如，機(jī)組及運(yùn)行模式等方面），再結(jié)合現(xiàn)有題庫(kù)的試題，更好地滿(mǎn)足員工的學(xué)習(xí)需求。（3）引入網(wǎng)站培訓(xùn)學(xué)習(xí)新思路引入更多有效的學(xué)習(xí)方法，增設(shè)答疑區(qū)、電子書(shū)刊等，易于使用和操作方便，使員工學(xué)習(xí)更加便利。特別是針對(duì)一線員工，為其提供溝通交流的平臺(tái)，促進(jìn)他們互助、互通、互學(xué)。同時(shí)，督促相關(guān)專(zhuān)業(yè)組人員及時(shí)解答員工在網(wǎng)站培訓(xùn)和實(shí)際工作中碰到的疑難問(wèn)題。采用“探究式”的學(xué)習(xí)方式，是將所學(xué)知識(shí)有效地運(yùn)用于工作實(shí)踐的最好辦法。鼓勵(lì)員工帶著疑問(wèn)、帶著一種探求的精神去自主學(xué)習(xí)，借助答疑區(qū)、電子書(shū)刊等方式在尋求答案的過(guò)程中增加員工的學(xué)習(xí)互動(dòng)，從而在潛移默化中獲取一些隱性的知識(shí)，提高員工的學(xué)習(xí)興趣。今后員工在遇到問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)自然而然地自主尋找答案，逐漸形成一種主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主提高知識(shí)和能力的氛圍。

3.加強(qiáng)網(wǎng)站培訓(xùn)效果評(píng)估

一方面，在網(wǎng)站培訓(xùn)多媒體應(yīng)用中引入調(diào)查問(wèn)卷機(jī)制，了解每位參與員工對(duì)多媒體培訓(xùn)內(nèi)容的主觀感受、知識(shí)獲取程度。人力資源部將每季度調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分類(lèi)，達(dá)到多媒體應(yīng)用的課程內(nèi)容的最大化優(yōu)選，更加適應(yīng)大容公司本土化的需求，也盡可能照顧到每位員工的個(gè)性化需求；另一方面，每月的網(wǎng)絡(luò)考試也是對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)估，員工是否認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度直接可以從考試中反映出來(lái)，使得培訓(xùn)效果明顯提升。而針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容無(wú)法通過(guò)考試進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)估的部分，就需要通過(guò)長(zhǎng)期的工作實(shí)踐體現(xiàn)，公司同步在員工的績(jī)效體系中增加了相應(yīng)的績(jī)效指標(biāo)，通過(guò)評(píng)價(jià)工作質(zhì)量實(shí)現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)估。

三、網(wǎng)站培訓(xùn)建設(shè)取得的成效

通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)站培訓(xùn)建設(shè)的改進(jìn)與優(yōu)化，從試點(diǎn)實(shí)施后的培訓(xùn)效果來(lái)看培訓(xùn)網(wǎng)站構(gòu)架清晰，員工培訓(xùn)效果有了較大提高。因此，將其作為公司培訓(xùn)管理的新措施和新常態(tài)，全面實(shí)施開(kāi)展，進(jìn)一步鞏固提升公司網(wǎng)站培訓(xùn)成果，不斷提升公司培訓(xùn)管理水平。

1.提高了員工綜合能力

在網(wǎng)站培訓(xùn)建設(shè)實(shí)施過(guò)程中，員工通過(guò)審核、修正后的試題和多媒體很好地提升員工理論知識(shí)的儲(chǔ)備，在多媒體部分開(kāi)展了黨史黨建、職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化、法律法規(guī)、三合一辦公應(yīng)用等課程，通過(guò)這些內(nèi)容的培訓(xùn)使員工在思想政治、科學(xué)文化等方面有了提高。在網(wǎng)絡(luò)考試板塊中，員工通過(guò)考試可以鞏固已掌握的知識(shí)點(diǎn)并起到再學(xué)習(xí)的效果，不斷提高大容公司員工理論知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，進(jìn)一步提升大容公司員工隊(duì)伍整體素質(zhì)，為大容公司發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)保障。

2.完善了網(wǎng)站培訓(xùn)體系

現(xiàn)階段通過(guò)網(wǎng)站培訓(xùn)建設(shè)工作與網(wǎng)站培訓(xùn)學(xué)習(xí)銜接貫通形成共建共享式培訓(xùn)體系，針對(duì)員工采用個(gè)性化的培訓(xùn)模式，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容突出針對(duì)性、實(shí)用性、有效性，提升員工培訓(xùn)積極性。通過(guò)和培訓(xùn)網(wǎng)站軟件開(kāi)發(fā)公司的積極協(xié)調(diào)對(duì)接，對(duì)培訓(xùn)網(wǎng)站的程序和架構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，從軟件層面保證題庫(kù)審核與修正的進(jìn)度。根據(jù)梳理后的中層管理人員權(quán)限，重新分配每個(gè)參與員工的權(quán)限層級(jí)與權(quán)限強(qiáng)度。在現(xiàn)有的培訓(xùn)體系中，重新定義了每位員工在網(wǎng)站中的角色和職能，提升網(wǎng)站的執(zhí)行效率和容錯(cuò)率，打破現(xiàn)有培訓(xùn)模式中的邊界效應(yīng)，讓每位員工都能充分發(fā)揮應(yīng)有的主觀能動(dòng)性。在培訓(xùn)網(wǎng)站硬件服務(wù)器方面，結(jié)合更新后的培訓(xùn)網(wǎng)站體系需求，對(duì)服務(wù)器硬盤(pán)存儲(chǔ)量進(jìn)行擴(kuò)展，完善了網(wǎng)站培訓(xùn)體系的硬件基礎(chǔ)。

3.落實(shí)了網(wǎng)站培訓(xùn)建設(shè)工作

公司積極開(kāi)展網(wǎng)站培訓(xùn)的建設(shè)工作，結(jié)合“網(wǎng)站培訓(xùn)資源共建共享”的新思路，分步驟組織開(kāi)展網(wǎng)站培訓(xùn)建設(shè)工作啟動(dòng)、調(diào)研分析、標(biāo)準(zhǔn)制定、推動(dòng)落實(shí)、效果評(píng)估等各階段工作，并將推動(dòng)落實(shí)作、效果評(píng)估作為工作的重點(diǎn)，有效地解決員工普遍性要求與個(gè)性化需求之間的矛盾，提高了員工自主培訓(xùn)的意識(shí)，成為公司網(wǎng)站培訓(xùn)項(xiàng)目管理新的著力點(diǎn)，網(wǎng)站培訓(xùn)建設(shè)工作成為適應(yīng)公司現(xiàn)階段發(fā)展需要的特色企業(yè)培訓(xùn)管理模式，進(jìn)而保證了公司的培訓(xùn)效果，并取得階段性成果，公司培訓(xùn)管理水平也有了進(jìn)一步的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，離不開(kāi)企業(yè)對(duì)員工長(zhǎng)期的培訓(xùn)，離不開(kāi)現(xiàn)代化的培訓(xùn)方式和手段，通過(guò)網(wǎng)站培訓(xùn)建設(shè)，提高員工理論、技能等綜合素質(zhì)，努力建立一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍。在當(dāng)前公司發(fā)展的新常態(tài)下，員工追求個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，想要得到更好的發(fā)展，提高職場(chǎng)含金量，就需要通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)提高自身的能力，從而贏得更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。將網(wǎng)站培訓(xùn)更好地與大容公司的培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系融合，對(duì)公司和員工都是經(jīng)濟(jì)與實(shí)力雙提升的雙贏結(jié)果。對(duì)實(shí)現(xiàn)公司員工培訓(xùn)戰(zhàn)略、完善人才儲(chǔ)備以及實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃具有深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

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作者:陳晨 單位:甘肅電投大容電力有限責(zé)任公司