藝術(shù)院校體育課程教學(xué)模式改革研究

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摘要：伴隨著藝術(shù)院校教育教學(xué)課程改革的不斷發(fā)展和深入，深化課程教育教學(xué)改革已經(jīng)逐漸成了現(xiàn)當(dāng)代教育事業(yè)構(gòu)建當(dāng)中最為重要的表現(xiàn)內(nèi)容。健美操作為一門深受藝術(shù)院校學(xué)生喜愛的體育學(xué)科，不僅僅能夠?qū)W(xué)生具有強(qiáng)身健體的作用，而且還能夠為女性的修養(yǎng)以及魅力帶來很大的提升。尤其是在藝術(shù)性體育的課程教學(xué)當(dāng)中，更具有不可能的代替性作用。由此，本文針對“藝術(shù)院校體育課程教學(xué)模式改革的研究——以健美操課程為例”作為研究對象，希望通過本文研究，更有效地促進(jìn)藝術(shù)院校健美操課程教學(xué)的推進(jìn)和改革。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；體育課程；教學(xué)模式；健美操

一、藝術(shù)院校健美操課程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，在不同院校當(dāng)中，都開展了有關(guān)健美操這一課程教學(xué)內(nèi)容，但是在整個教學(xué)的內(nèi)容表現(xiàn)上都有著相同的特點，健美操課程教學(xué)內(nèi)容主要包含了：教育教學(xué)輔助內(nèi)容、理論課程內(nèi)容、實踐教學(xué)內(nèi)容等等。其中，理論課程則是整個課程發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在后期的調(diào)查當(dāng)中我們可以看出，大多數(shù)的學(xué)校都已經(jīng)構(gòu)建了以理論為基礎(chǔ)這一課程教學(xué)內(nèi)容，其中包括健美操的概念、鍛煉方式等等。整體來說，在整個課程教學(xué)當(dāng)中，對知識的傳授都是相對較為淺顯的，學(xué)生很難真正了解健美操的狀態(tài)，而且更難以將理論運用到后期的實踐當(dāng)中。從健美操的實踐課程進(jìn)行分析，健美操這一實踐課程對后期健美操課程的教學(xué)質(zhì)量都有著很大的影響，目前，教育教學(xué)內(nèi)容上主要融合了拉丁健美操、器械健美操等等，雖然在許多內(nèi)容上都將競技健美操融入教育教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，但是從整個課程的教育教學(xué)當(dāng)中我們可以看出，都能夠針對相應(yīng)的競技等級予以規(guī)定，雖然在整個課程教學(xué)當(dāng)中也會將一些實踐教學(xué)融入健美操的運行當(dāng)中，但是，這不僅僅是其中所表現(xiàn)的重要部分，大部分普通高校在整個教學(xué)內(nèi)容上都難以滿足國家的要求，而且整個教學(xué)也相對較為單一，并且缺乏一定的多元化表現(xiàn)特征。

二、影響藝術(shù)院校健美操課程教學(xué)質(zhì)量的主要因素

（一）教學(xué)中學(xué)生這一因素分析

對于學(xué)生來說，由于受到很長時間的教育影響，在整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中大多非常重視自身所學(xué)的專業(yè)知識，而忽視了對自己身體進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生針對自己專業(yè)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度很積極也很端正，但是在整個健美操的課程教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生大多認(rèn)為健美操在自身后期的發(fā)展過程當(dāng)中并不會有太大的幫助，因而在整個健美操的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中都很少投入太多的經(jīng)歷，這也是影響整個課程教學(xué)質(zhì)量最為關(guān)鍵的因素所在。在從學(xué)生后期的學(xué)習(xí)情趣上進(jìn)行分析我們可以看出，在針對健美操早期進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生雖然對健美操學(xué)習(xí)有著非常濃厚的興趣，但是伴隨著后期的學(xué)習(xí)進(jìn)一步開展，學(xué)生大多會不斷厭煩健美操理論知識的學(xué)習(xí)，而且慢慢喪失興趣，難以自主的對健美操課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，對健美操整體教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響的因素還有許多，例如：課程教學(xué)的評價方式、授課方式、環(huán)境特點等等。在整個課程教學(xué)的實踐過程當(dāng)中，受到我國傳統(tǒng)課程教學(xué)所帶來的影響，學(xué)生往往會非常注重整個考試的結(jié)果，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在后期對健美操的學(xué)習(xí)失去興趣。

（二）教學(xué)當(dāng)中教師的影響因素分析

目前，在整個課程教學(xué)過程當(dāng)中，教師作為教育教學(xué)的重要人物，也是課程教學(xué)當(dāng)中的核心所在，特別是在整個課程教學(xué)內(nèi)容的考核以及后期的設(shè)計等方面，往往忽視了學(xué)生作為整個課程學(xué)習(xí)的主體地位，沒有尊重學(xué)生后期的現(xiàn)實需要以及作用。由此，健美操的課程教學(xué)者，需要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，而不是一位領(lǐng)導(dǎo)者，在課程教學(xué)當(dāng)中要用事實說話，要以理服人，努力地去參與整個課程教學(xué)當(dāng)中，真正作為一個知識的傳授者，并在整個課程教學(xué)當(dāng)中不斷提升自身的專業(yè)技能。

（三）對教學(xué)質(zhì)量影響的管理性因素

在整個課程教學(xué)當(dāng)中，管理因素同樣是影響課程教學(xué)質(zhì)量最為關(guān)鍵的內(nèi)容。健美操教育教學(xué)質(zhì)量就是運用管理學(xué)方面的知識，不斷對健美操教學(xué)活動的整體質(zhì)量進(jìn)行調(diào)和，有效地對不同的鍛煉內(nèi)容進(jìn)行控制，完成教育教學(xué)未來的發(fā)展目標(biāo)，管理制度在這當(dāng)中雖然是一種特殊的硬性需要，但是也需要與其他內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，不然更加難以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。由此，在健美操的課程教學(xué)當(dāng)中，需要建立良好的工作標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范整個教育教學(xué)的具體開展措施。

三、針對藝術(shù)院校健美操課程教學(xué)進(jìn)行改革的具體措施

（一）對健美操課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

在健美操的課程教學(xué)當(dāng)中，需要不斷優(yōu)化整個健美操的教育教學(xué)內(nèi)容。健美操課程教學(xué)內(nèi)容需要充分依據(jù)學(xué)生以及學(xué)校當(dāng)中的基本條件，在充分對健美操當(dāng)中的基礎(chǔ)知識以及技術(shù)能力進(jìn)行掌握的同時，保證學(xué)生能夠真正成為一位技術(shù)性強(qiáng)的專業(yè)人才，在現(xiàn)有的教育教學(xué)綱要表現(xiàn)上，整體角紋單一，需要在這一發(fā)展基礎(chǔ)之上去豐富整個教學(xué)內(nèi)容，并且安排合理的課程教學(xué)內(nèi)容，努力去拓展相應(yīng)的知識，豐富整個課程教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)健美操課程教學(xué)的真正價值。健美操課程理論知識主要是針對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性理論的教學(xué)，針對學(xué)生健美操專業(yè)基礎(chǔ)知識需要進(jìn)行重點對待，進(jìn)而保證這些基礎(chǔ)知識能夠在未來的實踐過程當(dāng)中進(jìn)行融入，深化理論知識所表現(xiàn)出來的教育教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而保證學(xué)生后期的學(xué)習(xí)效果。在健美操這一課程教學(xué)的設(shè)計過程當(dāng)中，不僅僅需要對學(xué)生的健美操基礎(chǔ)技能進(jìn)行訓(xùn)練，而且還需要依據(jù)學(xué)生所表現(xiàn)出來的不同需求，設(shè)計出更加具有趣味性的一種教育教學(xué)內(nèi)容，保證在整個教育教學(xué)內(nèi)容上去調(diào)動學(xué)生獨有的積極性和興趣，提升學(xué)生的綜合能力。在整個課程教學(xué)當(dāng)中，還需要結(jié)合目前的流行元素，增加時尚因素，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生獨有的創(chuàng)造能力，保證學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練。

（二）對課程教學(xué)的方法進(jìn)行改革

在藝術(shù)院校的體育課程教學(xué)當(dāng)中，健美操課程教學(xué)內(nèi)容一致都沒有發(fā)生太大的變化，在針對健美操課程教育教學(xué)方法當(dāng)中，需要依據(jù)學(xué)生以及學(xué)校在現(xiàn)實發(fā)展當(dāng)中的情況。合理安排教育教學(xué)流程以及教育教學(xué)人物，在整個課程教學(xué)當(dāng)中，對健美操課程教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響的因素有許多，由此不能夠運用相對單一的教育教學(xué)方式開展教學(xué)，針對發(fā)展過程當(dāng)中的不同教學(xué)任務(wù)、教育教學(xué)對象，需要采用具有針對性的教育教學(xué)方法，進(jìn)而提升整個課程教學(xué)的效果。在提升課程教學(xué)的綜合能力方面，需要充分對學(xué)生自身的特點進(jìn)行了解，編創(chuàng)更加符合學(xué)生自身優(yōu)點的健美操，在健美操課程改革后期的教育教學(xué)當(dāng)中，需要不斷優(yōu)化教育教學(xué)模式，并且從理論的發(fā)展之上進(jìn)行分析，單一的教育教學(xué)模式就會轉(zhuǎn)變成一種多樣化的課程教學(xué)模式，更有效的調(diào)動學(xué)生積極地參與其中，提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效果。

（三）完善課程教學(xué)評價方式

受到我國傳統(tǒng)課程教學(xué)模式的影響，健美操這一教學(xué)模式大多會采用期末考試的方式進(jìn)行考核，這種考核方式雖然能夠較為客觀地對教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果進(jìn)行反應(yīng)，但卻存在一定的弊端，難以全面地對學(xué)生整體素質(zhì)進(jìn)行考察，而且這也是一種特有的措施。由此，所表現(xiàn)出來的考核內(nèi)容應(yīng)當(dāng)區(qū)域多元化的發(fā)展特點，進(jìn)而淡化最終結(jié)果的考核，重視對學(xué)生自身進(jìn)行評價，并且在評價的過程當(dāng)中還需要重視學(xué)生參與性，重視學(xué)生平時的考核，因為不同學(xué)生自身都存在差異性的特點，學(xué)生在后期的努力程度能夠通過進(jìn)步程度來進(jìn)行有效的反應(yīng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況需要通過不同的考核進(jìn)行評價，增加學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的考核部分，加大學(xué)生后期的學(xué)習(xí)熱情。

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作者：覃柳芳 單位:北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院