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摘要:隨著我國(guó)進(jìn)入老齡化社會(huì),養(yǎng)老問(wèn)題將成為制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和影響社會(huì)穩(wěn)定的重要因素,而當(dāng)前專業(yè)的養(yǎng)老護(hù)理人才緊缺是制約養(yǎng)老行業(yè)發(fā)展的瓶頸。通過(guò)深入分析當(dāng)前我國(guó)養(yǎng)老護(hù)理人才緊缺的原因,結(jié)合一些醫(yī)學(xué)院校在養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)中的探索與實(shí)踐,從高校的角度積極探索解決養(yǎng)老護(hù)理人才緊缺的方法與途徑。
關(guān)鍵詞:養(yǎng)老護(hù)理人才;養(yǎng)老行業(yè);人才緊缺
“十三五”時(shí)期是我國(guó)老齡事業(yè)改革發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)的重要戰(zhàn)略窗口期,我國(guó)正在進(jìn)入老齡化社會(huì),截至2015年底,中國(guó)60周歲以上老年人口已經(jīng)達(dá)到2.22億,約占總?cè)丝诘?6.10%[1];預(yù)計(jì)到2020年,全國(guó)60歲以上老人將增加到2.55億,約占總?cè)丝诘?7.8%;到2050年該比例將達(dá)到28.00%,老年人口將達(dá)到4.80億,約占全球老年人口的1/4,中國(guó)將成為世界上老年人口最多的國(guó)家[2]。龐大的老年人口帶來(lái)了養(yǎng)老服務(wù)需求的持續(xù)增長(zhǎng),然而養(yǎng)老服務(wù)有效供給不足,質(zhì)量效益不高,尤其是專業(yè)護(hù)理人才短缺,已經(jīng)成為制約養(yǎng)老服務(wù)業(yè)快速發(fā)展的瓶頸。目前我國(guó)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)護(hù)理從業(yè)人員年齡多為40~50歲,文化水平偏低,且缺乏專業(yè)的醫(yī)護(hù)知識(shí)和技術(shù)。我國(guó)現(xiàn)有養(yǎng)老機(jī)構(gòu)護(hù)理人才不到30萬(wàn),其中持有執(zhí)業(yè)證書(shū)的只有4萬(wàn)多人,按照國(guó)際公認(rèn)的3位老人需要一名專業(yè)護(hù)理人才的比例,我國(guó)老年護(hù)理人才需求量在一千萬(wàn)左右,供給與需求處于嚴(yán)重失衡狀態(tài)[3]。
1養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
1.1養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)基礎(chǔ)薄弱,絕對(duì)數(shù)量不足
目前我國(guó)開(kāi)設(shè)養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)相關(guān)專業(yè)的高職院校約三十余所,中職院校25所,總計(jì)劃年招生兩千五百人左右[4]。據(jù)了解,大部分開(kāi)設(shè)該專業(yè)的院校招生情況不太樂(lè)觀,有些院校雖然開(kāi)設(shè)了相關(guān)專業(yè),但報(bào)名的學(xué)生很少,有的學(xué)生被分到該專業(yè),入學(xué)后卻要求轉(zhuǎn)專業(yè)。老年護(hù)理專業(yè)雖然發(fā)展?jié)摿艽?,但是目前吸引力卻不大。養(yǎng)老行業(yè)的“熱”,與人才短缺的“冷”形成鮮明對(duì)比。
1.2養(yǎng)老護(hù)理人才職業(yè)認(rèn)同感低,人才流失嚴(yán)重
社會(huì)普遍認(rèn)為養(yǎng)老護(hù)理職業(yè)“輕技術(shù)、重體力、待遇差、通道窄,上升空間小”,相對(duì)于醫(yī)院護(hù)士,社會(huì)地位不高,這些因素影響著護(hù)理學(xué)生的就職意愿,成為制約畢業(yè)生從事養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的重要因素。此外,養(yǎng)老護(hù)理人才流失嚴(yán)重、各機(jī)構(gòu)之間搶挖人才、人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序混亂等是養(yǎng)老機(jī)構(gòu)普遍面臨的問(wèn)題。
1.3養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)體系尚未健全,高級(jí)人才缺乏
目前我國(guó)應(yīng)用型本科院校開(kāi)設(shè)老年護(hù)理專業(yè)的不多,研究生層次更是鳳毛麟角,沒(méi)有形成成熟的養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)體系,不管是業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)還是專業(yè)護(hù)理高級(jí)人才都比較缺乏。由于內(nèi)部培養(yǎng)耗時(shí)耗力,大多數(shù)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)傾向從國(guó)內(nèi)醫(yī)療、康復(fù)機(jī)構(gòu)以及日本、德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的專業(yè)養(yǎng)老照護(hù)機(jī)構(gòu)引進(jìn)人才。
2醫(yī)學(xué)院校的對(duì)策探索
2.1醫(yī)學(xué)院校要抓住政策機(jī)遇,加強(qiáng)養(yǎng)老護(hù)理人才繼續(xù)教育培訓(xùn)
一是發(fā)揮高校服務(wù)社會(huì)功能,抓住國(guó)家將在“十三五”期間實(shí)施養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃的機(jī)遇,依托醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)資源全面開(kāi)展和承擔(dān)各級(jí)醫(yī)療養(yǎng)老機(jī)構(gòu)管理人員和護(hù)理人才等的培訓(xùn);二是主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)需求,積極落實(shí)國(guó)家政策,根據(jù)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的需求開(kāi)辦一系列培訓(xùn)班,加強(qiáng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)從業(yè)人員的繼續(xù)教育;三是創(chuàng)新繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式,大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,建設(shè)養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù),建設(shè)慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,構(gòu)建優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),方便有相關(guān)專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)歷的從業(yè)人員通過(guò)完成一定的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí),掌握相關(guān)知識(shí),順利通過(guò)養(yǎng)老護(hù)理員職業(yè)技能鑒定。
2.2醫(yī)學(xué)院校要采取積極措施,改善老年服務(wù)與管理專業(yè)招生困難的現(xiàn)狀
目前許多醫(yī)院已經(jīng)開(kāi)設(shè)老年病科,《“十三五”國(guó)家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老體系建設(shè)規(guī)劃》提出,到2020年,35%以上的二級(jí)以上綜合醫(yī)院要設(shè)立老年病科,鼓勵(lì)加強(qiáng)老年康復(fù)醫(yī)院、護(hù)理院、臨終關(guān)懷機(jī)構(gòu)和綜合醫(yī)院老年病科建設(shè),有條件的地區(qū)可將部分公立醫(yī)院轉(zhuǎn)為康復(fù)、護(hù)理等機(jī)構(gòu)。針對(duì)目前老年服務(wù)與管理專業(yè)招生困難的現(xiàn)狀,部分院校應(yīng)及時(shí)調(diào)整招生策略,在護(hù)理專業(yè)中開(kāi)設(shè)老年護(hù)理方向,培養(yǎng)養(yǎng)老護(hù)理人才,這樣學(xué)生能獲取護(hù)理執(zhí)業(yè)資格證書(shū),既能在醫(yī)院工作從事普通護(hù)理,又能在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)工作從事老年??谱o(hù)理,解決了學(xué)生的后顧之憂。
2.3醫(yī)學(xué)院校要加強(qiáng)政策宣傳和就業(yè)指導(dǎo),積極引導(dǎo)相關(guān)專業(yè)學(xué)生從事養(yǎng)老護(hù)理
通過(guò)積極宣傳國(guó)家對(duì)養(yǎng)老行業(yè)的優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)普通護(hù)理、康復(fù)治療等相關(guān)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入老年護(hù)理行業(yè)。一是加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng),在護(hù)理、康復(fù)治療等相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中開(kāi)設(shè)老年護(hù)理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)等專業(yè)課程,使學(xué)生具備進(jìn)入養(yǎng)老機(jī)構(gòu)從事護(hù)理工作的專業(yè)知識(shí)和技能[5];二是注重培養(yǎng)職業(yè)理念,在人才培養(yǎng)過(guò)程中,通過(guò)職業(yè)道德修養(yǎng)課程、道德講堂中宣揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德孝道、深入社區(qū)開(kāi)展社會(huì)養(yǎng)老事業(yè)志愿服務(wù)等活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感;三是在職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等課程中也融入相關(guān)教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀;四是通過(guò)宣傳政策,如國(guó)家“十三五”規(guī)劃提出要在全國(guó)各類養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)中培養(yǎng)選拔優(yōu)秀護(hù)理員,在居住落戶、住房保障、子女就業(yè)等方面加強(qiáng)政策扶持,使學(xué)生深入了解目前養(yǎng)老行業(yè)的發(fā)展前景和優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入養(yǎng)老行業(yè)就業(yè)[6]。
2.4政府要搭好平臺(tái)、優(yōu)化政策,促進(jìn)校企之間進(jìn)一步深化合作,拓寬學(xué)生就業(yè)渠道
一是鼓勵(lì)校企之間加強(qiáng)養(yǎng)老服務(wù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),共同開(kāi)發(fā)與行業(yè)企業(yè)技術(shù)要求、工作流程、管理規(guī)范同步的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)方案,促進(jìn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接,提高學(xué)生實(shí)際操作能力,努力實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化;二是鼓勵(lì)高校與醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)展醫(yī)療業(yè)務(wù)合作,共同建設(shè)集醫(yī)療、教學(xué)、康復(fù)、養(yǎng)老及社區(qū)服務(wù)于一體的綜合性養(yǎng)老服務(wù)中心,既能有效緩解群眾養(yǎng)老難的問(wèn)題,又能給學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)造有利條件,還能解決養(yǎng)老醫(yī)療機(jī)構(gòu)“用工難”的難題;三是積極與企業(yè)合作,實(shí)行“訂單培養(yǎng)”模式,通過(guò)簽署聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議,為養(yǎng)老機(jī)構(gòu)定向培養(yǎng)專業(yè)養(yǎng)老人才,構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”一體化、可持續(xù)發(fā)展的開(kāi)放型養(yǎng)老人才教育體系。
2.5重視職業(yè)技能鑒定,大力推行“雙證書(shū)”制度
醫(yī)學(xué)院校要充分利用教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),積極申請(qǐng)成立國(guó)家級(jí)職業(yè)技能鑒定所,依托師資優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論和操作培訓(xùn)。通過(guò)常年開(kāi)展養(yǎng)老護(hù)理員、保健按摩師等職業(yè)技能鑒定,基本實(shí)現(xiàn)學(xué)生取得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)獲得職業(yè)資格證書(shū)。此外,《教育部等九部門關(guān)于加快推進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)的意見(jiàn)》提出,對(duì)于已經(jīng)取得養(yǎng)老服務(wù)業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書(shū),且符合條件的從業(yè)人員,可由職業(yè)院校按相關(guān)規(guī)定擇優(yōu)免試錄取,經(jīng)考核合格后獲取相應(yīng)的學(xué)歷證書(shū)。各相關(guān)院??梢苑e極開(kāi)展養(yǎng)老服務(wù)方面的學(xué)歷認(rèn)證,為養(yǎng)老護(hù)理人才創(chuàng)造良好的發(fā)展空間。
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作者:魏敏 單位:河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院
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