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摘要:學生剛從小學升到初中,這是人生中一次非常重要的轉(zhuǎn)折,如果適應得好,對他們初中的生活和學習非常有利,對其一生的順利成長非常有利。否則對初中的學習和一生的健康成長有不良的影響。新學生有很多的變化:老同學的分離,陌生的同學,不熟悉的老師,耳目一新的環(huán)境,學科的增加,新學校新要求等等。努力幫助他們盡快適應這樣的新環(huán)境:新同學、新課程、新老師、新的作息時間等等。因材施教,每個學生都要有相應的教育引導方法,對特別的學生更應該特別對待。
關(guān)鍵詞:入學教育;創(chuàng)立班級建設(shè)主題;規(guī)范行為;積極疏導;特殊學生的跟蹤輔助
一年之計在于春,說的是做事得早做準備和打算。好的開始,是成功的一半,開局非常重要。作為班主任,在“上任”之前,就要對本地學生當前的普遍習慣、學業(yè)水平、家長的普通心理及小學受教育狀況等等相關(guān)情況要大致了解。這樣,班主任工作起來就會明確明白,有的放矢,做到心中有數(shù)。根據(jù)地方特點和以往班主任工作經(jīng)驗,本人從以下幾個方面來開展班級工作。
一、先入為主,幫助學生適應新環(huán)境
為了了解學生當前的一些情況,開學初要特別上好幾節(jié)班會課。學生剛從小學升到初中,這是人生中一次非常重要的轉(zhuǎn)折,如果學生適應得好,對他們初中的生活和學習非常有利,對其一生的順利成長非常有利。否則會對他們初中的學習和一生的健康成長產(chǎn)生不良的影響。新學生要面對很多變化:老同學的分離新同學的陌生、不熟悉的老師、耳目一新的環(huán)境、學科的增加、新學校新要求等等。要努力幫助他們盡快適應這樣的新環(huán)境、新同學、新課程、新老師、新的作息時間等等。因為農(nóng)村文明程度較城鎮(zhèn)要落后些,所以班主任要把工作前移,注意語言美,盡量減少學生日后“禍”從口出,爭取工作的主動性。當前的初中學生主要是祖父母“教育”的———即所謂的隔代教育。這種教育一大弱點就是過分溺愛,滿足孩子的要求,但對孩子很少有約束,學生會非常隨意,給班主任工作帶來非常多的麻煩:穿拖鞋背心進課堂、上課吃零食、隨地亂丟垃圾、上課玩手機、上網(wǎng)聊天等等。利用學生剛進初中時的積極心理,先入為主,班主任和同學們一起討論相關(guān)班級建設(shè)主題:《優(yōu)秀班級與我》《我班有我更棒》等,大家你一言我一語,討論非常激烈。討論的結(jié)果是,上述的種種不良現(xiàn)象不能出現(xiàn)在優(yōu)秀班級的課堂中。作為班主任,我們一定要有心理準備,優(yōu)秀的班級肯定不會一蹴而就。很多不良習慣絕不會因一兩節(jié)班會課就解決,我們要反復地、不厭其煩地工作,才有可能達到預期目的。經(jīng)過一段時間的適應,就要“建章立制”了。
二、積極疏導,盡量鼓勵學生
做班主任時間長了,我會發(fā)現(xiàn)過于嚴厲,會造成學生與你“頂牛”或“老鼠戲貓”的尷尬情形。對學生成長不利,于形成良好班風無益,與我們班主任工作的初衷不合。為避免出現(xiàn)上述情形,本人將班級分成幾個小組,每組四到六名成員,每個小組組長一名,力求組內(nèi)學生形成比紀律、比學習、比發(fā)言、比表現(xiàn)、比衛(wèi)生,比團結(jié)互助的風氣;組與組也相互評比、互相監(jiān)督。以期形成團結(jié)、競爭、互相幫助、積極向上的良好班級氛圍和精神面貌。每一周或兩周評出表現(xiàn)優(yōu)秀的學生八名,每組一名。優(yōu)秀小組一或二組,間或評出進步最快的學生或小組,以便使所有學生有機會得到班級表彰,盡快形成良好的班風,使班級盡早走上正常的軌道。
三、特別的愛給特別的你
教育理論告訴我們要因材施教,對每個學生都要有相應的教育引導方法,對特別的學生更應該特別對待。例如2010年秋季,我班在開學不久后,從外地轉(zhuǎn)來一個據(jù)說學習成績較好的女孩,但來學校沒幾天發(fā)現(xiàn),她并不是一個好學生,上課沉迷手機,不服管教;一下課就與原來的一些同學跨班玩,自己班上的同學挨揍,她還叫好;過分愛打扮,戴耳環(huán)、穿低胸衣服,而且在班上做“壞事”還有一定的號召力,成績中上游。這是個典型的智力還可以,但品德有待提高的學生。這個學生管教不好,整個班都會受影響。學校召開家長會,我就利用這個好機會,在開完會后,與該生家長好好地聊了很長時間。中心問題兩個:讓她穿著得體、上課不能帶手機。我利用早上鍛煉身體,跑步到她家去關(guān)心關(guān)注她;晚上散步我們一家人(丈夫是她的老師,兒子與她同班)常到她家去,讓她覺得老師時時在想著她。經(jīng)我與家長苦口婆心的開導,不斷地與她的家長加強聯(lián)系,不斷地鼓勵幫助她。功夫不負有心人啊,我們成功了!我乘勢讓她做我班的班長,她一天天在變化,主動摘去了耳環(huán)和花,低胸的衣服也不穿了,手機也不帶到學校來了,課堂舉手發(fā)言也慢慢自信和陽光了,學習很積極。再后來的學期末考試,他的成績躍居全年級第四,全年級兩百多人,成績一出來,我們一家人立即利用晚上到她家告訴她這個消息,她可高興了,看著學生這么高興的樣子,我們做老師心里也感到高興和幸福。當然,這還少不了和任課老師的交流,聽聽他們的意見;通過電話、網(wǎng)絡(luò)、家訪與家長加強合作,全面了解學生等等??偠灾?,要想把一個班級帶得讓家長和領(lǐng)導放心,那這個班主任就得心中有學生,有他們的優(yōu)點和缺點;愛學生,愛他們的童心,甚至愛他們的缺點。付出你的艱辛和細致的勞動,才有可能做得好一些。
參考文獻:
[1]王紅霞,劉小平.淺談大學新生入學教育的內(nèi)容[J].西昌學院學報(社會科學版),2008.
[2]黃吉.淺談大學新生入學教育的方法[J].遼寧師專學報(社會科學版),2010.
作者:黃芝香 單位:江西省九江市永修縣第三中學