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摘要:高校教師思想政治工作是以高校教師的思想和政治狀況及其變化發(fā)展為研究和工作對(duì)象的一項(xiàng)具有強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性的工作,其具有系統(tǒng)性與針對(duì)性相統(tǒng)一、沿承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一以及直接性與滲透性相統(tǒng)一的規(guī)律性。當(dāng)前,高校教師思想政治工作面臨工作理念相對(duì)滯后、教育服務(wù)較為單一、落實(shí)體制供給短缺等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,這嚴(yán)重影響了高校教師思想政治工作效果的實(shí)現(xiàn),對(duì)此,必須從突出黨建引領(lǐng)、關(guān)注教師需要、探索全面育人以及推進(jìn)制度建設(shè)等方面予以?xún)?yōu)化。
關(guān)鍵詞:新時(shí)代;高校教師;思想政治工作
對(duì)高校教師群體開(kāi)展思想政治工作,提升高校教師的思想政治素養(yǎng)與師德師風(fēng)水平,這不僅關(guān)系到教師自身的成長(zhǎng)與發(fā)展,更關(guān)系到高等學(xué)校的社會(huì)主義辦學(xué)方向以及“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的完成。然而長(zhǎng)期以來(lái),高校多聚焦于對(duì)學(xué)生群體開(kāi)展思想政治工作,教師思想政治工作則相對(duì)薄弱,具體實(shí)施路徑也有待優(yōu)化,提升高校思想政治工作的實(shí)效性必須要重視高校教師的思想政治工作,不斷優(yōu)化相關(guān)工作路徑。
1高校教師思想政治工作的本質(zhì)內(nèi)涵及其規(guī)律性認(rèn)知
高校教師思想政治工作以高校教師為工作對(duì)象,從概念區(qū)分來(lái)看,其不同于“思想政治教育”,而是包含教育育人、黨建育人、管理育人等在內(nèi)的系統(tǒng)性工作。正因?yàn)槿绱耍咝=處熕枷胝喂ぷ骶哂衅渥陨硖厥獾囊?guī)律性,對(duì)于這些規(guī)律性的把握能夠?yàn)槲覀冮_(kāi)展相關(guān)工作提供應(yīng)然性認(rèn)知。
1.1高校教師思想政治工作的本質(zhì)內(nèi)涵
高校教師思想政治工作是高校思想政治工作的重要構(gòu)成,理解高校教師思想政治工作的本質(zhì)內(nèi)涵需要從以下兩方面展開(kāi):一是深化對(duì)于“高校教師”的理解。高校教師是任職于高校的專(zhuān)業(yè)教育工作者,他們一般都接受過(guò)高水平教育,有著豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、獨(dú)特的思維方式以及專(zhuān)業(yè)的研究領(lǐng)域。在高校,教師是育人的主體,高校教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、人格修養(yǎng)等對(duì)于大學(xué)生的影響頗深,與此同時(shí),教師隊(duì)伍素質(zhì)直接決定著大學(xué)辦學(xué)能力和水平。因此,高校教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作,對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才以及高校的發(fā)展極其重要,這就為開(kāi)展高校教師思想政治工作提出了必要性。二是厘清“思想政治工作”的概念。嚴(yán)格地講,“思想政治工作”不同于“思想政治教育”,而是指無(wú)產(chǎn)階級(jí)及其政黨在進(jìn)行無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和社會(huì)主義建設(shè)的過(guò)程中,為引導(dǎo)和促進(jìn)人們認(rèn)同、掌握馬克思主義的思想理論、政治取向、政策主張而進(jìn)行的宣傳、動(dòng)員、教育等方面的工作及其科學(xué)理論[1]。由此可見(jiàn),“思想政治工作”的外延更加廣泛,其不僅包括思想政治教育,同時(shí)還涉及高校黨建、宣傳、統(tǒng)戰(zhàn)等工作。因此,從本質(zhì)來(lái)看,高校教師思想政治工作是以高校教師的思想和政治狀況及其變化發(fā)展為研究和工作對(duì)象的一項(xiàng)具有強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性的工作。加強(qiáng)高校教師思想政治工作具有重要的時(shí)代價(jià)值,不僅能夠提升高校教師的道德水準(zhǔn)和政治素養(yǎng),建構(gòu)和諧的校園工作關(guān)系,同時(shí)更有助于實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育任務(wù),推進(jìn)我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展。
1.2高校教師思想政治工作的規(guī)律性認(rèn)知
馬克思主義認(rèn)為,任何成功的實(shí)踐活動(dòng)都是建立在對(duì)實(shí)踐活動(dòng)規(guī)律性認(rèn)知的基礎(chǔ)之上。所謂實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)律性指的是實(shí)踐活動(dòng)所涉及的諸多內(nèi)在關(guān)系及其邏輯關(guān)聯(lián),對(duì)于這些實(shí)踐關(guān)系及其內(nèi)在邏輯的認(rèn)知和把握是開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。高校教師思想政治工作是一種存在于特定空間,針對(duì)特定對(duì)象群體開(kāi)展思想政治工作的特殊實(shí)踐活動(dòng),其內(nèi)涵具有深刻的規(guī)律性,把握這些規(guī)律能夠?yàn)橛行ч_(kāi)展相關(guān)工作提供應(yīng)然指向。對(duì)于高校教師思想政治工作規(guī)律性的認(rèn)知,要從把握3個(gè)“統(tǒng)一”的關(guān)系中展開(kāi)。一是系統(tǒng)性與針對(duì)性相統(tǒng)一。高校思想政治工作所面對(duì)的工作對(duì)象是人員構(gòu)成復(fù)雜、崗位職務(wù)分散以及思想觀念靈活的高校教師群體,這就決定高校教師思想政治工作必然是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程,不僅需要在內(nèi)容上適應(yīng)教師群體的多樣化需求,更需要高校各個(gè)黨政部門(mén)和教學(xué)部門(mén)密切配合、相互協(xié)作,做到全過(guò)程和全方位育人。與此同時(shí),要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,有針對(duì)性地解決高校教師所共同關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,并且堅(jiān)持人本性原則,突顯工作方法的差異性和關(guān)懷性。二是沿承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一。高校教師思想政治工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的事業(yè),自新中國(guó)成立以來(lái),對(duì)知識(shí)分子開(kāi)展思想政治工作就被視為重要的政治工作,在這一過(guò)程中形成諸多優(yōu)良傳統(tǒng),如堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心教師生活等,這些行之有效的傳統(tǒng)做法值得我們?cè)谛聲r(shí)代繼續(xù)堅(jiān)持和傳承。然而,與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新高校教師思想政治工作同樣必不可少,這是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,必須依據(jù)新情況、新理念以及新技術(shù)不斷更新工作方法,準(zhǔn)確把握新時(shí)代高校教師思想政治工作的工作方向以及目標(biāo)定位。三是直接性與滲透性相統(tǒng)一。高校教師思想政治工作必須旗幟鮮明地直接開(kāi)展相關(guān)理論學(xué)習(xí)以及組織各種會(huì)議和儀式活動(dòng),這體現(xiàn)出思想政治工作的嚴(yán)肅性以及對(duì)于政治原則的堅(jiān)守。然而過(guò)多的學(xué)習(xí)與會(huì)議難免會(huì)引起教師反感,降低其對(duì)于思想政治工作的認(rèn)同度。滲透性則強(qiáng)調(diào)將思想政治工作融入高校教師教學(xué)、工作以及科研等活動(dòng)之中,以“潤(rùn)物無(wú)聲”的方式不失時(shí)機(jī)地對(duì)高校教師開(kāi)展隱性思想政治工作。高校教師思想政治工作的規(guī)律性認(rèn)知是一種應(yīng)然性的認(rèn)知,其從理論層面對(duì)如何有效開(kāi)展相關(guān)工作指明了方向。
2高校教師思想政治工作的問(wèn)題研判
2.1工作理念相對(duì)滯后,無(wú)法在適應(yīng)客觀環(huán)境變化中改進(jìn)思想政治工作
任何實(shí)踐活動(dòng)必然都處在一定的客觀環(huán)境之中,而客觀環(huán)境是不斷發(fā)展變化的,這就決定高校教師思想政治工作需要在準(zhǔn)確把握不斷變化的客觀環(huán)境的基礎(chǔ)上更新工作理念。工作理念是開(kāi)展具體工作時(shí)的指導(dǎo)思想,樹(shù)立正確的工作理念必須以客觀環(huán)境為依據(jù),從而達(dá)到主觀與客觀的統(tǒng)一。當(dāng)前,高校教師思想政治工作理念相對(duì)滯后,難以適應(yīng)不斷變化的客觀環(huán)境,這主要體現(xiàn)在以下3個(gè)方面,一是傳統(tǒng)工作理念與全球化深入發(fā)展的客觀環(huán)境不相適應(yīng)。全球化既帶來(lái)各種民族文化和知識(shí)成果的融合與交流,同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)深切注意到西方國(guó)家借助資助、交流等形式對(duì)我國(guó)知識(shí)分子進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的現(xiàn)實(shí)情況。在這種環(huán)境下,高校教師思想政治工作面臨著巨大的挑戰(zhàn),如何在堅(jiān)持對(duì)外交流中筑牢高校教師的政治立場(chǎng)就顯得尤為重要。二是傳統(tǒng)工作理念與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)崛起的客觀環(huán)境不相適應(yīng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展以及移動(dòng)終端設(shè)備的更新,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)迅速崛起,高校教師習(xí)慣并善于在網(wǎng)絡(luò)空間搜索知識(shí)、發(fā)表見(jiàn)解、參與交流,特別是隨著近些年“微媒介”的流行,網(wǎng)絡(luò)成為高校教師思想政治工作的最大“變量”。傳統(tǒng)只是注重現(xiàn)實(shí)空間思想政治工作的理念顯然已無(wú)法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)境況,必須轉(zhuǎn)變觀念,探索“虛實(shí)同構(gòu)”的高校教師思想政治工作。三是傳統(tǒng)工作理念與社會(huì)深度轉(zhuǎn)型的客觀環(huán)境不相適應(yīng)。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)正處于深度轉(zhuǎn)型期,其最大的特征在于利益關(guān)系的深刻調(diào)整,高校教師更加關(guān)注自身利益的實(shí)現(xiàn)。在這種環(huán)境下,單純注重理論灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)思想政治工作表現(xiàn)乏力,正確的工作理念應(yīng)該是在關(guān)注高校教師正當(dāng)利益訴求和滿(mǎn)足其利益需要的基礎(chǔ)上引導(dǎo)其樹(shù)立正確的價(jià)值觀和利益觀。
2.2教育服務(wù)較為單一,難以在滿(mǎn)足教師個(gè)體需求中開(kāi)展思想政治工作
因此,開(kāi)展教育服務(wù)是高校教師思想政治工作的首要任務(wù)。從本質(zhì)上來(lái)看,高校教師思想政治工作是做人的工作,高校教師不僅是相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有較多知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)術(shù)造詣的知識(shí)分子,同時(shí)也是具有較高精神文化需求以及現(xiàn)實(shí)生活和工作壓力的“現(xiàn)實(shí)的人”。開(kāi)展高校教師思想政治工作必須要提供滿(mǎn)足其多樣化和層次性個(gè)體需要的教育服務(wù),以提升高校教師思想政治工作的親和力與引領(lǐng)力。然而當(dāng)前高校教師思想政治工作所開(kāi)展的教育服務(wù)較為單一,難以滿(mǎn)足高校教師個(gè)體需求。從內(nèi)容方面來(lái)看,教育服務(wù)內(nèi)容與高校教師的主體意識(shí)以及美好生活需要存在差距。高校教師思想政治工作的內(nèi)容供給主要集中于理論知識(shí)與政策文件,對(duì)于高校教師的心理健康、情緒情感、職業(yè)發(fā)展以及生活幸福等方面的關(guān)注較少。提升思想政治工作教育服務(wù)內(nèi)容的感染力和影響力,必須要關(guān)注高校教師的生活世界與切身問(wèn)題,并以此為基礎(chǔ)建構(gòu)教育服務(wù)內(nèi)容體系,否則就會(huì)導(dǎo)致高校教師對(duì)于思想政治工作的反感和抗拒,降低高校教師思想政治工作的有效性。從方式來(lái)看,思想政治工作所提供的教育服務(wù)方式與高校教師的個(gè)性化期待不相符。高校教師有著靈活的思維以及較強(qiáng)的自主意識(shí),并且能夠借助網(wǎng)絡(luò)渠道及時(shí)獲取相關(guān)權(quán)威信息,這就使得他們對(duì)于高校思想政治工作的方式方法有著獨(dú)特的期待。傳統(tǒng)高校教師思想政治工作中所采取的開(kāi)會(huì)議、讀文件以及提要求的教育服務(wù)方法無(wú)法滿(mǎn)足高校教師的期待,其結(jié)果往往是淪為形式主義,難以達(dá)到思想政治工作的預(yù)期效果。
2.3落實(shí)體制供給短缺,難以在有效貫徹政策文件中推進(jìn)思想政治工作
黨的十八大以來(lái),中共中央對(duì)加強(qiáng)包括高校教師在內(nèi)的思想政治工作做出了一系列戰(zhàn)略部署,在此基礎(chǔ)上,相關(guān)部門(mén)對(duì)于開(kāi)展高校教師思想政治工作制定和出臺(tái)了一系列政策文件,對(duì)相關(guān)工作的具體實(shí)施提出了明確要求。這就為推進(jìn)高校教師思想政治工作提供了依據(jù),描繪了藍(lán)圖。然而當(dāng)前高校教師思想政治工作的基層落實(shí)體制供給短缺,難以在有效貫徹政策文件中推進(jìn)相關(guān)工作。一是高校主體責(zé)任不明確。高校教師思想政治工作的有效開(kāi)展離不開(kāi)高校黨委的主抓落實(shí),但是現(xiàn)實(shí)中一些高校主體責(zé)任不明確,黨委職責(zé)履行不到位,致使高校教師思想政治工作長(zhǎng)期停滯不前,難以有所創(chuàng)新。二是基層教師黨組織作用發(fā)揮有限。高校教師中很大一部分是中共黨員,參與黨的組織生活是其享有的權(quán)利和必須履行的義務(wù)?;鶎狱h組織是對(duì)基層黨員開(kāi)展思想教育和政治工作的堅(jiān)固堡壘,開(kāi)展高校教師思想政治工作必須充分發(fā)揮基層教師黨組織的作用。然而目前諸多高?;鶎咏處燑h組織的組織力較弱、引領(lǐng)力不高,面臨難組織、無(wú)互動(dòng)等困境,從而影響了高校教師思想政治工作的開(kāi)展。三是與思想政治工作相配套的高校教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制有待完善。貫徹高校教師思想政治工作相關(guān)政策必須要有配套的考評(píng)機(jī)制,充分發(fā)揮高校教師的自覺(jué)性和自主性。從當(dāng)前的情況來(lái)看,高校教師考評(píng)依然側(cè)重于科研、論文以及教學(xué),體現(xiàn)思想政治要求的考評(píng)體制相對(duì)缺乏。有些高校雖然建立了相關(guān)考評(píng)體制,但是依然存在可操作性不強(qiáng)的問(wèn)題,難以在有效貫徹相關(guān)政策文件中推進(jìn)思想政治工作。
3新時(shí)代高校教師思想政治工作的優(yōu)化路徑
優(yōu)化高校教師思想政治工作既是現(xiàn)實(shí)之需要,也是時(shí)代之必然。依據(jù)相關(guān)問(wèn)題研判,優(yōu)化高校教師思想政治工作需要從黨建引領(lǐng)、關(guān)注需要、全面育人、制度建設(shè)等多個(gè)方面著手,以實(shí)現(xiàn)高校教師思想政治工作的實(shí)效性。
3.1突出黨建引領(lǐng),創(chuàng)建高校教師思想政治工作的新局面
基層教師黨組織是開(kāi)展高校教師思想政治工作的重要載體,對(duì)于培育高校教師社會(huì)主義理想信念以及堅(jiān)定的政治原則和政治定力發(fā)揮著重要的作用。因此,必須以高校基層教師黨組織為抓手,突出基層黨建的引領(lǐng)作用,努力創(chuàng)建高校教師思想政治工作新局面。一是要靈活設(shè)置教師黨支部。黨支部是開(kāi)展黨組織工作的最基礎(chǔ)單元,是與黨員學(xué)習(xí)工作聯(lián)系最為密切、最了解黨員實(shí)際狀況的基層黨組織,高校應(yīng)當(dāng)靈活設(shè)置教師黨支部,打破傳統(tǒng)以學(xué)院、專(zhuān)業(yè)等為依據(jù)設(shè)置黨支部的慣性思維,結(jié)合高校學(xué)科設(shè)置、科研領(lǐng)域等新發(fā)展和新變化,堅(jiān)持因事而新,探索將教師黨支部建立在課題、項(xiàng)目以及各種科研平臺(tái)基礎(chǔ)之上。靈活設(shè)置教師黨支部不僅可以擴(kuò)大黨支部的覆蓋范圍,同時(shí)也能夠?qū)⒕哂邢嗤蒲信d趣和工作領(lǐng)域的教師聚集在一起,將意識(shí)形態(tài)建設(shè)融入學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究之中。二是要健全教師黨組織的責(zé)任體制,完善教師黨員的發(fā)展流程?;鶎咏處燑h組織的重要使命是提升教師黨員的政治素養(yǎng)以及將優(yōu)秀的教師人才發(fā)展進(jìn)入黨員隊(duì)伍。這就需要健全教師黨組織的責(zé)任體制,注重對(duì)于黨支部書(shū)記的選舉和培育,使其切實(shí)承擔(dān)起應(yīng)有的職責(zé)。同時(shí),要完善教師黨員發(fā)展流程,將其作為開(kāi)展高校教師思想政治工作的重要抓手。三是要優(yōu)化教師黨組織的政治生活。參與黨組織的政治生活是每個(gè)教師黨員的權(quán)利和義務(wù),政治生活是開(kāi)展教師思想政治工作的重要載體,在定期組織理論學(xué)習(xí)的同時(shí),要盡可能豐富政治生活的組織形式,從而提升教師參與高質(zhì)量政治生活的積極性和主動(dòng)性。
3.2關(guān)注教師需要,提升高校教師思想政治工作的實(shí)效性
高校教師思想政治工作的實(shí)效性建立在對(duì)高校教師現(xiàn)實(shí)需要的準(zhǔn)確把握和盡量滿(mǎn)足的基礎(chǔ)之上,這使得高校教師更愿意接受思想政治工作的引導(dǎo),并且主動(dòng)參與到思想政治工作當(dāng)中,在育人與育己中突顯人生價(jià)值。一是要關(guān)照高校教師的生活需要。開(kāi)展師德建設(shè)是高校教師思想政治工作的重要內(nèi)容,而道德源于生活,生活則是道德價(jià)值的源泉[3]。因此,培育高校教師的道德素養(yǎng)不能僅僅只是開(kāi)展一些師德培訓(xùn)和學(xué)習(xí),必須從高校教師的“生活世界”入手,在滿(mǎn)足其生活需要和指導(dǎo)其生活實(shí)踐的過(guò)程中提升高校教師踐行道德要求的行為習(xí)慣。二是要關(guān)懷高校教師的精神需要。當(dāng)前,高校教師普遍面臨較高的工作、科研以及生活壓力,由此造成精神空虛、精神困惑等諸多問(wèn)題。思想政治工作本質(zhì)上是做人的工作,工作對(duì)象能否認(rèn)同并接受將直接影響思想政治工作的實(shí)效性,這就決定高校教師思想政治工作必須能夠準(zhǔn)確把握并積極滿(mǎn)足高校教師的精神需要,從而為開(kāi)展相關(guān)工作奠定群眾基礎(chǔ)。三是要關(guān)注高校教師的發(fā)展需要。在職業(yè)生涯中謀求發(fā)展是高校教師最為現(xiàn)實(shí)的需要,然而任何事情都并非一帆風(fēng)順,高校教師在尋求發(fā)展過(guò)程中往往會(huì)面臨諸多困難,如科研水平有待提高、職業(yè)規(guī)劃不夠完善等?;诖?,高校教師思想政治工作應(yīng)當(dāng)在原則允許范圍內(nèi)盡力幫助教師解決職業(yè)發(fā)展中所面臨的問(wèn)題,在助力其成長(zhǎng)成才中嵌入思想政治工作。
3.3探索全面育人,形成高校教師思想政治工作的育人合力
高校教師思想政治工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程,必須要在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下打造全方位與全過(guò)程相結(jié)合的全面育人格局,從而激發(fā)“全要素”生產(chǎn),形成育人合力。一方面,要推進(jìn)教育育人、服務(wù)育人、管理育人、科研育人、實(shí)踐育人相結(jié)合。以高校教師為育人對(duì)象必須要結(jié)合高校教師的工作現(xiàn)狀,以高校教師在學(xué)??臻g范圍內(nèi)的工作與生活為主線(xiàn),將育人活動(dòng)融入所有以教師為對(duì)象的工作之中,通過(guò)頂層設(shè)計(jì)賦予并強(qiáng)化高校管理、科研等活動(dòng)的育人功能,使高校教師能夠全方位接受思想政治工作。與此同時(shí),要特別注重文化育人對(duì)于高校教師思想政治工作的助推。要積極開(kāi)展校園文化建設(shè),將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化以及社會(huì)主義先進(jìn)文化融入其中。另一方面,要推進(jìn)線(xiàn)上與線(xiàn)下聯(lián)合育人。如今,通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)媒介平臺(tái)獲取信息和參與互動(dòng)已成為高校教師的“數(shù)字化”生活常態(tài),各種社會(huì)問(wèn)題也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“放大器”深刻影響到高校教師的社會(huì)心態(tài)與價(jià)值觀念。面對(duì)這種新情況,高校教育思想政治工作必須要向虛擬空間進(jìn)軍,通過(guò)注冊(cè)新用戶(hù)以及建立線(xiàn)上思想政治工作平臺(tái),積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治工作,在“虛實(shí)同構(gòu)”中形成線(xiàn)上線(xiàn)下育人合力。
3.4推進(jìn)制度建設(shè),建構(gòu)高校教師思想政治工作的長(zhǎng)效機(jī)制
做好高校教師思想政治工作的關(guān)鍵是構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制[4]。通過(guò)加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè),在推進(jìn)高校教師思想政治工作規(guī)范化和常態(tài)化中達(dá)成育人目標(biāo),鞏固育人效果。一是要建構(gòu)理論學(xué)習(xí)制度,定期對(duì)高校以及院系負(fù)責(zé)人進(jìn)行馬克思主義理論培訓(xùn),并且圍繞重大理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題對(duì)高校普通教師展開(kāi)理論教育。與此同時(shí),要建立起踐行理論的社會(huì)實(shí)踐制度,充實(shí)實(shí)踐資源,搭建實(shí)踐平臺(tái),組織高校教師定期開(kāi)展社會(huì)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng),并將其納入教師考核體系之中,從而使高校教師在實(shí)踐中更加深刻地感知黨的理論。二是要健全師德師風(fēng)建設(shè)制度。推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè),將高校各個(gè)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人組織起來(lái)成立師德師風(fēng)建設(shè)委員會(huì),賦予其相應(yīng)的權(quán)力和職責(zé)。同時(shí)要建立師德師風(fēng)考核調(diào)研機(jī)制,及時(shí)有效地研判高校教師師德師風(fēng)情況,為開(kāi)展高校教師思想政治工作提供指南。三是要完善高校思想政治工作考核監(jiān)督機(jī)制。高校思想政治工作同樣需要接受考核和監(jiān)督,要堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合的方法,對(duì)高校教師思想政治工作進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),從結(jié)果出發(fā),建立起問(wèn)題溯源和責(zé)任劃分制度。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)于各級(jí)黨組織負(fù)責(zé)人落實(shí)思想政治工作的狀況進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督,并將其作為述職評(píng)議的重要參考。
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作者:何雅敏 單位:上海健康醫(yī)學(xué)院護(hù)理與健康管理學(xué)院