高?；瘜W(xué)實驗教學(xué)策略思考

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摘要：化學(xué)產(chǎn)業(yè)是我國的基礎(chǔ)，也是推動我國發(fā)展的重要因素，在高校當(dāng)中，化學(xué)也是十分熱門的一個專業(yè)?；瘜W(xué)專業(yè)，講究的是理論實驗相結(jié)合的方式，才能起到最好的教學(xué)效果，筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，探討了高校化學(xué)實驗教學(xué)的有關(guān)策略，并給出了一定的建議，希望能夠?qū)Ω咝；瘜W(xué)實驗教學(xué)的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：高?；瘜W(xué)實驗教學(xué)；教學(xué)策略

引言

很多促進人類進步的勞動成果都是由化學(xué)實驗推動的，對我國的發(fā)展具有重要的影響。近年來，隨著高校課程改革的不斷推動，國家和社會對于化學(xué)實驗教學(xué)的重視程度越來越高，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，采取了一些切實可行的方法和策略來提高學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰?，使他們的化學(xué)素養(yǎng)和動手能力變得越來越高。本文著重探討了高?；瘜W(xué)實驗教學(xué)開展的有關(guān)問題。

1.高?；瘜W(xué)實驗教學(xué)的重要性

化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，從初中開始，我國的教育體系中就已經(jīng)設(shè)置了化學(xué)學(xué)科，其重要性是不言而喻的。在我國，很多突出的成就都與化學(xué)有扯不斷的聯(lián)系，從古代開始，冶金、火藥、陶瓷、造紙以及釀造等等，都是根據(jù)化學(xué)原理制造的。再比如，1965年，我國的科學(xué)工作者在世界上第一次用化學(xué)方法合成了具有活性的蛋白質(zhì)，也就是結(jié)晶牛胰島素，在當(dāng)時，是一件轟動世界的事情，這也是我國化學(xué)史上一次劃時代的里程碑。時間進入到二十一世紀，2015年，我國著名的化學(xué)家和藥學(xué)家屠呦呦教授獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，她發(fā)現(xiàn)了能夠治療瘧疾的青蒿素，為世界人民的健康帶來極大的幫助。這也是我國第一個諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。青蒿素的發(fā)現(xiàn)，歸功于大量化學(xué)實驗的結(jié)果。從這些例子中我們可以看到，我國這些重大的事件都與化學(xué)實驗有著密不可分的關(guān)系。人們已經(jīng)充分意識到了化學(xué)實驗的重要性，目前在眾多高校中都設(shè)置了化學(xué)專業(yè)，而新一代的學(xué)生對于化學(xué)專業(yè)的興趣也都非常的濃厚，就業(yè)前景也都很好，所以，化學(xué)專業(yè)逐步成為了我國的熱門專業(yè)。在化學(xué)教學(xué)中，理論知識的教授是很重要的，然而，實驗教學(xué)也不容忽視，它是高校教學(xué)中不可缺少的一部分。對于化學(xué)教學(xué)，理論學(xué)習(xí)是為了更好的開展實驗，而實驗的進行同樣能夠很好的促進理論的發(fā)展，所以，在高?；瘜W(xué)教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理的設(shè)置實驗課程，這也有助于提高學(xué)生的實驗技能和動手能力。此外，因為化學(xué)專業(yè)的學(xué)生未來主要的工作方向還是跟實驗相關(guān)度較高的化工行業(yè)，所以，在高校化學(xué)中設(shè)置實驗教學(xué)是非常必要的，對學(xué)生未來的發(fā)展也是有益的。

2.高?；瘜W(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

高?；瘜W(xué)實驗課程開設(shè)已經(jīng)有相當(dāng)長的一段時間了，但是，在實驗教學(xué)方面仍然存在一定的問題，學(xué)校對實驗教學(xué)重視程度不夠，實驗條件較差，課程設(shè)置不合理等等這些問題都限制了高?；瘜W(xué)實驗教學(xué)的發(fā)展。(1)高校對實驗教學(xué)的重視程度不夠在高?；瘜W(xué)專業(yè)中，理論教學(xué)和實驗教學(xué)是兩個部分，而由于我國長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)校和學(xué)生對于理論知識的重視程度比較高，更注重理論考試的分數(shù)，而對于實驗課程卻并沒有給予太多的關(guān)注，漸漸的，實驗教學(xué)成為了理論教學(xué)的附庸，學(xué)生一門心思的鉆到書本當(dāng)中，死記硬背概念、公式等等，這不僅會導(dǎo)致學(xué)生的理論知識掌握不夠全面，而且學(xué)生的動手能力也沒有得到鍛煉，這對于他們的發(fā)展是非常不利的。所以，高校要給予實驗教學(xué)足夠的重視，而不是將其邊緣化，這樣的課程設(shè)置對于學(xué)生動手能力的提高是不利的，更不利于他們今后的發(fā)展。(2)缺少必要的實驗條件由于高校在開設(shè)化學(xué)專業(yè)的時候，主要是對理論教學(xué)給予了充分重視，而對于實驗教學(xué)卻是關(guān)注不夠，這就直接造成了在教學(xué)資源上的分配不均。使得在眾多高校中都缺少必要的實驗條件，學(xué)生即使想去做實驗，搞科研，也沒有足夠的設(shè)施和條件，這對于學(xué)生的發(fā)展有非常大的影響。目前，在普通高校中現(xiàn)有的實驗儀器比較單一，先進的實驗儀器較少，遠遠不夠目前學(xué)生的需求。此外，由于大多數(shù)實驗室在初步建造的時候都不符合實際需要，再加上管理比較落后，一些儀器和設(shè)備由于長期使用而處于老化狀態(tài)，并沒有得到及時的維護和修理，損壞較多，很難滿足學(xué)生基本的實驗需求。所以，在高校中實驗條件的缺少是一直存在的問題。一些學(xué)生根據(jù)自己的興趣設(shè)計了一系列有意義的實驗，但是由于缺少必要的儀器和實驗條件，導(dǎo)致實驗方案不能夠正常進行，最后不了了之，這是對學(xué)生不負責(zé)任的體現(xiàn)，也抹殺了學(xué)生獨立實驗和創(chuàng)新的能力。所以，學(xué)校要給學(xué)生創(chuàng)造良好的實驗條件，給予他們足夠的機會去鍛煉自己的實驗技能，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，為他們今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。(3)課程體系設(shè)置不夠科學(xué)在普通高校化學(xué)教學(xué)中，課程設(shè)置一直是人們所詬病的一個問題，理論課時過多，實驗課時過少，給學(xué)生也造成了不好的引導(dǎo)，很多學(xué)生因為課程設(shè)置的問題，認為學(xué)校不重視實驗課程，覺得實驗對于他們專業(yè)可能不重要，但是，從化學(xué)發(fā)展的角度來看，這是一種錯誤的理念，非常不利于學(xué)生的發(fā)展。目前，在高?；瘜W(xué)實驗課程的設(shè)置中，課程內(nèi)容基本都是一些驗證性的實驗，學(xué)生只是在看著書本上的內(nèi)容做實驗，并沒有太多的思考，而一些更具有創(chuàng)新性、更值得探究的實驗卻沒有涉及，這對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是不利的，更不利于化學(xué)行業(yè)的發(fā)展。所以，高校要改善課程體系，提高實驗課程的課時比重。同時，在實驗課程的教學(xué)計劃中要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，多設(shè)置一些既能提高學(xué)生動手能力，又能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實驗，從而提高學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰Α?4)實驗教學(xué)方法比較落后我國長期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師對理論課的重視程度比較高，而對于實驗課的關(guān)注不夠，這就直接導(dǎo)致教師在上實驗課的時候并沒有上心，往往只是簡單的給學(xué)生講授一些知識，也沒有很好的給予學(xué)生指導(dǎo)，最終造成教學(xué)效果不佳。同時，教學(xué)模式為單一性的模仿，非常死板，實驗步驟總是老師做一遍，學(xué)生跟著練習(xí)，結(jié)論也總是由教師先提出，所以，實驗課堂就成為了老師的舞臺，而對于學(xué)生而言，完全沒有得到實質(zhì)性的提高，與我們教學(xué)的初衷是不符的。最后，是考評的方式出現(xiàn)了問題，我國的教育體制過于重視分數(shù)和理論考試，卻沒有足夠關(guān)注實驗考核，這就導(dǎo)致了學(xué)生出現(xiàn)高分低能的情況。

3.提高高?；瘜W(xué)實驗教學(xué)水平的有效策略

針對上述問題，我們要采取切實可行的策略，給予實驗課程充分的重視，合理的設(shè)置實驗課程，為學(xué)生創(chuàng)造更好的實驗條件，著力提高學(xué)生的動手能力，為他們今后的就業(yè)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。(1)給予實驗課程足夠的重視實驗課程是我國化學(xué)課程當(dāng)中的重要部分，但是，目前有相當(dāng)多的高校并沒有意識到這個問題，仍然把理論知識的講授作為最重要的部分，把學(xué)生的理論考核分數(shù)作為學(xué)生能力好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是一種錯誤的思想。高校要給予實驗課程足夠的重視，因為實驗是檢驗理論知識的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同時，也是推動化學(xué)發(fā)展的重要因素，在這個前提下，學(xué)校要將先進的實驗課程開設(shè)理念引入進來，提高實驗課程的課時數(shù)量，同時，要將實驗課程的重要性告知教師和學(xué)生，讓他們也重視起實驗教學(xué)來，這樣才能更加有助于實驗課程教學(xué)的開展。(2)提高學(xué)校實驗教學(xué)條件就目前而言，個別高校的實驗教學(xué)條件還相對較差，實驗設(shè)備和試劑不能滿足學(xué)生的需求，所以，學(xué)校要給予化學(xué)足夠的資金支持，購買足夠的試劑和設(shè)備，供教師開展教學(xué)和學(xué)生實驗課中的使用。同時，要完善實驗室的管理，通過良好的管理，使實驗室運轉(zhuǎn)的更加有序，實驗儀器也能得到定期的維護，這對于實驗室的發(fā)展是百利而無一害的。而對于學(xué)生來說，良好的實驗條件是保證他們順利進行實驗的基礎(chǔ)，學(xué)生可以根據(jù)實驗的條件來設(shè)定自己想要完成的實驗設(shè)計，這一套流程可以提高學(xué)生化學(xué)綜合能力，對他們今后的發(fā)展非常有幫助。(3)把化學(xué)實驗作為切入點，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣化學(xué)實驗教學(xué)中最重要的一點就是做好化學(xué)實驗，只有重視化學(xué)實驗，使其擺脫從屬地位，才能提高教學(xué)效率，增強教學(xué)成果。同時，一定要著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，只有讓學(xué)生感興趣，他們才能夠充分領(lǐng)略化學(xué)的神奇和魅力，才能從被灌輸變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。首先，可以借鑒發(fā)達國家的先進理念，把實驗課堂變得活潑起來，讓實驗內(nèi)容變得鮮活而生動；其次，我們要避免照本宣科，中規(guī)刻板。實驗教師在講解過程中應(yīng)針對可能出現(xiàn)的問題加以提示以及啟發(fā)學(xué)生合理地思考。再次，我們要教會學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)。自主操作，不斷激發(fā)他們進取的求知欲望和無限的學(xué)習(xí)潛能。在講課過程中，切記一定要結(jié)合具體的實例，還要盡可能的聯(lián)系生活，不要只是一味強調(diào)理論，空泛地梳理概念。此外，實驗教師要勇于擔(dān)當(dāng)教學(xué)活動的向?qū)Ш土紟?。我們需要極力避免的是混亂的課堂和無序的實驗，因為這會導(dǎo)致教學(xué)活動停滯不前，甚至背離初衷。(4)改善課程設(shè)置，改進考核方式高校要改進課程設(shè)置，減少一些驗證性的實驗內(nèi)容，提高實驗課程內(nèi)容的豐富度。同時，要減少一些理論課的課時數(shù)，提高實驗課的課時數(shù)，這樣，就能夠切實的提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α４送?，在考核方式方面也要做出改變。以往，單一的理論考核方式已?jīng)跟不上時代的潮流了，我們要將理論考核與實驗操作考核的形式充分的結(jié)合起來，將提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作為最重要的目的，不斷提高學(xué)生的實驗技巧和實驗?zāi)芰Α?/p>

結(jié)語

對于高校來說，化學(xué)專業(yè)是重點熱門專業(yè)，我們要注重課程的設(shè)置，提高實驗課的比例，將理論與實驗充分的結(jié)合起來，同時，要改進單一的理論考核方式，將實驗操作與理論考核結(jié)合起來，這兩個結(jié)合，將是未來化學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向。

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作者：劉蓉 單位：阿壩師范學(xué)院