創(chuàng)新人才培養(yǎng)下高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革探析

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摘要：在國內(nèi)的整體教育結(jié)構(gòu)組成當(dāng)中，高職院校的教育工作是非常重要且必要的一部分，承擔(dān)著為社會(huì)發(fā)展進(jìn)行一線復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要職責(zé)，對(duì)于社會(huì)發(fā)展、國家綜合競爭力的提升都具有非常重要的作用。近年來，在相關(guān)優(yōu)惠政策的扶持之下，全國各地都出現(xiàn)了很多的新興企業(yè)，此時(shí)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求也有很大的提升，在這種發(fā)展趨勢之下，就更加需要重視現(xiàn)階段高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作，并且積極地進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新改革，促使高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育與社會(huì)發(fā)展進(jìn)行有效結(jié)合。本文將針對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下的高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革進(jìn)行相關(guān)的研究和分析，其主要目的在于促進(jìn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量得到相應(yīng)的提升，滿足當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；高職教育；會(huì)計(jì)專業(yè)；培養(yǎng)模式

隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的發(fā)展，對(duì)各個(gè)方面也提出了嶄新且更高的要求，教育事業(yè)首當(dāng)其沖。高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教育承擔(dān)著重要的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作，但是近年以來受到了一定的專業(yè)擴(kuò)招等因素的影響，在實(shí)際的教育過程中開始出現(xiàn)了不同程度的問題，包含教學(xué)實(shí)訓(xùn)不足和教師綜合素質(zhì)有限等等問題，難以滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求和要求。因此，后續(xù)教育事業(yè)發(fā)展過程中需要針對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展、企業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)人才，這也是教育事業(yè)的主要目標(biāo)之一。

一、現(xiàn)階段對(duì)高職會(huì)計(jì)人才的需求

在實(shí)際的社會(huì)發(fā)展過程中，會(huì)計(jì)是非常重要的一個(gè)領(lǐng)域，而且隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新型企業(yè)的數(shù)量變得越來越多，對(duì)于特定類型的會(huì)計(jì)人才的需求也變得更強(qiáng)。企業(yè)實(shí)際發(fā)展過程中會(huì)計(jì)部門的工作，主要內(nèi)容就是針對(duì)企業(yè)或者是事業(yè)單位的發(fā)展資金進(jìn)行全面的、連續(xù)、科學(xué)的核算工作，在工作過程中會(huì)相關(guān)的單位提供不同類型的會(huì)計(jì)信息和數(shù)據(jù)?，F(xiàn)階段市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，提倡會(huì)計(jì)工作參與企業(yè)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)經(jīng)營管理工作當(dāng)中，以此使得企業(yè)與會(huì)計(jì)工作有效地結(jié)合起來，能夠提升企業(yè)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)收益情況，完成企業(yè)的階段性戰(zhàn)略目標(biāo)。但是就目前來看，國內(nèi)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作具有一定的滯后性，并沒有完全適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才的最新要求，例如目前在信息企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)和房地產(chǎn)企業(yè)中都存在一定的會(huì)計(jì)專業(yè)人才匱乏的現(xiàn)象，從宏觀角度上來說，這對(duì)于國內(nèi)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有不利影響。

二、高職院校傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作中存在的問題

1.會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位并不明確

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查就能夠發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)多數(shù)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)都存在著一個(gè)統(tǒng)一的問題，那就是會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位普遍比較低，涉及的范圍也是比較窄，由于這一現(xiàn)象的存在，后續(xù)衍生出來的問題是比較多的。例如不同高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才的定位低級(jí)化，同一種類型的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)數(shù)量比較多，而在社會(huì)市場中對(duì)于這一類型的會(huì)計(jì)人才的需求是具有一個(gè)飽和度的，一旦超出這一飽和度，后續(xù)就會(huì)出現(xiàn)部分高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的問題，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才不同方面的需求，實(shí)際上并未得到有效解決。而且，由于會(huì)計(jì)人才目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，導(dǎo)致課程設(shè)置方面也出現(xiàn)了一定的問題，并且集中表現(xiàn)在缺乏行業(yè)前瞻性方面，這使得現(xiàn)階段高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)具有一定的滯后性，雖然系統(tǒng)地進(jìn)行了會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，但是與實(shí)際的社會(huì)市場需求還存在著一定的差距。

2.教學(xué)方式比較陳舊

在現(xiàn)階段的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，所使用的一系列教學(xué)方式都是比較落伍的，部分高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作當(dāng)中，教師依舊占據(jù)課堂上的主體地位，簡單來說就是教師在講臺(tái)上進(jìn)行授課，而學(xué)生們?cè)谥v臺(tái)下記筆記學(xué)習(xí)的一種傳統(tǒng)教學(xué)方式。這種教學(xué)方式雖然能夠保障教學(xué)效率，但是教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)逐漸不能滿足日益提升的對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求了。從當(dāng)前的高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)人才實(shí)踐教育也能夠發(fā)現(xiàn)，整體課堂教學(xué)十分枯燥無味，既不利于提升會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)效果，也不利于使得高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教育形成可持續(xù)發(fā)展，因此在后續(xù)的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，需要針對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

3.忽視實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求量得到提升的同時(shí)，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才的綜合能力也提出了嶄新且更高的要求，其中之一就是會(huì)計(jì)專業(yè)工作過程中的實(shí)踐能力。但是目前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)分為理論和創(chuàng)新兩個(gè)層面，這也代表著，傳統(tǒng)的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)并未擺脫系統(tǒng)性和完整性的限制，教師亦是如此，在實(shí)際的教學(xué)過程中往往側(cè)重于進(jìn)行知識(shí)理論方面的教育，由此學(xué)生接受會(huì)計(jì)專業(yè)教育的天平出現(xiàn)了失衡現(xiàn)象，學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐能力的成長得不到有效保障，這對(duì)于企業(yè)發(fā)展也是極為不利的。

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革的有效措施

1.明確新時(shí)期會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

事實(shí)上，高職院校在辦學(xué)初期就形成了自身獨(dú)特的辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)，在新時(shí)期的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中需要將這種“特色”進(jìn)行延伸，這也是保障為企業(yè)和事業(yè)單位培養(yǎng)更多、更專業(yè)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才的主要措施之一。在實(shí)踐教育過程中，需要進(jìn)一步明確自身教育工作的發(fā)展理念，將會(huì)計(jì)專業(yè)教育過程中的高職院校自身的特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揮，簡單來說就是培養(yǎng)出具有特色的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，這樣才能使得會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生發(fā)揮自身的長處和優(yōu)勢，及時(shí)適應(yīng)社會(huì)崗位。另外，高職院校的會(huì)計(jì)人才創(chuàng)新培養(yǎng)還需要立足于當(dāng)前的中小企業(yè)，逐漸提升會(huì)計(jì)專業(yè)教育的思想高度，結(jié)合實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，并且及時(shí)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，將各類知識(shí)體系進(jìn)行整合處理，使得會(huì)計(jì)專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力協(xié)同提升，完成階段性的人才培養(yǎng)目標(biāo)。譬如，在大一專業(yè)教學(xué)過程中，需要著重培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)，后續(xù)兩年則需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，簡單來說，高職院校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才過程中，人才培養(yǎng)目標(biāo)需要進(jìn)行細(xì)化，并且將其進(jìn)行貫徹和落實(shí)，保持細(xì)化之后的人才培養(yǎng)目標(biāo)維持在一種循序漸進(jìn)的狀態(tài)。

2.重視教學(xué)方式的革新

會(huì)計(jì)專業(yè)自身是一門理論性和實(shí)踐性都特別強(qiáng)的學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中需要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，使得會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的理論和實(shí)踐能力都得到有效的培養(yǎng)。必要情況下，高職院?？梢耘沙鱿鄳?yīng)的工作人員進(jìn)行調(diào)研工作，知曉企業(yè)和事業(yè)單位對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才的要求，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行特定的教學(xué)方式的使用。例如，在“會(huì)計(jì)憑證”這一章節(jié)的教學(xué)過程中，教師可以在教學(xué)過程中增加實(shí)踐教育，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)憑證的填寫，為了使得教學(xué)效果得到保障，教師還需要檢查學(xué)習(xí)情況（憑證填寫），這樣就能夠逐漸提升學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力了，學(xué)生后續(xù)進(jìn)入社會(huì)崗位的適應(yīng)能力也會(huì)得到提升，從某種程度上來說，這還有效地緩解了當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境。

3.打造高素質(zhì)的雙導(dǎo)師會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍

教師在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教育工作中具有很高的重要性，再加上會(huì)計(jì)專業(yè)自身比較重視理論性和實(shí)踐性，因此為了使得現(xiàn)階段國內(nèi)的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教育工作得到快速的提升，最有效的方式就是提升師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，行之有效的措施之一就是打造高素質(zhì)的雙導(dǎo)師會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍。首先，高職院校需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展，針對(duì)會(huì)計(jì)專職教師的培訓(xùn)力度進(jìn)行強(qiáng)化，相應(yīng)的為教師增加實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)，提升教師的教育工作質(zhì)量。其次，還需要積極鼓勵(lì)青年教師報(bào)考會(huì)計(jì)師和注冊(cè)會(huì)計(jì)師，這一方面能夠保障會(huì)計(jì)專業(yè)專職教師的質(zhì)量，另一方面還能夠使得高職會(huì)計(jì)專職教師對(duì)自身的素質(zhì)提升具有更強(qiáng)的興趣和積極性，而且從實(shí)踐教學(xué)過程中也能夠發(fā)現(xiàn)，積極鼓勵(lì)青年教師報(bào)考會(huì)計(jì)師和注冊(cè)會(huì)計(jì)師還能夠養(yǎng)成專職教師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。最后，為了真正意義上打造出高素質(zhì)的雙導(dǎo)師會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍，需要高職院校在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中深化校企合作教學(xué)模式，使得高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)專職教師能夠深入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有條件的情況下，高職院校還可以邀請(qǐng)企業(yè)中的經(jīng)營會(huì)計(jì)專業(yè)從業(yè)人員到高職院校中開展講座，從而使得學(xué)生真正了解會(huì)計(jì)專業(yè)教育工作，這對(duì)于整體的會(huì)計(jì)專業(yè)來說也是一項(xiàng)比較重要的提升。

4.強(qiáng)化專業(yè)應(yīng)用軟件的開發(fā)和應(yīng)用

信息化社會(huì)已經(jīng)針對(duì)會(huì)計(jì)工作人員提出了嶄新且更高的要求，其中之一就是要求工作人員熟練使用相關(guān)的專業(yè)應(yīng)用軟件。因此，在現(xiàn)階段高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才創(chuàng)新改革過程中，需要將現(xiàn)代信息化軟件充分應(yīng)用到高職財(cái)會(huì)教學(xué)中，增強(qiáng)高職院校財(cái)會(huì)教學(xué)成效，提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況設(shè)置專門的電子實(shí)驗(yàn)室，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要采取循序漸進(jìn)的方式展開教學(xué)，使得學(xué)生熟練掌握有關(guān)軟件的使用方式，逐漸實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的信息化教學(xué)工作，這也是專業(yè)學(xué)生必備的職業(yè)能力之一。有專業(yè)理論知識(shí)，不會(huì)實(shí)際操作的會(huì)計(jì)人注定難以在會(huì)計(jì)領(lǐng)域走下去。會(huì)計(jì)越老越吃香這句話雖然有些過時(shí)，但是今天還是能給會(huì)計(jì)專業(yè)教育工作一點(diǎn)借鑒，就是一定要重視會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的積累。

參考文獻(xiàn)

1.黃偉春.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下的高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革研究.財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)，2021(01).

2.劉洋，高杰.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下高職建筑材料課程教學(xué)改革研究.現(xiàn)代職業(yè)教育，2020(35).

作者:賈晉黔 單位:洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院