初中美術(shù)教育中的賞識教育分析

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摘要:賞識教育就是通過贊美和激勵的行為讓初中學生在美術(shù)學習的過程中增長自信，并提升鑒賞水平和審美能力，為他們的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。在初中美術(shù)教育中，賞識教育往往起著重要的作用。因此，本文將結(jié)合教學實際，論證賞識教育在美術(shù)教育中的意義。

關(guān)鍵詞:初中美術(shù);課堂教學;賞識教育

初中美術(shù)教育所面對的每個學生，都是各自不同的個體，每個學生的美術(shù)藝術(shù)行為或許在成人眼里是荒謬的，但對于初中學生的美術(shù)世界來說是合理的，所以賞識教育就是保護他們內(nèi)心世界的一種方式，賞識教育是一種充滿愛的教育，它尊重每一個孩子作為不同個體的存在。賞識教育不僅只是贊美和鼓勵，它更多是使學生對自己的行為結(jié)果的一種認可，是對學生自信的培養(yǎng)。

一、初中美術(shù)教育中賞識教育的必要性

（一）加強學生的自信心

初中生在身心發(fā)展的過程中處于一個敏感的狀態(tài)，他們的自信心在美術(shù)學習過程中容易受到打擊，由于自信是學習美術(shù)的一個重要心態(tài)，任何一門藝術(shù)的學習都要帶有一定的任性和堅定，缺少自信對學習美術(shù)來說是一個很不好的現(xiàn)象，此時賞識教育的重要性就體現(xiàn)出來了，賞識教育對于自信心的重塑有著重要的作用。

（二）激發(fā)學生的學習動力

在初中美術(shù)教育中學生的學習動力是判斷一個學生能否學好美術(shù)的重要條件，然而影響一個學生學習動力的重要原因之一便是學習的成果，這是一種循環(huán)，對于初中生來說，他們每完成一件美術(shù)作品，希望得到的是表揚、贊賞以及別人發(fā)自內(nèi)心的認同，此時賞識教育便是保護他們心中學習動力最好的教育方式。

（三）培養(yǎng)學生心理品質(zhì)

賞識教育是心靈教育的一種，通過激勵，使初中生內(nèi)心深處對自己學習成果產(chǎn)生認同感，這種認同感是通過教師的贊美和鼓勵這些行為一步一步建立的。當美術(shù)教師表揚學生的成果時，學生就會認為自己的付出是值得的，從而更加努力認真地學習美術(shù)，這是一種良性的循環(huán)，可以提高初中生的美術(shù)學習效率。

二、初中美術(shù)教育中賞識教育的方式

（一）賞識學生，打破教材

在傳統(tǒng)的觀念里，教材是絕對正確的，是絕對不容懷疑的。一般來說，初中美術(shù)教師對于教材的合理性也不敢質(zhì)疑，教師按部就班地教學，學生獲取知識，但初中學生思維大膽，往往敢于質(zhì)疑教材的內(nèi)容。我作為一名初中美術(shù)教師，就遇到過下列這一種情況：一次上美術(shù)課的途中，在一個關(guān)于繪畫顏色對比度的問題上，由于教材上一個字的印刷錯誤，當時我并沒有注意，滔滔不絕地進行著授課，其實如果按照錯誤的教材上的方式進行繪畫，其效果是很糟糕的，當時一位女學生大膽地在課堂上打斷了我的授課，我并沒有惱羞成怒，而是主動地在課堂上承認錯誤，并及時表揚了那位女學生。自此以后，在我的課堂上學生主動思考的能力得到極大的提升，挑戰(zhàn)意識和超前意識在學生的作品里有著顯著的提高，很多饒有趣味的作品被創(chuàng)造了出來。

（二）賞識學生優(yōu)點，展示不同個性

初中學生處于好勝心很強的年紀，所以在教學過程中對不同學生的個性要有包容性，以鼓勵為主，不能磨平他們的個性。在具體的美術(shù)教學過程中，對于不同學生的問題，教師應當不同對待，做到因材施教，考慮問題時盡量從學生的角度考慮，在作品的評價方面，教師應該根據(jù)每個學生不同的繪畫技巧、繪畫特點，合理地評價學生的作品，讓學生充分認識到作品不足的同時，形成相對正確的學習態(tài)度，為以后的繼續(xù)深造打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）賞識學生創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

初中美術(shù)教師的教學理念應當緊隨時代的步伐，不斷地改變，注重自身創(chuàng)新意識的同時，也要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，當學生的美術(shù)作品與自身的理念不符合的時候，不能全盤否定它的價值，要發(fā)現(xiàn)其中的閃光點，理解他們的創(chuàng)新意識，在日常的教學中給學生發(fā)表自身觀點的機會，要鼓勵他們勇敢地打破舊的思維模式，樹立新的思考方向，這樣才能不斷地提高初中美術(shù)教學質(zhì)量。

（四）賞識落后學生，正確對待學生的差異

學生與學生之間并沒有優(yōu)劣之分，每一門學科都有著成績不同的學生。美術(shù)是一門感性的學科，沒有固定的標準答案，初中美術(shù)教師在教學的過程中要發(fā)現(xiàn)每一幅作品的美，應當正確對待學生的差異。這是因為初中生處于一個競爭的大環(huán)境下，不管是多么差勁的學生，都有著屬于這個年齡段的銳氣，如何調(diào)動他們不服輸?shù)男睦恚且粋€課題。對于所謂的差生，初中美術(shù)教師應當一視同仁，不拋棄他們，對于他們的作品，每一個閃光點都應該好好地贊揚，這才是幫助他們樹立自信心和激發(fā)他們好勝心的方式。

三、結(jié)語

在21世紀，教育理念應當與時俱進，作為一名初中美術(shù)教師，在美術(shù)教育過程中應當充分展開賞識教育，將學生放在美術(shù)課堂的主體位置上，認同每一個學生的思想，學會站在他們的立場思考問題。由于美術(shù)是發(fā)現(xiàn)美的一門學科，所以美術(shù)教師也應當是發(fā)現(xiàn)美的教師，我們要多發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上不同的美。

參考文獻

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［4］何艷東．淺談怎樣對學生進行賞識教育［J］．學周刊，2015（21）.

作者:胡長斌 單位:江西省上饒市余干縣梅港初級中學