校企合作教學的高職軟件技術(shù)應用
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摘要：高職軟件技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)動手能力、實踐能力強，有較豐富項目實戰(zhàn)經(jīng)驗的專業(yè)型IT人才。傳統(tǒng)的軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能跟上和適應社會的發(fā)展，很多高職院校紛紛探索軟件技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方式、方法。校企合作進行教學在高職軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用，學生走進企業(yè)進行學習，用這種方法進行教學能充分鍛煉學生的動手能力，學生積累較豐富的項目實踐經(jīng)驗，在就業(yè)環(huán)節(jié)脫穎而出，真正達到高職軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目的。
關(guān)鍵詞：校企合作；項目教學法；高職軟件技術(shù)；人才培養(yǎng)
1高職軟件技術(shù)人才培養(yǎng)目標與現(xiàn)實區(qū)別
高職軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案從職業(yè)崗位群出發(fā)，以職業(yè)核心能力培養(yǎng)為主線，目標是面向IT行業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理與服務需要的程序編制、軟件測試、網(wǎng)頁設計和軟件銷售及技術(shù)支持等工作崗位的高素質(zhì)、高技能型人才[1]。高職軟件技術(shù)專業(yè)學生數(shù)量比較龐大，但真正能達到人才培養(yǎng)目標的人才十分缺乏。要改變這種狀況，發(fā)展我國的信息產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)和市場需要的軟件人才就需要徹底改變軟件技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。
2校企合作教學在高職軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中的必要性
2.1軟件技術(shù)的日益迅速發(fā)展需要高技能型人才
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，職場對人才的要求越來越高，從重學歷到重能力、重技能、重職業(yè)道德轉(zhuǎn)換。作為培養(yǎng)職業(yè)人才的高等職業(yè)學校，就需要適應社會、適應市場的需求，從教學理念、教學內(nèi)容、教學方法和教學模式上進行變革，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的復合型人才。
2.2軟件技術(shù)專業(yè)課程特點使課程改革勢在必行
軟件技術(shù)專業(yè)的專業(yè)性強，需要較強的實踐、動手能力。在教學中，不僅要扎實地掌握理論知識，更重要的是具備較強的實踐能力，具有全面分析問題、較好地解決問題的能力，這樣才能在今后的工作崗位上越來越出色。軟件技術(shù)專業(yè)的課程存在以下幾點不足：首先，每門課程學時有限，繼續(xù)學習時間不夠。其次，所開課程數(shù)目有限，這與要求勞動者掌握多種技術(shù)產(chǎn)生矛盾。再次，大學學習時間有限，而創(chuàng)造能力的培養(yǎng)需要較長的過程，需要較長的時間，兩者也產(chǎn)生沖突。軟件專業(yè)的教學內(nèi)容存在的不足之處是基本的概念比較抽象，知識點相對比較分散，分析方法比較多，這些不足之處使得軟件專業(yè)課的教學在實施時面臨一定的難度。
2.3傳統(tǒng)的教學模式存在的問題使課程迫切需要改革
高職軟件技術(shù)傳統(tǒng)的教學模式是先理論后實踐，也就是教師先進行理論介紹，學生掌握了理論知識后再通過具體的實例進行實踐，鞏固所學知識。后來改進后的教學模式是教師先設定任務，然后分兩個階段進行教學，使學生從理論學習到實踐，全面掌握知識、技能，從而完成教學任務。以上兩種方法都很容易使教師成為課堂的主角，學生不能開動腦筋進行思考、分析問題和解決問題，只能機械地進行學習。使用這兩種傳統(tǒng)的教學方法導致無論教師怎么精心設計教學，學生學習的積極性不高，沒有真正挖掘?qū)W生的潛力，這樣培養(yǎng)出來的學生實踐動手能力不強。這與高職軟件技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標存在較大的差距。為了使教學更貼近軟件技術(shù)專業(yè)的生產(chǎn)實際和職業(yè)崗位，很好地勝任工作任務，具備較強的職業(yè)能力，因此校企合作進行教學的模式構(gòu)建勢在必行。
3校企合作教學對高職軟件技術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢
3.1企業(yè)挖掘人才，為企業(yè)服務
在校企合作教學中，學生的學習積極性很高，在基礎(chǔ)知識比較扎實的情況下能很快融入到企業(yè)的項目中，他們和企業(yè)一起參與項目的開發(fā)，設計需求分析，進行軟件詳細設計與技術(shù)難題攻關(guān)，調(diào)試與產(chǎn)品。在此過程中，企業(yè)細心考查學生，不斷發(fā)掘人才，為企業(yè)服務，壯大企業(yè)。通過校企合作教學，企業(yè)可以吸納一小部分優(yōu)秀人才到企業(yè)工作，也增加了高職院校學生的就業(yè)率。
3.2積累經(jīng)驗，增加實踐經(jīng)歷
校企合作教學中除了企業(yè)招聘一小部分優(yōu)秀學生外更多更重要的是學生能積累豐富的項目編寫經(jīng)驗。軟件專業(yè)的校企合作教學主要是通過項目進行教學，項目包括的范圍很廣，例如各個領(lǐng)域的管理系統(tǒng)，比如教務信息管理系統(tǒng)、醫(yī)療衛(wèi)生管理系統(tǒng)等，又例如成都智恒數(shù)字娛樂科技公司的掌上學習軟件的開發(fā)、益智游戲的開發(fā)。這些項目能充分鍛煉學生，從項目需求分析，系統(tǒng)功能分析與設計，數(shù)據(jù)庫建模，UI設計，產(chǎn)品的測試與等環(huán)節(jié)，學生都會參與到每一個環(huán)節(jié)中。通過研發(fā)完整的項目，學生基本掌握了項目開發(fā)的流程，每一個環(huán)節(jié)具體的操作方法與注意事項，從而能積累豐富的項目實踐經(jīng)驗。在學生就業(yè)環(huán)節(jié)，無論從動手能力還是心理素質(zhì)來看，學生都能表現(xiàn)突出，受到企業(yè)的青睞，這樣大大增加了學生的就業(yè)率。
3.3達到高職院校真正培養(yǎng)人才的目的，壯大高職院校
校企合作教學在實施的過程中，學校和企業(yè)有良好的溝通，主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案的制訂，課程的實施方法，學生的考核等環(huán)節(jié)。通過校企合作教學，企業(yè)享受到了具有誘惑力的優(yōu)惠，比如學校為企業(yè)提供辦公場地，或很低的房租等，企業(yè)也感受到了國家對培養(yǎng)高職學生的投入與付出，這樣企業(yè)能盡心盡力進行教學，學生進企業(yè)進行學習也非常方便。學校也能很好地和企業(yè)、社會接軌，掌握社會需求的是哪些方面的人才，不斷地改進人才培養(yǎng)方法、課程的教學等，學生學習的知識能跟上時代的發(fā)展，不會過時。通過校企合作教學，學生能較大程度地增強動手能力，增加實踐經(jīng)驗，很好地融入社會，達到高等職業(yè)院校培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)高技能人才的目的。
4高職軟件技術(shù)專業(yè)校企合作教學的方法及注意事項
4.1改革人才培養(yǎng)方案的制訂方式
傳統(tǒng)高職軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂方式是集中教師進行討論，教師根據(jù)自己的了解情況進行典型工作任務與職業(yè)能力分析，然后提出課程體系設計思路，進而進行教學。這種人才培養(yǎng)方案的制訂比較片面，沒有全面、很好地對市場進行調(diào)研，比如開設的課程比較陳舊過時，方法老套，類似于閉門造車。近些年，人才培養(yǎng)方案的制訂有一定的改進，很多高職院校是安排教師到企業(yè)進行教研，和企業(yè)交流，調(diào)研比較熱門的開發(fā)項目及其所需要的知識、工具，教師回到學校后根據(jù)調(diào)研情況制定人才培養(yǎng)方案，然后再請個別優(yōu)秀企業(yè)到學校審核人才培養(yǎng)方案，從而對人才方案進行整改。這種方法有一定的可取性，但還存在一定的問題，表現(xiàn)在：第一，教師進行調(diào)研時有一定的局限性，走訪的企業(yè)不多，對社會、市場了解得不夠全面。第二，企業(yè)審核人才培養(yǎng)方案時思維可能會跟著學校教師制訂的方案走。鑒于這些弊端，高職軟件技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定方式需要改革，成都職業(yè)技術(shù)學院作為國家級示范高職院校在這方面起到領(lǐng)先作用，2017年8月份召開的軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂在一個歡樂愉悅的氛圍中進行，軟件學院請了成都10家知名的軟件企業(yè)來參加，學校和企業(yè)從高職軟件技術(shù)專業(yè)學生需要達到的知識目標、能力目標、素質(zhì)目標進行了充分的討論，最后學院結(jié)合國家高職軟件技術(shù)專業(yè)學生的培養(yǎng)目標、企業(yè)的需求和學院的自身情況制定出了軟件技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。制定的人才培養(yǎng)方案具有領(lǐng)先性，有效地和社會接軌，達到國家對高職院校軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。這種方法值得各個高職院校借鑒。
4.2為各門課程的教學承擔者找好歸宿
校企合作教學中一個非常重要的環(huán)節(jié)是各門課程的承擔者需要對該門課程很熟悉，而且有豐富的項目實踐經(jīng)驗，所以各門課程在選擇教師時要充分考慮教師的情況。有些課程比較注重理論，不需要太多的操作，這些課程可以安排學校老師進行教學；有些課程對動手能力的要求高，若學校教師沒有充足的項目經(jīng)驗則可以考慮讓企業(yè)來承擔，因為企業(yè)教師有豐富的開發(fā)項目的經(jīng)驗，讓企業(yè)教師來擔任這些課程會讓學生和老師一起做項目，參與項目的每一個環(huán)節(jié)，學習效果會大大提高。
4.3設計好教學項目
軟件專業(yè)最重要的就是要有豐富的項目經(jīng)驗，無論是學校教師還是企業(yè)教師，在備課階段對項目的設計非常重要。項目要根據(jù)學生情況進行設計，要把握好難度，難度不大學生會自高自大，相反難度大了會打消學生的積極性。進行教學的項目不能過時，要和企業(yè)、市場、社會接軌。設計的項目至少兩年有所更新，不能一成不變。
4.4靈活處理學生獲得學分的途徑
人才培養(yǎng)方案中規(guī)定了學生所要達到的學分，軟件技術(shù)專業(yè)學生更多的需要做項目，進行軟件開發(fā)，如果只是單純的通過考試獲得學分則學習只會停留在重理論輕實踐階段，學生的學分可以通過做項目進行置換，要求是學生擁有項目設計書，項目成果。在校企合作教學的環(huán)節(jié)中，教師要把好關(guān)，學生沒有充分的鍛煉而直接給學生項目成果，這樣雖然學生獲得了學分但沒有真正的讓學生具備項目開發(fā)的經(jīng)歷與經(jīng)驗。
4.5加強對學生的管理
校企合作教學中，學生有大部分時間都會在企業(yè)渡過，那么對學生的管理就不容忽視。不排除有些學生逃課，曠課以，企業(yè)更多的是交給學生項目開發(fā)的知識與經(jīng)驗，所以在學生出勤、管理等方面需要學校加強管理。學?？梢园才艑Ｂ毥處焷砉芾韺W生，制定相應的規(guī)章制度，使學生嚴格要求自己[2]。
5總結(jié)
校企合作教學是高職軟件技術(shù)專業(yè)教學的發(fā)展趨勢，通過校企合作教學可以使學校和企業(yè)、社會保持緊密的聯(lián)系。學生通過校企合作教學，學生參與項目研發(fā)，融入企業(yè)，走進社會，不斷提高動手能力，積累豐富的實踐經(jīng)驗，在今后的工作崗位上表現(xiàn)出色，達到高職軟件技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)高技能人才的目的。
參考文獻：
[1]炫蘆.高職軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案[EB/OL].
[2]百度.校企合作教學管理論文[EB/OL].
作者:陳虹 單位:廣安職業(yè)技術(shù)學院
