和諧班級(jí)建設(shè)賞識(shí)教育論文
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一、中職生的特點(diǎn)
(一)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，自卑心理較嚴(yán)重
中職學(xué)生是指初中學(xué)生畢業(yè)后沒(méi)有考入高中，到學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生。他們普遍存在惰性和厭學(xué)的心理，多數(shù)人不能主動(dòng)地吸取中考失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在思想上仍沒(méi)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。尤其是中職院校的教學(xué)和管理模式已變?yōu)椤白晕壹s束、自我管理、自我學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生不能很快適應(yīng)，因此就會(huì)更加懶散，上課遲到、睡覺(jué)、上網(wǎng)，有甚者無(wú)故曠課。中學(xué)時(shí)這部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，不被班主任和同學(xué)、家長(zhǎng)認(rèn)可，有的甚至沒(méi)有朋友，長(zhǎng)期以來(lái)在批評(píng)和取笑甚至譏諷的環(huán)境中成長(zhǎng)，內(nèi)心已失衡，害怕與人交往，害怕參與任何活動(dòng)，久之已形成了自卑心理。
(二)思想道德素質(zhì)不高，是非觀淡漠
當(dāng)前我國(guó)中職院校的學(xué)生大部分來(lái)自工人家庭、農(nóng)村或者是個(gè)體商戶及無(wú)業(yè)家庭，而且約有60%是單親、離異家庭。這部分學(xué)生主流都是非常不錯(cuò)的，他們具有積極向上、關(guān)心集體、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，但由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，社會(huì)上的不良道德觀念在時(shí)時(shí)刻刻沖擊著他們，有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)道德觀的扭曲。有關(guān)部門(mén)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，未成年犯罪的比例逐年有所增長(zhǎng)，作案中中職的學(xué)生也在日劇增加。這部分學(xué)生大部分自控意識(shí)和行為能力差，是非觀念不強(qiáng)，主要是長(zhǎng)期沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的法律教育。他們的自覺(jué)性也越來(lái)越差，控制能力不斷降低，很容易沖破道德底線，走上不歸路?？傊?，目前中職學(xué)生的法律意識(shí)偏低，缺乏法律知識(shí)與法制觀念，更不懂得運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自己。
(三)思想活躍，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲
中職學(xué)生正處于人生觀、世界觀形成的時(shí)期，而在當(dāng)今社會(huì)在網(wǎng)絡(luò)、改革創(chuàng)新等各種思潮錯(cuò)綜復(fù)雜的影響下，學(xué)生的思想也變得活躍起來(lái)。他們具有較強(qiáng)的現(xiàn)代意識(shí)，自主、競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)放等意識(shí)也呈現(xiàn)出來(lái)。他們發(fā)展自我、展示自我，需要得到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可和尊重，需要一個(gè)施展才華的空間。因此，我們應(yīng)該滿足他們的表現(xiàn)欲，提供一個(gè)舞臺(tái)，提供機(jī)會(huì)讓他們?nèi)フ故?、釋放自己?/p>
二、賞識(shí)教育在和諧班級(jí)建設(shè)中的運(yùn)用
(一)對(duì)賞識(shí)教育的認(rèn)識(shí)
賞識(shí)是認(rèn)識(shí)到別人的才能并給予重視和贊賞，以調(diào)動(dòng)其積極性。賞識(shí)教育是以尊重、信任、寬容、鼓勵(lì)為原則，對(duì)學(xué)生施以褒獎(jiǎng)，使其發(fā)揮自己的潛能。賞識(shí)教育就是指教育者在教學(xué)及課外活動(dòng)中，利用可利用的資源贊賞學(xué)生，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，使教育最大限度地發(fā)揮作用。
(二)賞識(shí)教育的實(shí)施
1．運(yùn)用賞識(shí)教育增強(qiáng)學(xué)生自信心，是指引建立和諧班級(jí)的發(fā)展方向。學(xué)校中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們每個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)可，得到贊賞，學(xué)生也是如此。在學(xué)校中往往聽(tīng)到某某學(xué)生議論非常喜歡張老師或李老師，也愿意上他們的課。其原因是老師永遠(yuǎn)都是用微笑與學(xué)生交流，很少批評(píng)學(xué)生，經(jīng)常會(huì)告訴學(xué)生你們是最棒的。中職的學(xué)生許多都是在嘲笑或譏諷中成長(zhǎng)的，所以我們應(yīng)該通過(guò)多種途徑告訴學(xué)生你們是最聰明的，用賞識(shí)教育叩開(kāi)學(xué)生封閉的心靈，用賞識(shí)教育震動(dòng)學(xué)生的心靈，用賞識(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈。通過(guò)賞識(shí)教育學(xué)生的自尊心得到了保護(hù)，消除了一些學(xué)生內(nèi)心的壓力或恐懼感，學(xué)生的行為由被動(dòng)變成主動(dòng)，激發(fā)了主體意識(shí)，上課積極發(fā)言了，活動(dòng)踴躍參加了，同學(xué)之間關(guān)系和諧發(fā)展了，愿意主動(dòng)找班主任談心了。班級(jí)的學(xué)生勁往一處使，心往一處想，班級(jí)建設(shè)也一定會(huì)朝著積極向上的趨勢(shì)發(fā)展。
2．運(yùn)用賞識(shí)教育使學(xué)生身心健康發(fā)展，并能形成和諧班級(jí)的良好氛圍。能否建立一個(gè)和諧的班級(jí)首要看這個(gè)班中的每個(gè)成員的身心是否健康，設(shè)想一下，這個(gè)班集體的成員心理憂慮，互相猜疑，人際關(guān)系不和諧，學(xué)生的情緒不穩(wěn)定，心理脆弱，缺乏挫折的承受能力，設(shè)想一下這樣的班級(jí)如何構(gòu)建呢?我們可以在教育教學(xué)中、在組織學(xué)生活動(dòng)中，運(yùn)用賞識(shí)教育培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，讓學(xué)生有自尊心，有自我成就價(jià)值感，處理問(wèn)題理智、現(xiàn)實(shí)、客觀，樹(shù)立切合實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，建立良好的人際關(guān)系，減少自我封閉，焦慮、孤僻、任性、自卑、嫉妒等等現(xiàn)象的發(fā)生，如有問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。健康是人的一大財(cái)富，而身心健康對(duì)于一個(gè)中職學(xué)生來(lái)講更為重要，關(guān)系到學(xué)業(yè)、事業(yè)以及未來(lái)的生活。
3．運(yùn)用賞識(shí)教育可以促進(jìn)師生關(guān)系，和諧班級(jí)建設(shè)才能良性循環(huán)。在班級(jí)中教師和學(xué)生的關(guān)系非常重要，教師的賞識(shí)可以搭建一座橋梁，把師生的情感聯(lián)系在一起。因此教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，千萬(wàn)別吝嗇自己的贊揚(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)都得到發(fā)揚(yáng)。常言道“親其師，信其道”，學(xué)生和老師的關(guān)系融洽了，學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意聽(tīng)老師的教導(dǎo)，師生之間互相尊重、互相理解，班級(jí)建設(shè)才能進(jìn)入良性循環(huán)。當(dāng)今社會(huì)中職教育日趨發(fā)展迅速，教育者必須建立一個(gè)良好的氛圍，用賞識(shí)教育構(gòu)建和諧的班級(jí)，真正讓中職的學(xué)生在這個(gè)集體中脫去稚嫩，樹(shù)立正確的人生方向，學(xué)好技能，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
作者：劉莉莉 單位：營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院